На современном этапе модернизации системы образования в Российской Федерации большое внимание уделяется развитию новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
В Концепции дополнительного образования детей ставится задача по формированию «открытости образования к внешним запросам, применении проектных методов, конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике». Особенную актуальность этот вопрос приобретает в преддверии Года экологии и Года особо охраняемых природных территорий, объявленных в России в 2017 году.
В настоящее время в образовательных учреждениях большое внимание уделяется проектной деятельности обучающихся. Научно-исследовательские и проектные работы, стали одной из основных форм работы многих учеников, они носят творческий, поисковый, исследовательский характер, помогают в развитии самостоятельности, индивидуальности ребенка.
Учреждение дополнительного образования детей является одним из элементов системы образования. Учреждениям дополнительного образования, наравне с общеобразовательными учреждениями, на современном этапе развития образования отводится большая роль в формировании у обучающихся проектной компетенции.
В муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»,
- образовательная деятельность направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укреплению здоровья, на профессиональное самоопределение, адаптацию воспитанников к жизни в обществе, формирование их общей культуры;
- учитываются запросы детей, потребности семьи, других образовательных учреждений, детских и юношеских объединений, национально-культурные традиции;
- создаются условия для условия для раскрытия творческого потенциала детей;
- организуются и проводятся массовые мероприятия с детьми.
Специфика деятельности муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр» заключается в том, что образовательная и творческая деятельность обучающихся организуется по программам различной направленности, реализуемым в творческих объединениях. На данном этапе в центре реализуются программы четырех направленностей: естественнонаучной, художественно-эстетической, социально-педагогической, туристско-краеведческой.
В Центре уделяется внимание внедрению проектной деятельности в образовательный процесс. Проектная и исследовательская деятельность обучающихся становится неотъемлемой частью образовательного процесса учреждения.
В течение учебного года обучающиеся и педагоги разрабатывают различные творческие проекты. Проектный метод обучения это основа работы учреждения дополнительного образования. Этот метод предполагает, что проектирование выполняется не под опекой педагога, а вместе с ним, строится не на педагогическом диктате, а на педагогике сотрудничества.
Во многих случаях обучающиеся творческого объединения являются инициаторами создания различных творческих проектов по выбранному направлению деятельности. В ходе работы над такими проектами активизируется деятельность обучающихся, в результате чего создается продукт, обладающий субъективной, а иногда объективной новизной.
Свою работу педагоги дополнительного образования и обучающиеся строят по алгоритму, который включает в себя следующие этапы работы: подготовительный или вводный, поисково-исследовательский, трансляционно-оформительский, заключительный.
Научно-исследовательский проект «У природы нет плохой погоды. Мониторинг климатических особенностей г. Ростова-на-Дону» направлен на привлечение обучающихся творческих объединений Центра к изучению экологического состояния окружающей среды и охране природы, повышение уровня знаний по биологии и экологии и развития интереса обучающихся к исследовательской деятельности.
Воспитание патриотических чувств к своему родному краю, трудовых навыков, формирование экологической культуры, активной жизненной позиции как ведущих качеств, разносторонне компетентной, социализированной личности, способной легко адаптироваться в современном обществе – это основные задачи, стоящие на сегодняшний день перед педагогом дополнительного образования. В ходе проведения экологического проекта «Оценка качества газонов г. Ростова-на-Дону» обучающиеся учатся обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, пользоваться компьютерными программами для оформления результатов, расширяют свои представления о декоративных растениях, используемых при дизайнерском оформлении клумб и газонов города.
С целью повышения эффективности и качества учебного процесса и его результатов на всех уровнях образования педагоги дополнительного образования сегодня должны сосредоточиться на развитии общих представлений о современных приемах творчества по видеомонтажу на компьютере и навыков работы с цифровой видеопродукцией. Для оформления проектно-исследовательской деятельности для обучающихся проведен практико-ориентированный проект «Создание цифровой видеопродукции, как наглядного материала для трансляции экологической, проектно-исследовательской деятельности». В творческих объединениях проводилась целенаправленная работа по проекту: съемка видео-фрагментов экологической направленности, работа с видеофайлами, монтаж отснятого видео, запись видеофильма, просмотр его на занятии. Изготовлены видеоматериалы по темам: «Животные от «А» до «Я»», «Грачи» (наблюдения за птицами), «Профессия эколог», «Хотят ли русские войны» (патриотическая песня, посвященная 70-летию Победы в ВОВ), «Дом, в котором мы живем», «Птицы наши друзья», «Донской пейзаж (декоративная роспись тарелки)», «Сохрани свою планету» (городской экологический праздник»), «Природа вокруг нас» (праздник с детьми в объединении «Открываю мир экологии»). Творческие работы воспитанников регулярно принимают участие в конкурсах в номинации «Видеоролик» и не раз были награждены дипломами победителя.
