Занятие в сенсорной комнате "Весна пришла"

• Создать атмосферу спокойствия и безопасности.
• Расширить опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями: тренировать антигравитационную мускулатуру и вестибулярный аппарат.
• Развивать зрительномоторную координацию, мелкую моторику, зрительное сосредоточение.
• Развивать двигательную активность, речевое общение с взрослым и сверстниками, активизировать словарь детей.
• Воспитывать желание общаться, играть. Вызвать радостное настроение.

• Игрушки: медведь, лиса, заяц
• Запись с пением птиц
• Световой песочный стол
• Сенсорная дорожка
• Сухой бассейн
• Пузырьковая колонна
• Панель со светооптическими нитями

Солнышко лучистое улыбнулось весело,
Потому что солнышку
Мы запели песенку –
Песенку такую: ля-ля-ля
Песенку простую ля-ля-ля.

Психолог: Звери в лесу обрадовались весне. Давайте посмотрим, кто в этом лесу живет?

Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полон сказок и чудес.
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.

Дети вспоминают кто живет в лесу и имитируют этих животных:

• как рычит мишка,
• какой он большой,
• давай, походим, как мишка.

Чьи там ушки торчат?

Рыжая, хитрая,
Никак ей не сидится.
Все бегает, резвится –
Зовут ее лисичка.

Как лисичка ходит? (Тихо крадется, хвостиком следы заметает.)

Психолог: Зверей мы лесных вспомнили, а вот как же нам их найти? Может по следам? Ребята, вот мы с вами знаем кто из зверей как ходит, какая у него походка, а вот вы знаете какие следы оставляет на дорожке мишка? А зайка? А давайте попробуем угадать кто из этих зверей какие следы оставил.

Педагог подводит детей к световому столу с песком, где уже нарисованы следы, дети пытаются угадать.

Психолог: Вот какие все молодцы, правильно угадали животных, а теперь давайте один из вас рисует след, а остальные угадывают -  чей он.

Психолог: Ну что, ребята, отправимся по следам искать наших друзей? А впереди нас ждет длинная дорожка.

В конце дорожки детей встречает зайка.

– Кто это? (восторг). Зайка ждет нас уже на волшебной поляне. Давайте сядем рядом с ним, погладим полянку, соберем цветочки. (В это время включить зеркальный шар.)

– Зайка хочет с вами поиграть, и он позвал своих друзей “солнечных зайчиков”. Предложить догнать солнечных зайчиков, поймать на ладошку. Шар останавливается и зайчики “прячутся”.

– А куда же мишка спрятался от нас? Я знаю, он любит играть с пузырьками. (На трубе с пузырьками и цветными шариками дети находят мишку.)

Предложить:

• прижаться к трубе щекой и ощутить вибрацию от трубы;
• понаблюдать за шариками, как они поднимаются вверх и опускаются вниз (показал руками вверх-вниз). Мишке было весело с вами.

Слышится голос: “Ребята, найдите меня в бассейне, я люблю здесь играть”.

Предложить:

• понырять в бассейне и поискать лисичку;
• попрыгать, как зайчики;
• побросать мячики одной-другой рукой.

Психолог. Нас лисичка куда-то зовет. (Дети подходят к панели со светооптическими нитями.) Да ведь это же волшебный водопад, кто искупается в его воде, будет здоровым, сильным, ловким и умелым! Хотите попробовать?

Дети располагаются на большой подушке под струями водопада и под спокойную музыку 3-4 минуты отдыхают.

Психолог. А теперь, друзья, нужно нам возвращаться домой из чудесного леса. Давайте попрощаемся с нашими лесными жителями. Для этого возьмемся за руки и скажем дружно – до скорой встречи!