- активизировать и систематизировать лексический материал по теме
- развивать умения работы с текстом;
- учить нахождению информации, необходимой для решения проблемных заданий;
- развивать умения работать в группе с целью презентации результатов своей работы.
- воспитывать интерес к предмету;
- формировать познавательную активность, потребность использования языка в различных сферах деятельности.
- развивать интеллектуальный и эмоциональный потенциал учащихся;
- развивать языковые и познавательные способности.
- Развивать целостность, предметность, осмысленность восприятия.
- выделять главное, частное, стимулировать развитие способностей и потребностей в активной творческой деятельности;
- поиск и выделение необходимой информации;
- анализировать объекты с целью выделения признаков;
- анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;
- построение логической цепи рассуждения;
- ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного;
- моделировать;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- развивать монологическую и диалогическую речь;
- совместно договориться о правилах работы в группах и следовать им;
- слушать и понимать речь других;
- проявлять интерес к новым знаниям, к способу решения проблемы;
- устанавливать связи между целью учебной деятельности и мотивом;
- уметь объективно оценивать причины успеха или неуспеха в работе, оценивать свою работу и работы участников групп;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- составлять план выполнения задач, решение проблем творческого и поискового характера;
- осуществлять действия по реализации плана;
- соотносить результат своей деятельности с целью.
- наглядный материал: презентация(MicrosoftPowerPoint)
- аудиоматериал: аудиозапись музыка группы «Space»
- рабочие листы с текстами и обязанностями членов экипажа
- четыре бумажные ракеты разных цветов и фигурки космонавтов
|
Этапы урока |
Деятельность учителя начальной школы |
Деятельность учащихся |
Формы организации |
Формируемые УУД |
|
1.Мотивация к учебной деятельности |
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Сообщает учащимся, что урок будет билингвальным. Спрашивает, как учащиеся понимают термин «билингвальный»
|
слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку |
Фронтальная, индивидуальная |
Л-понимают значение знаний , имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают важность. |
|
2 Актуальность знаний |
- Послушайте музыку. -Что вы представили? (космос, планеты Солнечной Системы ). Учитель рассказывает про группу « Space» ( год основания, сольный исполнитель, гастроли в СССР, России). Сообщает тему и цель урока
Над Землёю ночью поздней, Только руку протяни, Ты ухватишься за звезды: Рядом кажутся они. Можно взять перо Павлина, Тронуть стрелки на Часах, Покататься на Дельфине, Покачаться на Весах. Над Землёю ночью поздней, Если бросишь в небо взгляд, Ты увидишь, словно гроздья, Там созвездия висят. Над Землею ночью поздней, Только руку протяни. Ты ухватишься за звезды: Рядом кажутся они.
-Сегодня мы продолжаем космическое путешествие. Игра- викторина «Космос».
Организует проведение физкультминутки.
|
Слушают учителя, слушают музыку группы«Space», отвечают на вопросы, делают обобщающие выводы.
Ответы на вопросы
Выполняют упражнения согласно инструкции |
Фронтальная, индивидуальная |
П-извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания |
|
3.Постановка учебной задачи |
Деятельностьучителя немецкогоязыка
Kinder, wir fliegen heute in den Kosmos. Wir fliegen zu 4 verschiedenen Märchenplaneten. Ihr erfahrt viel Neues über die Planeten und erzählt darüber. Wir fliegen mit vier verschiedenen Raketen: mit der roten Rakete, mit der gelben, mit der blauen und mit der grünen Rakete. 1, 2, 3, 4 In den Kosmos fliegen wir. Sterne warten auf uns, Sagen wir der Erde: Tschüss!
|
Формируют команды в зависимости от цвета выбранной ракеты, выбирают капитана, распределяют обязанности в группе. |
Работа по группам |
П-извлекают необходимую информацию из сведений учителя. Р- осознают и понимают учебную задачу. Л- осознают границы своего знания и незнания. |
|
|
|
|
|
|
|
4. Практическая деятельность |
Выдаёт капитанам тексты о планетах, которые называются Зима, Весна, Лето, Осень. |
Читают тексты, ищут информацию о климате, рельефе, растительном и животном мире планеты. Изображают планету на листе ватмана в строгом соответствии с содержанием текста. Готовятся к презентации проекта. Представляют проект «Планета, на которой мы побывали» |
Работа по группам |
П-осуществляют анализ, синтез. сравнение, выдвижение гипотез и их обоснование, используют знаково- символические средства, моделируют, устанавливают причинно-следственные связи Р- осуществляют волевую саморегуляцию при возникновении затруднений. К-адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, формируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации. Л- осуществляют смыслообразование. |
|
5. Итоги урока. Рефлексия деятельности. |
Nun, unser Flug ist zu Ende. War unsere Reise in den Kosmos interessant? Was war besonders interessant? Wie ist die Laune unserer Astronauten? Auf den Tischen habt ihr Figuren der Astronauten. Wenn die Stunde euch gefallen hat, malt ein lustiges Gesicht, wenn nicht – ein trauriges.
|
Делают выводы и обобщения. |
Индивидуальная |
П- ориентируются в своей системе знаний. Р-оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету. |
|
6. Домашнее задание. |
Zu Hause schreibt die Antwort auf die Frage: Was könnt ihr über unseren Planeten erzählen? Инструктаж по выполнению домашнего задания |
Задают уточняющие вопросы |
Фронтальная, индивидуальная |
Р – принимают и сохраняют учебные задачи. |
- Kapitän
- Zeitwächter
- Flüsterstimmenchef
- Übersetzer
- Maler
- Ordnungschef