|
Данные для диплома |
Номинация и название конкурсной работы |
Е-mail, с которого отправляется письмо |
Размер оплаченного оргвзноса, т. е. 250руб. или 370руб. и адрес* |
||
|
Ф.И.О (полностью) |
Должность, категория, звание |
Сокращенное название организации |
|||
|
Гараева Гульназ Рашитовна |
Учитель начальных классов, 1 категория |
МБОУ СОШ № 2 г. Азнакаево |
Методическая разработка занятия (урока) «Урок литературного чтения во 2 классе» |
250 руб. |
|
Технологическая карта урока на тему: Э.Н. Успенский « Чебурашка»
|
Тема |
Э. Н. Успенский «Чебурашка». |
|
Цели |
Образовательные: - познакомить с веселыми произведениями для детей Э. Успенского; учить понимать особенности юмористического произведения, кратко пересказывать веселые рассказы, придумывать свои веселые истории; способствовать развитиюсвязной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. |
|
Планируемый результат |
Предметные: Познакомить с веселыми произведениями для детей Э Успенского. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах. |
|
Оборудование |
Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен ” Голубой вагон ”, ”Песенка Чебурашки”, учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. “Родная речь”, 2 класс, мягкая игрушка Чебурашка, картинки для словарной работы, |
Организационная структура урока
|
Этап урока |
Содержание деятельности учителя и учащихся |
Планируемые результаты (УУД) |
|
I. Организационный момент. Психологический настрой. |
– Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК) – Пусть книги друзьями заходят в дома! Читайте всю жизнь – набирайтесь ума! - Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь. - Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь! - Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык. Глаза ваши смотрят, Забегал вперед ума! - Как вы это понимаете? |
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
|
II. Подготовка к восприятию нового материала. |
– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку: Этот милый, странный душка - Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки). |
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
|
|
III. Сообщение темы и цели.
|
- А что бы хотели узнать о Чебурашке? (Почему его так назвали? Откуда он появился? С кем подружился?...) - Сегодня вы многое узнаете о нём, прочитав произведение «Чебурашка». – Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) – Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья” Э.Успенского.) |
Уметь обосновывать мнение (Предметные). |
|
IV. Работа над темой урока. Знакомство с биографией писателя.
|
- Ещё раз прочитайте фамилию писателя, который познакомит нас этим замечательным героем. Послушайте его биографию. – Успенский Эдуард Николаевич - детский писатель, поэт, сценарист. Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг. Он писал сказки, детективы, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, делал переводы, сочинял комиксы. Ещё в школе, когда учился в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком. Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья", которая была впервые напечатана в 1966 году. Эдуард Успенский писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи "Радионяня". Ведущий передачи "В нашу гавань заходили корабли". - Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард Николаевич Успенский. В 2016 году – 50 лет книге Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья» |
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные). Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
|
V. Изучение нового материала. 1. Первичное чтение учителя.
2. Первичное восприятие текста. |
- Хотите узнать о приключениях Чебурашки? – Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (2-3 ученика) - Откройте учебник на с.139. Следите. - Понравилось произведение? - К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или рассказ? - К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание, повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга. Можно задать вопрос: Что случилось? Что произошло?) - Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка). |
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
|
ФИЗМИНУТКА |
|
|
|
3. Словарная работа |
- Прежде чем начнем читать текст, давайте выясним значение некоторых слов: Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара. Тропический лес– жаркий влажный лес. Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости. Брак, бракованная (игрушка) – игрушка с браком(царапина, трещина) Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом. Гиппопотам- толстокожее африканское животное, бегемот. Телефонная будка - небольшое помещение с телефонным аппаратом Каюта–отдельное помещение на корабле. Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом. Показ картинок: телефонная будка, гиппопотам, каюта, тропический лес). |
|
|
4. Чтение учащимися по цепочке. |
- Давайте осмысленно прочитаем рассказ, постараемся читать без ошибок. После прочтения я буду задавать вопросы. Уважаем товарищей - следим по тексту. (Дети читают “цепочкой”.) |
|
|
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ |
|
|
|
5. Выборочное чтение текста.
|
- Где жил Чебурашка? Прочитайте. - Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте. - Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте. - Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте. - Куда отнёс директор Чебурашку? - Почему Чебурашку не приняли в зоопарк? - Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров? - Где стал работать и жить Чебурашка? |
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные). Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
|
6. Работа с выставкой книг
|
- Крокодил Гена вам отправил посылку. Давайте посмотрим, что в ней (книги Э. Успенского) - Обратите внимание на выставку книг Э.Н.Успенского. Эти интересные книги он советует вам прочитать, а взять их можно в городской детской библиотеке. Некоторые из них есть в нашей школьной библиотеке . |
|
|
7. Проверка понимания и смысла рассказа. Игра «Продолжи предложение» |
Итак, мы прочитали отрывок из повести - сказки “Крокодил Гена и его друзья”. - Давайте проверим, как вы внимательно и осознанно читали произведение.
Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу). Чебурашка забрался в ящик с апельсинами, чтобы……(позавтракать). Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание прохожих). |
|
|
8. Сообщение об идее возникновения главного героя. |
Книга “Крокодил Гена и его друзья” - Взрослым она полюбилась не меньше, чем детям. Все положительные герои сказки владеют хорошими манерами. Даже старуха Шапокляк говорит всем “Вы”. В одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич рассказал о том, как появился его герой Чебурашка. Однажды писатель получил задание из редакции написать рассказ о работе морского порта. Там, среди ящиков с апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона, который прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил. Как-то зимой Эдуард Николаевич встретил во дворе папу, гуляющего с малышом, одетым в шубу на вырост. Ребёнок упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и это запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ Чебурашки. |
|
|
VI. Контроль и самоконтроль понимания текста. Работа в парах, группах А) Тестовая работа по содержанию прочитанного.
Б) Работа с деформированным планом |
- А сейчас выполним тест. Выберите правильный ответ буквой - А, Б, В) 1. Как называется сказка, отрывок из которой ты прочитал? A) «Приключения Чебурашки» Б) «Крокодил Гена и его друзья» B) «Чебурашка и старуха Шапокляк» 2.Объясни значение выражения «Уценённые товары» A) мелкие бытовые товары B) непродовольственные товары 3. Где жил Чебурашка? A) в пустыне Б) на необитаемом острове B) в тропическом лесу 4. Почему его сначала никак не звали? A) он был ещё маленький Б) он ещё не встречался с людьми B) другие звери с ним не дружили 5. Как он попал в ящик с апельсинами? А. его поймали и посадили туда Б. он туда полез за апельсинами В. он туда случайно упал с дерева 6. Куда привезли ящик с апельсинами? А) в фруктовый магазин большого города Б) в зоопарк большого города В) на деревенский рынок Взаимопроверка. Работа в парах. 1 – Б, 2 – Б, 3 – В ,4 – Б,5 – Б ,6 – А – Составьте цепочку событий. Ящик с апельсинами. Магазин уценённых товаров. Корабль. Фруктовый магазин. |
|
|
В) Составление четверостишия. Проверка выполнения задания. |
- А сейчас сочиняем стихи. Время на его выполнение 1-2 минуты. Симпатичная … мордашка И зовусь я … Чебурашка ... Уши будто бы … лопух, Но ребятам верный … друг. |
|
|
Г) Работа с пословицами. Проверка выполнения задания.
|
- Какая же пословица подойдет к нашему тексту: Продолжите пословицы. “Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей”, “Нет друга - ищи, … а нашел - береги”, «Хочешь дружить – … сам будь другом» Учитель: дружбой надо дорожить . Только у добрых людей бывает много друзей. – Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.) – Как думаете, как живется без друзей? Почему? – Нашел ли друзей Чебурашка? – Кто помнит, как зовут друзей Чебурашки? (Крокодил Гена, девочка Галя, лев Чандр и др.) - А кто хотел бы стать другом Чебурашки? – Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома. (Крокодил Гена и его друзья) |
Уметь под руководством учителя делать выводы (Предметные). |
|
Д) Подготовка к пересказу |
Продолжаем наш урок. Начнем работу по подготовке к пересказу. Работаем в группах. Учащиеся разбиваются на 3 группы. Получение задания. - Приготовьтесь к пересказу «своей» части; -распределите, кто за кем будет читать «цепочкой»; (Учащиеся самостоятельно читают свою часть повести-сказки и отвечают на вопросы к этой части. Пересказ) - выберите, кто будет отвечать. 1 часть “В далеком тропическом лесу” – Где жил сказочный персонаж, о котором мы сейчас прочитали? – Было ли у него имя? - Задумывался ли зверек, как его зовут? - Куда пошел гулять Чебурашка? -Что он там увидел? - Как зверек попал на корабль? 2 часть «В магазине фруктов» – Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания? – Как выглядел Чебурашка, когда его нашли продавцы? – Почему он получил такое странное имя? – Куда отнес Чебурашку директор магазина? – Почему его туда не приняли? 3 часть “В магазине уцененных товаров” - Чем понравился Чебурашка директору уцененных товаров. – Где остался работать Чебурашка? – Что он должен был делать? – Где он стал жить? - Чем хорош был новый дом? Проверка. (Выходят по одному от группы и пересказывают) |
Уметь вникать в содержание текста (предметные) |
|
VII. Итог урока. Рефлексия.
|
- С произведением какого автора мы познакомились? - Понравился ли вам наш главный герой? - О чем хотел сказать Успенский? (Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья).
Сейчас вы будете работать на одном листе и одной ручкой, передавая их друг другу по часовой стрелке, начиная с партнёра №1. Вам нужно продолжить высказывание своими словами, каждый может написать только 1 слово и передать лист и ручку партнёру. Мне понравился Чебурашка, потому что он…..( забавный, веселый, дружелюбный, симпатичный и т. д.) 2.Саморефлексия - А теперь вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей). Возьмите на своих столах конверты. Что в них? Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг – зеленый апельсин. Подойдите и подарите апельсины Чебурашке. Молодцы. – Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.
|
Уметь осуществлять рефлексию (Предметные). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
|
VIII. Домашнее задание (дифференцированное).
|
1) пересказать самые интересные отрывки. 2)нарисовать иллюстрацию к песне «Чебурашка» (по желанию). - А наш урок завершим песней «Чебурашка». Звучит песня, все поют. После урока мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», который относится к той части, которую мы с вами сегодня прочитали. |
|
|
Литература. |
1. Учебник «Литературное чтение» . 2класс. Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. 2. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. С. В. Кутявина. 3. Интернет ресурсы. 4. 3.Русские детские писатели ХХ века. Библиографический словарь. М.: Флинта – наука,2001. |
|