Цель: способствовать выявлению и пониманию протекания опасных для сельского хозяйства метеорологических явлений и разработке мер борьбы с ними.
Образовательные цели:
- реализовывать полученные знания и умения в процессе решения производственных ситуаций;
- рассмотреть основные термины, определения, процессы и явления, происходящие в атмосфере;
- способствовать формированию ПК 1.2 - выбирать и использовать методы диагностирования опасных для сельского хозяйства метеорологических явлений, а также умению прогнозировать погоду по местным признакам и принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК.3);
- способствовать умению реализовывать возможные меры борьбы с опасными для сельского хозяйства метеорологическими явлениями в конкретной почвенно-климатической зоне.
Воспитательные цели:
- создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии;
- способствовать воспитанию ответственности за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;
- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности при решении производственных ситуаций.
Развивающие цели:
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между метеорологическими явлениями и будущим урожаем сельскохозяйственных культур;
- способствовать овладению обучающимися алгоритмом решения проблемных ситуаций;
- развивать умения грамотно, четко и точно выражать свои мысли в процессе самостоятельной подготовки и публичной защиты производственной (проблемной) ситуации.
Тип учебного занятия: урок решения учебной задачи
Вид учебного занятия: частично-поисковый
Учебно – методическое обеспечение занятия: раздаточный материал для выполнения самостоятельных заданий,климатическая карта России, учебная литература, метеорологические приборы и оборудование.
Междисциплинарные связи:
МДК 01.01 Агрохимия; МДК 02.01 Технологии обработки и воспроизводства плодородия почв.
Литература:
1. Лосев, А.П. Агрометеорология [Текст] / А.П.Лосев, Л.П.Журина – М.: КолосС, 2012.– 242 с.
2. Сенников, В.А. Практикум по агрометеорологии [Текст] / В.А.Сенников, Л.Г.Ларин, А.И.Белолюбцев. – М.: Колос, 2013. – 180 с.
3. Гатаулина, Г.Г. Технология производства продукции растениеводства [Текст] / Г.Г. Гатаулина, В.Е. Долгодворов, М.П. Объедков. – М.: Агропромиздат, 2012. – 447 с.
4. Ковриго, В.П. Почвоведение с основами геологии [Текст] / В.П. Ковриго, И.С. Кауричев, Л.М. Бурлакова. – М.: Колос, 2013. – 303 с.
5. Лыков, А.М. Земледелие с почвоведением [Текст] / А.М.Лыков, А.А.Коротков, Г.И.Баздырев, А.Ф. Сафронов. – М.: Колос, 2011. – 408 с.
Время проведения 2 часа.
Структура урока
Организационный момент
-приветствие обучающихся;
-проверка присутствующих.
(1 мин)
Повторение изученного материала.
Составить вопросы для кроссворда (задание по рядам). Опрос индивидуальный.
(10 мин)
1 вариант
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
у |
м |
а |
н |
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
|
г |
о |
л |
о |
л |
е |
д |
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
а |
н |
е |
м |
о |
м |
е |
т |
р |
|
|
о |
с |
а |
д |
к |
и |
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
2 вариант
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф |
е |
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
б |
л |
а |
к |
а |
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
а |
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
а |
н |
т |
и |
ц |
и |
к |
л |
о |
н |
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
3 вариант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
р |
и |
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф |
р |
о |
н |
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
|
|
|
|
|
|
г |
и |
д |
р |
о |
м |
е |
т |
е |
о |
р |
ы |
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
Актуализация опорных знаний
Заморозки.
Предсказание заморозков.
Засухи и суховеи.
Пыльные бури.
Град.
Сильные ливни.
Агрометеорологические показатели и их прогнозы.
(2 мин)
Сообщение темы урока, постановки целей и мотивация учебно-познавательной деятельности, последовательность решения производственной задачи.
(1 мин)
Изучение нового материала.
Производственные (проблемные) ситуации. Первую разбирают с преподавателем. Группа делится на подгруппы и самостоятельно разбирает предложенную ситуацию. Ответ подготавливают по плану и публично защищают.
(68 мин)
План ответа:
- Задание (производственная ситуация).
- Определение и характеристика данного метеорологического явления.
- Причины возникновения явления.
- Неблагоприятное воздействие данного явления на сельскохозяйственные культуры.
- Общие меры борьбы с явлением.
- Решение производственной ситуации (Ваши действия, как агронома).
Производственные (проблемные) ситуации:
1. Посевы гречихи проводились в соответствующие агротехнические сроки, всходы дружные. Гречиха теплолюбивое растение, неустойчивое к заморозкам в первые фазы роста. Всходы повреждаются при 0,5-1,5 °С. На основании данных метеослужбы получено предупреждение о возможных заморозках до 1 °С. Необходимо сохранить посевы гречихи. Ваши действия, как агронома.
2. По метеорологическим прогнозам в следующий вегетационный период возможна летняя засуха. Агроном планируетпосадки среднеспелого районированного сорта картофеля. Какие мероприятия необходимо выполнить, чтоб получить планируемый урожай. Ваши действия, как агронома.
3. В середине жаркого лета поступило предупреждение от метеослужбы, что на территории вашего хозяйства возможно выпадение града. Ваши действия, как агронома
4.Территория вашего хозяйства является постоянным объектом интенсивных ливневых дождей, сопровождаемых сильным ветром. Ваши действия по сохранению почвенного покрова и продукции сельскохозяйственного производства. Ваши действия, как агронома.
5.Вы планируете посевыозимой ржи. По прогнозам метеослужбы зима будет малоснежная и суровая. Выши действия, как агронома.
Закрепление знаний.
(5 мин)
Фронтальный опрос по любым из следующих вопросов:
-Типы заморозков и условия их возникновения.
-Влияние местоположения на интенсивность и продолжительность заморозков.
-Влияние заморозков на сельскохозяйственные культуры.
-Вероятность и предсказание заморозков.
-Методы борьбы с заморозками.
-Засухи и суховеи, их влияние на растения, причины возникновения.
-Типы засух. Меры борьбы.
-Причины возникновения пыльных бурь и их повторяемость.
-Меры борьбы с пыльными бурями.
-Причины возникновения града. Меры борьбы с градобитиями.
-Ливни. Водная эрозия почвы и меры борьбы с ней.
-Метеорологические условия произрастания сельскохозяйственных растений в зимний период.
Подведение итогов
(2 мин)
Задание для самостоятельной работы.
Подготовить доклад на тему: «Агрометеорологические условия Кемеровской области для возделывания сельскохозяйственных культур». (Методические указания для самостоятельной работы ПМ.01 Реализация агротехнологий различной интенсивности МДК.01.01. Производство продукции растениеводства, Самостоятельная работа № 4)
(1 мин)