В этом году наши ребята подросли. Мы уже не малыши. А самые старшие ребята в детском саду. Мы с гордостью называемся подготовительной группой! Ведь на следующий учебный год наши ребята станут первоклашками. И мы стараемся, чтобы в той, новой для них среде, они так же, как и в детском саду, чувствовали себя комфортно. А потому мы стараемся создать условия для всестороннего развития детей, чтобы они росли развитыми личностями и обладали социально-коммуникативными способностями. Те есть, не стеснялись проявлять свои интересы, были любознательным и умели общаться и со сверстниками, и со взрослыми.
Поэтому каждая зона в нашей групповой комнате подчинена интересам развития дошкольников.
Для того, чтобы каждый ребёнок смог найти себе дело и занятие по душе, в группе выделены центры организации определённого вида деятельности. Они не имеют чёткого разграничения, что позволяет соблюдать принцип полифункциональности, когда один и тот же игровой уголок по желанию ребёнка можно легко и быстро преобразовать в другой. В одной и той же зоне, согласно принципу интеграции можно заниматься различными видами деятельности.
Уголок природы.
Так природный уголок может стать местом уединения, книжным уголком или исследовательским центром. Чувство любви к природе можно привить, если знакомить ребёнка с её тайнами, вместе с ним разгадывать их, показывать ему интересное в жизни растений и животных. Основное средство познания природы дошкольниками – уголок природы. Красота природы не оставляет безучастными даже самых маленьких детей. Необходимо, чтобы они научились чувствовать прекрасное, а в дальнейшем умело воспринимать мир во всей его красе и многообразии. Восприятие природы развивает жизнерадостность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Заинтересовавшись природой, ребёнок полюбит её, захочет узнать о ней больше.
Ребёнок: Мы природу изучаем
Растения, животные, птицы.
Любим их, оберегаем,
Красной книги листая страницы.
Природный уголок служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. У нас подобраны и размещены в нём растения, требующие разных способов ухода, приготовлено необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы.
С подгруппами детей мы проводим в природном уголке наблюдения, простые опыты. Здесь же находятся природные материалы: песок, камни, ракушки, засушенные листья, плоды и семена различных деревьев, шишки.
Учебная зона.
В этой зоне детям предоставляется возможность на магнитной доске выкладывать числа, буквы, составлять примеры, слова. Девочки любят играть здесь в школу.
Ребёнок: Любим мы писать, считать
И примеры составлять.
Вечерами не скучаем –
Дружно в школу мы играем.
Также в шкафах и на полках в этой зоне расположены раздаточные и демонстрационные материалы, атрибуты, пособия, иллюстрации и др. для непосредственной образовательной деятельности.
Книжный уголок.
Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе играет уголок книги. Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное место в групповой комнате, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Своеобразие педагогической работы, осуществляемой в уголке книги, определяется тем, что ребёнок видит книгу не в руках воспитателя, а остаётся один на один. Он внимательно и сосредоточенно рассматривает иллюстрации, вспоминает содержание, многократно возвращается к взволновавшим его эпизодам. Здесь, в уголке, происходит личностное общение ребёнка с произведением искусства – книгой и иллюстрациями. Это создаёт благоприятные условия для решения целого комплекса эстетического воспитания средствами художественной литературы.
Внимательно рассматривая иллюстрации, ребёнок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это и первый художественный музей, куда непосредственно входит ребёнок и где впервые знакомится с творчеством замечательных художников.
Наконец, только в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и обращения с книгой. Любовное, бережное отношение к книге – одно из важных качеств культуры чтения, без которого немыслим настоящий читатель и которое наиболее успешно формируется в уголке книги.
Долгими зимними вечерами мы читаем детям их любимые сказки и рассказы, а также организовываем выставки произведений того или иного автора (например, к юбилейным датам), проводим литературные викторины и конкурсы.
Ребёнок: Наши книги здесь живут,
В мир волшебный нас зовут.
Здесь первооткрыватели-
Поэты и писатели.
Уголок патриотического воспитания.
Нам нравится высказывание Лихачёва «Любовь к родному краю , родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, своему жилищу, к своему детскому саду». Постепенно рассширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.
Ребёнок: Я узнал, что у меня
Есть огромная семья:
И тропинка, и лесок,
В поле – каждый колосок,
Речка, небо голубое –
Это всё моё – родное!
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!
Осознать своё место в культурно-историческом пространстве оценить себя, соотнеся с историческим прошлым, детям помогает наш мини-музей – хранитель традиций, уникальный и незаменимый проводник в мир истории и культуры народов Поволжья.
Основная задача воспитателей – ввести детей в особый мир народной культуры и быта путём его действенного познания. Занятия в музее предполагают знакомство с устным народным творчеством, декоративно-прикладным искусством, проходят встречи и посиделки, дети знакомятся с жемчужинами народной мудрости.
Уголок безопасности и ПДД.
