Войти / Зарегистрироваться

Технологическая карта

Получить свидетельство
Автор: Гараева Гульназ Рашитовна

 

Данные для диплома

Номинация и название конкурсной работы

Е-mail, с которого отправляется письмо

Размер оплаченного оргвзноса,

т. е. 250руб. или 370руб. и адрес*

Ф.И.О (полностью)

Должность, категория, звание

Сокращенное название организации

Гараева Гульназ Рашитовна

Учитель начальных классов, 1 категория

МБОУ СОШ № 2 

г. Азнакаево

Методическая разработка занятия (урока)

«Урок литературного  чтения во 2 классе»

gl-76.76@mail.ru

250 руб.

Технологическая карта урока на тему:  Э.Н. Успенский « Чебурашка»

Тема

Э. Н. Успенский «Чебурашка».

Цели

Образовательные:

- познакомить с веселыми произведениями для детей  Э. Успенского; учить понимать особенности юмористического произведения, кратко пересказывать веселые рассказы, придумывать свои веселые истории; способствовать развитиюсвязной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемый результат

Предметные: Познакомить с веселыми произведениями для детей  Э Успенского. 

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

  Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

  Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Оборудование

Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен ” Голубой вагон ”, ”Песенка Чебурашки”, учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. “Родная речь”, 2 класс, мягкая игрушка Чебурашка, картинки для словарной работы,

Организационная структура урока

Этап  урока

Содержание деятельности учителя и учащихся

Планируемые    результаты (УУД)

I. Организационный момент. Психологический настрой.

– Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК)

– Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь.

- Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!

- Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык.

Глаза ваши смотрят,
Они все видят и запоминают.
Ушки ваши не просто слушают,
Они все слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
Не допускайте, чтобы язык.

Забегал вперед ума!

- Как вы это понимаете?

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

 

II. Подготовка к восприятию нового материала.

– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

     Этот милый, странный душка
     Безымянною игрушкой
     Был когда - то в магазине,
     Сказки ждал он на витрине.
     И дождался. Стал известным
     Своей сказкою чудесной.
     Ты меня, малыш, послушай,
     У него большие уши,
     Он коричневого цвета,
     Его любят все на свете,
     Знает каждая дворняжка
     Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)

- Правильно. Это – Чебурашка  ( показ игрушки).
Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)

     Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

 

III. Сообщение темы и цели.

 

- А что бы хотели узнать о Чебурашке?   (Почему его так назвали? Откуда он появился?  С кем подружился?...)

- Сегодня вы многое  узнаете о нём, прочитав произведение «Чебурашка».

– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) 

– Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья” Э.Успенского.)

 Уметь обосновывать мнение (Предметные).

IV. Работа над темой урока.

Знакомство с биографией писателя.

 

 

 

 

 

 

 

- Ещё раз прочитайте фамилию писателя, который познакомит нас этим замечательным героем. Послушайте его биографию.

– Успенский Эдуард Николаевич - детский писатель, поэт,  сценарист.  Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг. Он писал сказки, детективы, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, делал переводы, сочинял комиксы. Ещё в школе, когда учился  в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком. Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья", которая была впервые напечатана   в 1966 году.

      Эдуард  Успенский  писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи "Радионяня". Ведущий  передачи "В нашу гавань заходили корабли".

- Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард Николаевич Успенский.

В 2016 году – 50 лет книге Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Изучение нового материала.

1. Первичное чтение учителя.

 

 

2. Первичное восприятие текста.

- Хотите узнать о приключениях Чебурашки?

  – Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (2-3 ученика)

- Откройте учебник на с.139. Следите.

- Понравилось произведение?

- К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или  рассказ?

 - К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание, повествование, рассуждение)? Докажите!    (Повествование. События сменяют друг друга. Можно задать вопрос: Что случилось? Что произошло?)

- Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

ФИЗМИНУТКА

 

3. Словарная работа

  1. 1.     Словарная работа.

- Прежде чем начнем читать текст, давайте выясним значение некоторых слов:

 Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.

Тропический лес– жаркий влажный лес.

Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Брак, бракованная (игрушка) – игрушка с браком(царапина, трещина)

Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь  под стеклом.

Гиппопотам-  толстокожее африканское животное, бегемот.

Телефонная будка    -  небольшое помещение с телефонным аппаратом

Каюта–отдельное помещение на корабле.

Чебурахнуться упасть или удариться с шумом.       

   Показ картинок: телефонная будка, гиппопотам, каюта, тропический лес).

  1. 2.      

4. Чтение учащимися по цепочке.

- Давайте осмысленно прочитаем рассказ, постараемся читать без ошибок. После прочтения я буду задавать вопросы. Уважаем товарищей - следим по тексту. (Дети читают “цепочкой”.)

 

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

 

5. Выборочное чтение текста.

 

- Где жил Чебурашка? Прочитайте.

- Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте.

- Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте.

- Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте.

- Куда отнёс директор Чебурашку?

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?

- Где стал работать и жить Чебурашка?

Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

6. Работа с выставкой книг

 

- Крокодил Гена вам отправил посылку. Давайте посмотрим, что в ней (книги Э. Успенского)

- Обратите внимание на выставку книг Э.Н.Успенского. Эти интересные книги он советует вам  прочитать, а взять их можно в городской детской  библиотеке.  Некоторые из них есть в нашей школьной библиотеке .

7. Проверка понимания и смысла рассказа.

Игра «Продолжи предложение»

Итак, мы прочитали отрывок из повести - сказки “Крокодил Гена и его друзья”.

- Давайте проверим, как вы внимательно и осознанно читали произведение.

 

Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу).

Чебурашка забрался в ящик с апельсинами, чтобы……(позавтракать).

Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание прохожих).

8. Сообщение об идее возникновения главного героя.

 Книга “Крокодил Гена и его друзья”

- Взрослым она полюбилась не меньше, чем детям. Все положительные герои сказки владеют хорошими манерами. Даже старуха Шапокляк говорит всем “Вы”. В одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич рассказал о том, как появился его герой Чебурашка. Однажды писатель получил задание из редакции написать рассказ о работе морского порта. Там, среди ящиков с апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона, который прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил. Как-то зимой Эдуард Николаевич встретил во дворе папу, гуляющего с малышом, одетым в шубу на вырост. Ребёнок упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и это запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ Чебурашки.

 

VI. Контроль и самоконтроль   понимания текста.

Работа в парах, группах

А) Тестовая работа   по содержанию  прочитанного.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б) Работа с  деформированным планом

- А  сейчас  выполним тест.

Выберите  правильный  ответ буквой  -  А,  Б,  В)                                                                                                                                                                                     1. Как называется сказка, отрывок  из   которой ты прочитал?     

A)  «Приключения Чебурашки»

Б)  «Крокодил Гена и его друзья»

B)  «Чебурашка и старуха Шапокляк»

2.Объясни значение выражения «Уценённые товары»

 A)  мелкие бытовые товары
 Б) товары, которые стоят меньше прежней стоимости

    B)  непродовольственные товары

3.  Где жил Чебурашка?

A)  в пустыне

Б)  на необитаемом острове

B)   в тропическом лесу

4. Почему его сначала  никак не звали?

A)  он был ещё маленький

Б) он ещё не встречался с людьми

B) другие звери с ним не дружили

5. Как он попал в ящик с апельсинами?

       А. его поймали и посадили туда

       Б. он туда полез за апельсинами

       В. он туда случайно упал с дерева

6. Куда привезли ящик с апельсинами?

А) в фруктовый магазин большого города

Б) в зоопарк большого города

В) на деревенский рынок

Взаимопроверка. Работа в парах.

1 – Б, 2 – Б, 3 – В ,4 – Б,5 – Б ,6 – А       

 – Составьте цепочку событий.

Ящик с апельсинами.

Магазин уценённых товаров.

Корабль.

Фруктовый магазин.                                     

 

В) Составление  четверостишия.

Проверка выполнения задания.

- А сейчас сочиняем стихи. Время на его  выполнение 1-2 минуты.

Симпатичная  …   мордашка

И зовусь я …  Чебурашка ...

Уши будто бы  …  лопух,

Но ребятам верный  …  друг.

 

Г) Работа с пословицами.

Проверка выполнения задания.

 

- Какая же пословица подойдет к нашему тексту: Продолжите пословицы.   

“Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей”,

“Нет друга - ищи,  … а нашел - береги”,

 «Хочешь дружить –  … сам будь другом»

Учитель: дружбой надо дорожить . Только у добрых людей бывает много друзей.    

– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)

– Как думаете, как живется без друзей? Почему?

– Нашел ли друзей Чебурашка?

– Кто помнит, как зовут друзей Чебурашки? (Крокодил Гена, девочка Галя, лев Чандр и др.)

-  А кто хотел бы стать другом Чебурашки?

–  Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома. (Крокодил Гена и его друзья)            

Уметь под руководством учителя делать выводы (Предметные).

Д) Подготовка к пересказу

Продолжаем наш урок. Начнем работу по подготовке к пересказу. Работаем в группах.

Учащиеся разбиваются на 3 группы. Получение задания.

- Приготовьтесь к пересказу «своей» части;

-распределите, кто за кем будет читать «цепочкой»;

(Учащиеся самостоятельно читают свою часть повести-сказки и отвечают на вопросы к этой части. Пересказ)

- выберите, кто будет отвечать.

1 часть “В далеком тропическом лесу”

– Где жил сказочный персонаж, о котором мы сейчас прочитали?

– Было ли у него имя?

- Задумывался ли зверек, как его зовут?

- Куда пошел гулять Чебурашка?

-Что он там увидел?

- Как зверек попал на корабль?

2 часть «В магазине фруктов»

– Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания?

– Как выглядел Чебурашка, когда его нашли продавцы?

– Почему он получил такое странное имя?

– Куда отнес Чебурашку директор магазина?

– Почему его туда не приняли?

3 часть “В магазине уцененных товаров”

- Чем понравился Чебурашка директору уцененных товаров.

– Где остался работать Чебурашка?

– Что он должен был делать?

– Где он стал жить?

- Чем хорош был новый дом?

Проверка. (Выходят по одному от группы и пересказывают)

Уметь вникать в содержание текста (предметные)

VII. Итог урока.  Рефлексия.

 

 

- С произведением  какого  автора мы познакомились?

- Понравился ли вам наш главный герой?

- О чем хотел сказать Успенский?

  (Трудно жить одному.  Хорошо, когда рядом есть верные друзья).

  1. 1.     Сингапурская структура «Раунд Тейбл».

Сейчас вы будете работать на одном листе и одной ручкой, передавая их друг другу по часовой стрелке, начиная с партнёра №1. Вам нужно продолжить высказывание своими словами, каждый может написать только 1 слово и передать лист и ручку партнёру.

Мне понравился Чебурашка, потому что он…..( забавный, веселый, дружелюбный, симпатичный и т. д.)

2.Саморефлексия

- А теперь вспомним, какие цели мы  ставили в начале урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей).

   Возьмите на своих столах конверты. Что в них? Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг  – зеленый апельсин. Подойдите и подарите апельсины Чебурашке. Молодцы.

– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.

  1. Выставление оценок.

 Уметь осуществлять рефлексию (Предметные).

  Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)        

   Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Домашнее задание (дифференцированное).

 

1) пересказать самые интересные отрывки.

2)нарисовать иллюстрацию к песне «Чебурашка» (по желанию).

- А наш урок завершим песней «Чебурашка».

 Звучит песня, все поют.

После урока мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», который относится  к той части, которую мы с вами сегодня прочитали.

 

Литература.

1. Учебник «Литературное чтение» . 2класс.   Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

2. Поурочные разработки по литературному чтению.    2 класс.  С. В. Кутявина.

3. Интернет ресурсы.

4. 3.Русские детские писатели ХХ века. Библиографический словарь. М.: Флинта – наука,2001.

 

 


Похожие публикации