Тема урока: Глагол
Цель урока: - сформировать у детей понятие о глаголе как части речи
Задачи урока:
- Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся;
- Способствовать развитию умения определять глагол в тексте, работать по алгоритму;
- Способствовать развитию умения работать самостоятельно и в группе;
- Воспитывать умение слушать и слышать соседа.
Ход урока:
І.Орг. момент. Психологический настрой
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Девиз сегодняшнего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
ІІ. Минутка чистописания
- Сегодня мы с вами будем писать 5 букву алфавита.
- Вспомните, какая это буква?
- Дайте характеристику этого звука.
ІІІ.
Проведём картинный диктант. Я показываю рисунок, вы записываете в тетрадь, выделяете орфограмму и определяете род.
- Что объединяет все эти слова?
- Как определить существительное ж.р.? м.р.? с.р?
V. Повторение. Работа в группах.
- Какие бывают части речи?
- Какие части речи относятся к самостоятельным?
1 группа: Написать всё, что вы знаете об имени существительном. Выступают спикер.
2 группа: Подчеркнуть имена существительные одной чертой, а имена прилагательные волнистой линией. Определить число и род. Выступают спикер.
3 группа: Написать всё, что вы знаете об имени прилагательном. Выступают спикер.
VI. Физминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
VII. Работа над новым материалом.
Сегодня мы познакомимся ещё с одной самостоятельной частью речью, который называется Глагол
Глагол – необыкновенная часть речи. С его помощью мы обозначаем действия, сопровождающие предметы и различные явления природы.
Глагол – самостоятельная часть речи, который обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Дидактическая игра «Кто что делает?»
- Работа над правилом: стр. 184
- Диалог между группами. Подготовить друг другу вопрос.
VIII. Закрепление. Самостоятельная работа, №524-184
- Прочитай стихотворение. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Найди глаголы. Подчеркни их двумя линиями.
IX. Заключительный этап:
1. Итог урока
- Какую цель ставили на уроке? (узнать, что такое глагол; находить их в тексте, ставить к ним вопросы).
- Что же такое глагол?
2. Дом.задание:с. 184 правило, с.185 №525