Войти / Зарегистрироваться

Составление задачи по рисунку

Получить свидетельство Получить диплом
Автор: Уханова Светлана Борисовна
Цель урока: Учить детей составлять задачи по рисунку.
Задачи урока:
• обучающие:
– формировать умение составлять задачи по рисунку;
– формировать навыки чтения математических выражений (сумма)
• развивающие: развивать
– связную речь;
– оперативную память;
– произвольное внимание;
– наглядно-образное мышление
• воспитательные: воспитывать
– точность;
– аккуратность;
– взаимоуважение.
Формировать УУД:
– Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
– Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
– Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
– Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала.
3. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
4. Актуализация знаний.
5. Работа над новым материалом.
6. Составление записей выражений по рисунку.
7. Упражнение в классификации предметов по различным признакам.
8. Физкультминутка.
9. Определение закономерностей и составление выражений
10. Решение задачи на уравнивание групп
11. Самоконтроль.
12.Итог урока.
Оборудование урока:
Компьютер, проектор, учебник.
            

Этап урока

Формируемые УУД

1. Организационный момент
Слайд №1

Регулятивные УУД

2. Повторение изученного ранее материала

При правильном ответе дети садятся на место.
Повторение состава числа:
5 это 2 и 3; 4 и 1;
6 это
7 это
8 это
9 это
Назовите соседей числа 6, 8, 9
Что значит прибавить 1
6+1
9+1
Что значит отнять один?
7-1
6-1
Вспомните: как называются числа при сложении
Чему равна сумма чисел 3 и 2; 7 и 1
Первое слагаемое 6, второе 2.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

3. Сообщение темы и постановка цели урока
Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 90
Прочитайте: Чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

Слайд №2

 

Регулятивные УУД.

4. Актуализация знаний.
Вспомните составные части задачи:

 

Познавательные, регулятивные УУД

5. Работа над новым материалом.

Слайд №3 №4

Учебник стр.90 №1

- Посмотрите на картинку. Сколько цыплят клюют зерно? (4)
- Сколько цыплят бежит к клюющим цыплятам? (2)
- Какой вопрос можем задать? (Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)
- Составьте задачу. (4 цыпленка клевали зерно, к ним прибежали еще 2 цыпленка. Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)
- Назовите условие (4 цыпленка клевали зерно, к ним прибежали еще 2 цыпленка.)
- Назовите вопрос (Сколько всего цыплят будут клевать зерно?)
- Больше или меньше цыплят будут клевать зерно? (больше)
- Каким действием будем решать задачу? (Сложением)
- Назовите решение. (4+2=6) Запишите в тетрадь.
- Назовите ответ. (6 цыплят)
Аналогично остальные задачи.

     

Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные УУД.

6. Составление записей выражений по рисунку
Слайд №5
Учебник стр.90 №2
Пользуясь рисунками, составьте выражения на сложение (в 1 столбик) и вычитание (во 2 столбик). Проверьте свои записи.

 

Регулятивные, познавательные, личностные УУД.

7. Упражнения в классификации фигур по выделенным признакам
Слайд №6
Разделите геометрические фигуры на две группы по разным признакам.

                

Регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные УУД.

8. Физкультминутка

Личностные, коммуникативные, регулятивные УУД.

9. Определение закономерностей и составление выражений
Учебник стр.91 №5
Слайд №7
Работа цепочкой.

 

Познавательные, регулятивные, коммуникативные,

личностные УУД.

10. Решение задачи на уравнивание групп
Слайд №8
Учебник стр.91 №8
Объясните, как сделать, чтобы у всех кроликов были одинаковые порции.
Дети предлагают варианты, на доске просматриваются различные варианты решения, выбирается правильный.

 

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

11. Самоконтроль
Учебник стр.91
- Кто из вас, ребята, помнит, чему мы должны были сегодня научиться. (Составлять задачи по рисункам и решениям)
- Пожалуйста, проверьте себя. Закончите вопрос и решите задачи.
Слайд №9

 

Познавательные, регулятивные, личностные УУД.

12. Итог урока
С помощью смайликов дети выражают свое отношение к прошедшему уроку.

     

Личностные, регулятивные УУД.
 
Скачать публикацию

Похожие публикации