Урок русского языка в 3 классе по УМК "Начальная школа 21 века"

1) обобщить и дополнить имеющиеся знания об имени прилагательном, изучить роль имён прилагательных в предложениях  и его связь с именем существительным,  выявить морфологические и синтаксические признаки имён прилагательных,  проверить умение находить имена прилагательные в тексте, закрепить умение подбирать точные имена прилагательные к именам существительным.

2) развивать творческое воображение обучающихся, формировать исследовательские умения, обогащать словарный запас, развивать связную речь, расширять кругозор;

3) воспитывать интерес к изучению русского языка, бережного отношения к животным.

1. интерактивная доска

2. презентация

3. раздаточные карточки (карточка с признаками предмета – 10 шт., вопросы прилагательных – 5 шт, листы А-3 для объявлений – 5 шт.)

4. таблица (что обозначает, признак предмета, отвечает на вопросы, какой какая какое какие)

5. говорящий попугай – игрушка

6. перья трех цветов

7. 15 конвертов с фиолетовым пером, 15 конвертов с желтым пером

8. вывеска: доска объявлений

- Ребята, а  вас есть домашние животные?

- Поднимите руку у кого есть.

- Вы, наверное, их любите, ухаживаете за ними, играете с ними и очень переживаете, если он заболеет или пропадет. – А вот с этим питомцем произошла беда…
II. Изучение нового материала.

Посмотрите, действительно приключилась беда:  прошел дождик, и некоторые слова на объявлении стерлись. И вот что осталось:

Объявление.

Пропал мой ….друг. У него ….глаза, …..хвост, ….. клюв. Характер …. . Особые приметы ….

- Можно ли по этому объявлению догадаться, кто это? (Да, это птица,  в объявлении сказано о клюве). Но можно ли найти эту птицу?(Нет, потому что нет его точного описания)

- Поможем восстановить текст объявления. Подберите те слова, которые помогут точно описать потерявшегося питомца. А у доски поможет мне….

- Итак, у нас получилось объявление с точным описанием попугая.

- Слова какой части речи помогут нам найти Кешу? (Им. прил. слайд 5)

- Тема нашего урока «Имя прилагательное». Как вы думаете, что вам нужно изучить по данной теме? (Для чего нужны прилагательные, как их находить, на какие вопросы они отвечают, что они обозначают…) т.е. идёт коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилагательного (это целеполагание самими учащимися).

а) 1 этап исследования «Что обозначают имена прилагательные?»

- Вова желает, чтобы его друг вернулся и он решил обратиться к нам за помощью. Так отправимся на поиски! Мы с вами – следопыты и исследователи.

- И в первую очередь пойдем во двор.

Спросим у его друга кота Ваську: «Не видал ли он Кешу?»

Кот Васька лежит на ветке и отвечает:(слайд5)

Попугай сидел на ветке

Яркой красочной расцветки.

Он зеленый маленький

И такой удаленький.

- Какими словами кот описывает в стихотворении попугая? Какие это части речи? Что они обозначают?

- Какие признаки попугая они описывают? ( цвет – яркой, красочной, зеленый; размер – маленький; характер -  удаленький)

- А вот еще какие признаки бывают..

- Продолжим работу. На парте у каждого из вас карточка. Подумайте и соедините слова по категориям:  А у доски поработает…..У вас  30 сек.…(слайд7)

- Сверьте по доске.

Вывод 1: значит, имя прилагательное обозначает признак предмета.

б) 2 этап исследования «На какие вопросы отвечают имена прилагательные?»

- Спасибо Васька. Мы заглянем в зоопарк. Там живут его друзья. Может быть он там?

- А давайте узнаем, кто у него в друзьях?

-Посмотрите на карточки, которые лежат у вас на партах.

Слайд 9

 

1	2
4	3

 

1. Барс( какой) …..           1. Барс  (какой?) ……

2. Обезьяна (какая?) ……   2. Лисица (какая?)…..

3. Белки  (какие?) ….        3. Ежи ( какие?) ……

4. Заяц   (какой?)….          4. Верблюд( какой?) …..

- Ребята, какие слова пропущены? Обсудите в своей группе и впишите недостающие слова. У вас только 1 минута.

- Поделитесь с ответами. Отвечают ученики под номером 2.

№ 3 – я группа, слушаем вас. И группа №4

- Какие вопросы вы задавали к именам прилагательным?

- Сделайте вывод. Так на какие  вопросы отвечают имена прилагательные? И с какой частью речи он связан? (вывешивается карточка ребенком)

Вывод 2: Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Связан с именем существительным.

- У вас в карточках встретилось слово барс.

- Что вы знаете о барсе?

- (слайд 10) Снежный барс – символ Татарстана, который символизирует …..

- Ребята, оказалось и в зоопарке его не. Тогда мы отправимся в следующий пункт назначения.

- Встаньте ребята.

Физминутка (слайд 11)

(Движения под музыку)

в) 3 этап исследования «Роль прилагательных в нашей речи» (Творческая  работа учащихся.Рафт)

- Мы с вами пришли … (слайд бюро находок)

- Сколько здесь потерявшихся животных!!! Мы  напишем тоже объявления, чтобы их быстрее отыскали хозяева.
- Возьмите листок (показать). На нем объявление. Подставьте нужные имена прилагательные. А на какое животное вы написали объявление мы угадаем.

- На эту работу вам дается 1 мин 30 сек.(слайд12 часы)

- Выйдите ученики под №4 к доске. Зачитайте свои объявления.

- Поаплодируйте  ребята себе. Вы замечательно справились с работой.

Благодаря какой части речи ваши объявления стали точными, понятными, интересными? Значит, для чего нужны имена прилагательные?

Вывод 3: Они украшают нашу речь, делают её более точной, яркой, образной, выразительной…

- Наш Кеша проходил мимо объявлений и увидел объявление про себя. И он так был рад, что его ищут! И Кеша решил вернуться домой к своему хозяину Вовке.

- Посмотрите, а Кеша прилетел сказать вам: «Спасибо!»

(игрушка, которая повторяет за мной «Спасибо»)

Обращение  к Кеше:

- Кеша, пока мы тебя искали, мы многое узнали. Послушай ребят.

- Что же вы узнали о прилагательных?

(и обратиться к доске (где видны выводы 1, 2, 3 -  признаки, вопросы, роль имён прилагательных)

- Проверим по слайду 13, правильно ли мы с вами сделали вывод?

- Кеша желает узнать как вы оцениваете свой труд на уроке. Он принес вам по по 3 перышка: (слайд 14)

Если: я все понял и могу объяснить другу, то вы показываете перо красного цвета, если зеленого цвета – я понял тему, синее перо - мне еще нужна помощь.

- Покажите перья, которые вы выбрали, а теперь покажите нашим гостям,  молодцы!  

- Я вижу больше перьев красного цвета, значит, вы обязательно справитесь с домашним заданием! (слайд 15)

7 . Домашняя работа. (ситуация успеха)

- А домашнее задание предлагаю вам на выбор, по желанию. У каждого из вас на парте лежат конверты двух видов. Конверт с фиолетовым пером предлагает выполнить упражнение из учебника….. А конверт с желтым пером – описать животное, которое вам больше всего нравится.

- Спасибо за урок! (слайд 16)