Обучающиеся творческого объединения «Мои мир и Я» ежегодно участвуют в работе творческого проекта в области конструирования и моделирования одежды из вторичного материала (бумага, ленты, полиэтилен и др.). Работа в творческом объединении строится на проектной основе. Используя данное направление деятельности обучающимися совместно с педагогом в 2016 году подготовлена коллекция новогодней одежды «Карнавальный костюм». Обучающиеся ежегодно принимают участие в открытом городском фестивале молодёжной моды «Русские святки» и занимают призовые места.
Творчество играет немаловажную роль в творческом объединении «Природа. Творчество» педагога дополнительного образования Анашкиной Надежды Алексеевны. В январе 2016 года обучающаяся ДЭБЦ приняла участие и заняла 3 место в муниципальном конкурсе юных конструкторов Дона «Защита творческих проектов-2016», представив свою работу, связанную крючком.
Изобразительное искусство – главное средство эстетического воспитания детей, связанное с образным познанием жизни, оказывающее особое воздействие на эмоции детей, вызывающее нравственно-эстетические переживания, активизирующее познавательные процессы. Так, обучающиеся творческого объединения «Мир полон чудес» (педагог ДО Кузнецова Ольга Николаевна) приняли участие в инновационном проекте, формирующим новый подход к проблемам развития читательской и информационной культуры при помощи книги, чтения, и изобразительного творчества. Продуктивно-творческая работа с воспитанниками была направлена на развитие интереса к литературе, изобразительному искусству и рисованию на тему прочитанных произведений. Финальным этапом проекта стало экспонирование творческих работ в оформленных выставках в библиотеке им. Луначарского. В течение месяца жители города знакомились с творчеством обучающихся «Детского эколого-биологического центра».
Выполнение творческого проекта – одна из сторон воспитания. Ребенок ощущает личную значимость, у него формируется способность испытывать радость от процесса и результата труда, тех творческих, интеллектуальных, волевых и физических сил, которые им были затрачены.
В результате использования разнообразных форм и методов, объединенных общей актуальной темой, возрос уровень информационной грамотности воспитанников - способности к самостоятельному поиску, обработке, анализу и представлению информации.
С целью предоставления возможности для обучающихся ДЭБЦ проявить творческие способности, реализовать научные и познавательные интересы, заложить фундамент своей будущей учебы в ВУЗе и работы в данной области; демонстрации и пропаганды лучших достижений детей и подростков, опыта работы творческих объединений по организации проектной и научно-исследовательской деятельности; формирования творческих связей с исследовательскими группами, организации взаимного общения; выявления способных и одаренных обучающихся в данной области и оказание им поддержки муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр» ежегодно проводится городская экологическая научно-практическая конференция «Экологические проблемы города Ростова-на-Дону и Ростовской области». Конференция является итогом работы школьников в экологическом направлении. Исследовательские проекты обучающихся принимают участие в различных конкурсах, выставках, где занимают призовые места.
Одним из компонентов экологического образования и воспитания путем внедрения эколого-биологического, социально-педагогического проектирования является сотрудничество с организациями, ведущими природоохранную деятельность. Например, в целях популяризации экологичного образа жизни и формирования культуры ресурсосбережения и поддержания окружающей среды в городе Ростов-на-Дону нашим Центром совместно с Ростовской Региональной Экологической Общественной Организацией «Порядок» реализуются два эколого-просветительских проекта - «Порядок» и «Яркая Экология». В ходе реализации данных проектов, для обучающихся создаются условия, необходимые для формирования привычки грамотного обращения с отходами, бережного отношения к окружающей среде и экологической культуры в обществе. В результате происходит повышение социальной активности детей путем воспитания молодого поколения через пропаганду и привлечение к природоохранной, социально-экологической деятельности.
Из наиболее значимых природоохранных мероприятий, проводимых для обучающихся можно выделить городскую экологическую конференцию школьников «Экологические проблемы города Ростова-на-Дону и Ростовской области", городской праздник «Весна идет, весне – дорогу!», Городской детский экологический фестиваль, проводимый в рамках Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов "Эколята-Дошколята", "Эколята", "Молодые защитники Природы", Всероссийскую акцию «Дни защиты от экологической опасности», фестиваль экологического туризма «Воспетая степь», массовые экологические субботники, городские экологические конкурсы и социально-экологические акции. На 2017 год в «Детском эколого-биологической центре» запланирован ряд мероприятий, способствующих развитию экологической культуры, экологического образования и просвещения подрастающего поколения, в рамках реализации инициативного проекта Минприроды Ростовской области «Экологический марафон «ПРО-движение ЭКО-развития на Дону».
Таким образом, в учреждении дополнительного образования большие возможности для организации и внедрения проектной деятельности. Применение метода проектов в образовательном процессе нашего учреждения способствует возникновению такого взаимодействия и отношений обучающихся творческого объединения между собой, с педагогом, при которых для достижения цели реализуются творческие усилия личности и не только достигается запланированный результат, но и происходит развитие внутреннего мира ребенка.