Войти / Зарегистрироваться

Интерактивный научно-практический семинар для преподавателей «Профессиональная некомпетентность и профессиональное отчуждение»

Получить свидетельство
Авторы: Молчанова Елена Владимировна, Лобанова Анна Владимировна
Психологические знания о взаимодействии человека с миром профессий накапливались и фиксировались в разных отраслях психологической науки. Проблема изучения профессиональных деструкций и их влияние на профессиональное развитие – сравнительно новая область научных исследований, носящая комплексный междисциплинарный характер.
В психологической науке на современном этапе ее развития отсутствует целостная концепция развития профессиональных деструкций личности и их преодоления [1]. Вместе с тем выявлено, что профессиональные деструкции эксплицированы в контексте профессионального развития личности, исследованы психологические детерминанты, выделены основания для построения типологии профессионально обусловленных деструкций, описаны  общие формы их проявлений.
Выявление характерных особенностей профессиональных деструкций преподавателей высшей школы и разработка программы психологического сопровождения профессионального развития предполагают решение ряда эмпирических задач [2]. Именно они задают программу и этапы нашего семинара.
Задачи научно-практического семинара для преподавателей высшей школы:
1) проведение исследования на выборке преподавателей высшей школы для выявления группы респондентов с умеренно выраженной и выраженной профессиональной дезадаптацией, которые и составят основную выборку;
2) проведение диагностических методик, релевантных цели семинара и направленных на выявление различных видов профессиональных деструкций;
3) разработка индивидуальной программы психологического сопровождения профессионального развития преподавателей;
Решение поставленных эмпирических задач можно разделить на ряд этапов:
На первом этапе проводится диагностическое исследование с использованием «Опросника для оценки профессиональной дезадаптации». Поскольку профессиональная дезадаптация – начальная ступень в формировании деструкций, одним из их атрибутов, данную диагностическую процедуру можно считать обоснованным критерием [3].
На втором этапе на выборке респондентов с умеренно выраженной и выраженной дезадаптацией целесообразно проведение диагностического исследования видов профессиональных деструкций: профессионально обусловленных акцентуаций, профессиональных деформаций личности,  профессиональной некомпетентности, выученной беспомощности, профессиональной отчужденности и  стагнации.
На третьем этапе предполагается составление индивидуального алгоритма коррекции профессионально обусловленных деструкций для каждого преподавателя.
Решение исследовательских эмпирических задач предполагало использование двух основных групп методов:
1) сбора данных (тестовые методики, анкеты и опросники);
2) анализа и интерпретации данных (математическая и статистическая обработка результатов исследования.
3) профессиональной деятельности и сопровождающийся возникновением у субъекта ряда противоречий и кризисных ситуаций.
В рамках интерактивного научного семинара могут быть исследованы не только динамика профессиональных деформаций и деструкций преподавателя высшей школы. но и рассмотрены объективные и субъективные факторы, детерминирующие данные деформации и деструкции на разных стадиях профессионального развития [4].
В ходе реализации данного семинара каждый преподаватель может проанализировать именно те детерминанты. которые непосредственно интегрированы в субъективное профессионально-личностное развитие: социально-экономическая ситуация, профессионально-пространственная среда, общий характер профессиональной деятельности, возрастные изменения, кризисы профессионального развития.
Также данный семинар позволяет выявить профессионально-типологические деструкции личности преподавателя вуза.
Несомненным достоинством данного семинара является его интерактивность и возможность для каждого преподавателя корректировать свое профессионально-личностное развитие.

Ход проведения семинара

1-й этап
Опросник для оценки профессиональной дезадаптации
Инструкция. Вам будет предложен ряд утверждений. Определите, соответствуют ли они Вашему состоянию. Не следует тратить много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, некоторые утверждения вызовут у Вас затруднение, в этом случае знак ответа (+) поставьте в графе «Соответствует частично». Но старайтесь давать ответ более определенный. Ответы запишите в бланк.