В старшем возрасте дети узнают о дорожном движении много нового, встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»). Знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется. У нас есть макеты дорог, улицы со съёмными предметами (дети сами могут моделировать улицу), дорожные знаки, дидактические игры. Кроме того, дети знакомятся с работой регулировщика. Для этого у нас есть различные атрибуты. Во время практических занятий регулярно отрабатываются навыки перехода проезжей части.
Ребёнок: Город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву назвать букварём,
Азбукой улиц, перекрёстков, дорог.
Город даёт нам всё время урок.
Вот она азбука над головой:
Знаки развешены вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Детям также рассказывается о правилах безопасного поведения при пожаре, в быту, когда один дома и на улице.
Дети должны получить чёткие представления о том, что все правила направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны их выполнять.
Уголок познавательного развития.
Здесь у нас подобран материал для развития у ребят знаний об окружающем мире, для интеллектуального развития. Это различные игры, пособия, атрибуты – игры на сотрудничество, в которые можно поиграть всем вместе, на логическое мышление, на мелкую моторику, на развитие памяти, внимания и др.
Ребёнок: Как в море уходят корабли,
Как ракеты отправляются с земли,
Как погодой и природой управлять.
Всё хочу я знать!
Игровая зона.
Необходимыми элементами, обеспечивающими интересную игровую деятельность, развитие познавательных интересов и моральных качеств ребенка, является знание – действие – общение. Знакомить ребенка с миром мы начинаем с наблюдений, которые сопровождаем и направляем объяснениями, дополняем рассказами, чтением, рассматриванием картинок. Все это не воспринимается ребенком сразу. Требуется освоение полученных впечатлений в практической деятельности – в игре. Основной путь развития игры под влиянием воспитания заключается в следующем: жизнь отражается в игре все полнее и реальнее, содержание игр расширяется и углубляется, мысли и чувства становятся более осознанными, глубокими, фантазия делается богаче; игра начинает приобретать более целенаправленный характер, появляется согласованность действий участников.
В группе выделены зоны для сюжетно-ролевых игр («Больница», «Салон красоты», «Семья», «Магазин» и др.), имеются игровые модули и для девочек, и для мальчиков, коляски, кукольная мебель, атрибуты для различных игр. Атрибуты подбираютя так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр.
Ребёнок: Парикмахера и моряка,
Повара и продавца,
Водителя и врача,
Полицейского и кузнеца –
Их работу от края и до края
Изучаем мы, играя.
Уголок эстетического развития.
Музыкально-театральная зона – это зона для развития музыкальных и социально-коммуникативных способностей у детей. Поэтому в этом уголке у нас находится разнообразие театров. Дошкольники в театральной деятельности раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Дети устраивают инсценировки знакомых сказок как друг для друга, так и для приглашённых в гости детей других групп. Это очень серьёзный процесс. И дети это понимают, ведь маленьким зрителям должно быть интересно. А для концертов и представлений всегда можно воспользоваться уголком ряжения.
Музыке мы отводим также большое внимание. Поэтому у нас с ребятами всегда работает творческая мастерская, где мы изготавливаем музыкальные инструменты из бросового материала. Ведь звук можно получить из чего угодно. Самодельные инструменты можно использовать и в непосредственной образовательной, и в свободной деятельности детей. Фантазировать можно вместе. Есть в нашем уголке и разные дидактические игры.
Зона творчества. Центром этой зоны является «полочка красоты». Так мы её называем потому, что на ней находятся предметы рукотворного мира, а в частности прикладного искусства – различные игрушки, свистульки, орнаменты, предметы из керамики, глины, дерева. Можно воспользоваться раскрасками, силуэтами предметов, штампами, трафаретами – всем, чем любят заниматься дети. Всё доступно. Но мы всегда напоминаем детям, что творчество любит порядок. И поэтому дети, побывав в этой зоне, стараются после себя навести порядок.
Зона игр с конструктором. Здесь у нас находится различный строительный материал. Можно конструировать как большие постройки, так и постройки из мелких деталей. Можно играть всем вместе, а можно уединиться и соорудить свой шедевр, проявив при этом фантазию и творчество. Роль воспитателя в этом уголке – развивать желание у детей сооружать постройки вместе, уметь делиться, радоваться всем готовой постройке, ну и, конечно же, задуманное дело доводить до конца.
Ребёнок: Мы талантливые дети
И умеем всё на свете:
И лепить, и рисовать,
Сказку можем показать,
Слух ритмичный развиваем –
На инструментах мы играем.
Физкультурный уголок.
Он пользуется особой популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь дошкольники могут заниматься и закреплять разные виды движений. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.
Ребёнок: Все подвижные ребята
Любят прыгать и скакать,
Со скакалками резвиться
Или с мячиком играть.
И мы тоже не скучаем,
В игры разные играем.
А резвиться нам помог
Наш любимый уголок!
Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждой зоне в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников.