Наглядно-информационные формы организации общения логопеда и родителей

адачи второйподгруппы близки к задачам познавательных форм и направлены наобогащение знаний родителей об особенностях развития (в том числе и речевого) и воспитания детей дошкольного возраста. Их специфика заключается в том, что

здесь общение логопеда с родителями не прямое, а опосредованное: через СМИ, организацию выставок и т.д.Одна из функцийпросвещения – информативная. Можно использовать сочетание различных видов наглядности.

Стенды– это одна из наглядных форм представления информации. На логопедических стендах целесообразно размещать несколько видов информации: многолетнюю, годичную и оперативную.Многолетняя– это необходимые родителям сведения о реализуемой образовательной программе, ее авторе.Годичная– это сведения о задачах и содержании логопедической работы в группе на год.Оперативнаяинформация, как правило, касается проведения тематических недель.Полезно оформлениестендов, содержанием которых являются текстовые и фотоиллюстративные материалы на определенную тему, например «Красиво говорю», «Мы занимаемся» и др. Если позволяет размерстенда, то на нем можно поместить письменную консультацию или памятку для родителей.(Invalid img)   Папки– ширмы Тематические папки-ширмысодержат информацию воспитателей, специалистов ДОУ. Формат одного окнаширмы соответствует, как правило, размерам альбомного листа. Количество страниц папки-ширмы регулирует сам специалист. Обычно оно не превышает 3-4х листов. Данный вид подачиинформации очень удобен, так как окна папки-ширмы позволяют представить самый разнообразный материал логопедического содержания в условиях дефицита свободной площади. Как правило, впапках-ширмах размещаются письменные консультации, памятки, различный выставочный материал.   

Выставка – этособрание различных материалов логопедической направленности, расположенных для обозрения взрослых. Онипроходят, как правило, одновременно с родительскими собраниями или групповыми консультациями и знакомят родителей с вопросами теории и практики обучения детей, в доступной форме представить наглядный материал.Этомогут быть логопедические альбомы, сборники заданий, а также игры специальной направленности.Примернаятематика выставок:´ «Книги– наши помощники»;´ «Полезныеигры»;´ «Советуетучитель-логопед»;´ «Досугв семье»;´ «Веселыепальчики».  Медиатека «Медиатека»включаетв себя аппаратные устройства (видеомагнитофон, аудиомагнитофон, диапроектор и т.д.), носители информации (кассеты, диски и т.д.), а также собственно саму информацию.Какправило, данные сведения доводятся до родителей в форме мультимедийнойпрезентации либо тематической выставки, на которой представляются различныемедиаобъекты, упоминаются специальные логопедические порталы и сайты в Интернете.Самостоятельноподготовленные и записанные на электронные носители видеоконсультации по различным темам учитель-логопед может вкладывать в папки-передвижки с целью более эффективного усвоения родителями определенных логопедических знаний и умений.  

Этипапки выдаются родителям для домашнего просмотра. Например,папка – передвижка может иметь название «Веселые пальчики» и состоять из следующих разделов:

• Письменнаяконсультация «Ум на кончиках пальцев»;
• Письменнаяконсультация «Игровой массаж кистей рук»;
• Письменнаяконсультация «Японская методика пальцевого массажа»;
• Письменнаяконсультация «Разрабатываем моторику детских рук»;
• Письменнаяконсультация «Утренняя зарядка с пальчиковыми играми»;
• Письменнаяконсультация «Игровой самомассаж»;
• Памяткидля родителей «Основные правила проведения пальчиковых игр», «Правила проведения массажа пальцев рук». (Invalid img)

Цель таких изданий –медицинское, психологическое и педагогическое просвещение родителей, привлечение их внимания к различным аспектам воспитания и обучения детей дошкольного возраста.Такие издания состоятиз небольших статей, написанных учителем-логопедом, а также другими специалистами ДОУ. К оформлению таких газет и журналов могут привлекаться не

только педагоги, но и дети, а также их родители..Необходимо отметить,что эти издания должны содержать актуальную для родителей информацию, быть хорошо иллюстрированы, эстетично оформлены. 

Это хорошоструктурированные тексты с краткими сведениями или напоминаниями о чем-либо.

Памятки и листовки логопедической направленности могут вклеиваться в тетрадь для домашних заданий, помещаться на информационном стенде или в папке-передвижке.Объем тексталогопедической памятки не превышает одного печатного листа и может быть составлен как самим учителем-логопедом, так и оформлен совместно с родителями. 

После просмотравидеоконсультации или мультимедийной презентации у взрослых появляется возможность выполнять с ребенком домашние задания в соответствии с требованиями учителя-логопеда.
Темы видеоматериаловмогут быть следующие:

• «Артикуляционнаягимнастика»;
• «Веселыепальчики»;
• Автоматизациязвуков»;
• «Веселыеигры».

Наглядные формыпредставления материалов логопедической направленности помогают учителю-логопеду вовлечь родителей в образовательное пространство коррекционной группы или логопункта.  (Invalid img)