Опросник

  1. Чаще всего у меня хорошее самочувствие.
  2. Обычно у меня хорошее настроение.
  3. У меня много различных интересов, помимо работы.
  4. Я стал раздражительным.
  5. Я стал чаще болеть в последнее время.
  6. Мне нравится работать в коллективе.
  7. У меня постоянно меняется настроение.
  8. В последнее время я чувствую общее недомогание.
  9. У меня ровный и спокойный характер.
  10. Меня часто одолевают мрачные мысли.
  11. Мои близкие стали замечать, что у меня портится характер.
  12. Мне стало трудно общаться с новыми людьми.
  13. У меня часто бывает подавленное настроение.
  14. В последнее время меня стали раздражать вещи, к которым я раньше относился спокойно.
  15. Я стал вялым и безразличным.
  16. Я часто бываю веселым и общительным.
  17. Мне стало неприятно бывать в местах, где собирается много людей.
  18. Я стал часто ссориться со своими родными и коллегами.
  19. В последнее время мне реже, чем обычно, хочется встречаться со своими знакомыми.
  20. Я с удовольствием прихожу на работу.
  21. Моя работа мне перестала нравиться.
  22. Обычно я работаю легко, без напряжения.
  23. В начале смены мне трудно собраться с силами, чтобы начать работу.
  24. Во время работы я часто отвлекаюсь на посторонние мысли, забываю, что нахожусь на рабочем месте.
  25. Мне всегда хочется как можно быстрее закончить работу и уйти домой.
  26. Мой рабочий день обычно пролетает незаметно.
  27. Я без труда справляюсь с нормой.
  28. Мне часто приходится заставлять себя работать внимательнее.
  29. В последнее время мне стало труднее работать.
  30. Я часто ловлю себя на мысли, что мне просто ничего не хочется.
  31. Я стал пассивным.
  32. Я стал забывчивым.
  33. Мне трудно удержать в памяти даже те дела, которые надо сделать сегодня.
  34. После работы я всегда чувствую себя разбитым.
  35. В свободное время мне ничем не хочется заниматься, я предпочитаю только лечь и отдохнуть.
  36. При чтении книги на меня нападает сонливость.
  37. Когда я читаю, мне приходится напрягать глаза.
  38. Я постоянно испытываю неприятные ощущения в глазах.
  39. В последнее время я стал хуже видеть.
  40. Меня мучают боли в висках.
  41. Когда я работаю, у меня почти все время болят спина и шея.
  42. У меня отекают ноги.
  43. У меня иногда возникает ощущение тошноты.
  44. У меня часто болит голова.
  45. У меня бывают головокружения.
  46. Я чувствую постоянную тяжесть в голове.
  47. У меня бывает ощущение шума или звона в ушах.
  48. Иногда у меня перед глазами как будто летают блестящие мушки.
  49. У меня бывают приступы сердцебиения.
  50. У меня появилась отдышка.
  51. Иногда у меня бывает ощущение, что мне трудно вдохнуть.
  52. Я стал часто покрываться испариной.
  53. У меня легко потеют ладони.
  54. У меня часто выступают красные пятна на шее и щеках.
  55. Я легко засыпаю ночью.
  56. Я постоянно хочу спать днем.
  57. Обычно я сплю крепко.
  58. У меня чаще всего беспокойный сон.
  59. После пробуждения я засыпаю с трудом.
  60. Утром мне трудно проснуться.
  61. После сна я обычно встаю вялым, плохо отдохнувшим.
  62. У меня часто бывает бессонница.
  63. Я все время чувствую себя усталым.
  64. Я чувствую себя абсолютно здоровым человеком.

 Матрица бланков для ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Обработка результатов 

Сопоставьте Ваши ответы с дешифратором. Подсчитайте общее количество ответов, совпадающих с дешифратором. Каждый совпадающий ответ оценивается в 2 балла, ответ «Соответствует частично» – в 1 балл. Максимально возможное количество баллов – 128.
Подсчитайте количество баллов по отдельным признакам. Дайте оценку уровня дезадаптации: 96 баллов и более – высокий уровень дезадаптации, требующий принятия неотложных мер (психологических и медицинских); от 65 до 95 баллов – выраженный уровень дезадаптации; от 2 до 64 баллов – умеренный уровень дезадаптации; до 32 баллов – низкий уровень. Количество баллов по отдельным признакам указывает на источники дезадаптации.

Ключ
905

Дешифратор

Признак

Номера утверждений

1. Ухудшение самочувствия: эмоциональные сдвиги, особенности отдельных психических процессов, снижение общей активности, ощущение усталости

2,  4,  7,  10, 13,  14, 15, 31
24, 28, 32, 33
22, 23, 27, 29, 36,
1, 8, 30, 34, 35, 63

2.Соматовегетативные нарушения

5, 37–54, 64

3. Нарушение цикла «сон–бодрствование»

55–62

4. Особенности социального взаимодействия

3, 6, 9, 11, 12, 16–19

5. Снижение мотивации к деятельности

20, 21, 25, 26


Скачать публикацию

Похожие публикации