Урок-проект "Геометрия вокруг нас"

Этап

урока

Время, мин

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся с указанием ФОУД*

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Выполняемое действие

Его предполагаемый результат

Организация начала урока

2

Создание психологической атмосферы урока, подготовка необходимого оборудования; введение учащихся в деловой ритм урока.

Проверяет готовность класса и оборудования к уроку. 

Приглашает учащихся к сотрудничеству

Создание рабочих групп

Организация рабочей группы.

Погружение в тему

5

Формирование цели и задачи урока, ожидаемых результатов. Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса

 Активизмрует учащихся к новой деятельности

Учащимся предлагают разгадать Филворд.

 На экране  найти слова, связанные с названиями знакомых фигур.  Из выделенных букв составить слово, определяющее тему урока (Слово: геометрия).

Слово «геометрия» - греческого происхождения, и в буквальном переводе означает «измерение земли». Первые сведения о геометрических фигурах люди получили при разметке земли под участки строительство или занятие земледелием.

Существует особый математический язык – язык изображения геометрических фигур. При изображении геометрических фигур соблюдаются некоторые правила. Чтобы «читать» геометрические рисунки, надо знать эти правила. Так, чтобы знать, о какой фигуре идет речь, условились давать им «имена», буквенные обозначения.

Вы знаете фигуры умеете их строить в тетрадях, а сегодня мы будем  работать на  компьютерах и фигуры будем строить на компьютерах. Ребята, в какой программе мы с вами на уроках информатики работаем? Какие возможности вы можете выделить данной программы? В ТП Word также можно создавать рисунки.

Анализирует свои знания.

На основе своих знаний, выходят на тему урока.

обсуждения поставленные вопросы.

Выполнение заданий. Обсуждение и представление ответов.

Формирование темы урока.

Формулировка темы урока.

Определение ожиданий и опасений

2

Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки

Сегодня мы предлагаем вам участвовать в выставке «Уникальный Робот» и для этого вам необходимо его нарисовать. И в этом нам поможет ТП Word.

Предлагает заполнить таблицу

Знаю, Хочу узнать. Узнал

Определение границы знания и незнания.

Определяет ценности задачи для себя. Оценивает свои знания.

Составление плана работы

 для себя.  Выделяет

«знаю» и «незнаю».

Плановая работа

(минут) объяснение нового материала

5

Получение новых знаний

Предлагает определить какие фигуры изображены на рисунке. Просит дать их название и записать название.

Показывает на примере, как создать робота с помощью ТП Word.

Работают на компьютерах в текстовом редакторе

Построят данные фигуры, работа по алгоритму

работа в парах

общая договоренность пары,

Осознает цели деятельности.

Осознание своего вклада в общее дело

Пректная деятельность

(проработка содержания)

10

Воспроизведение знаний, умений, жизненного опыта, нахождение новой информации, исследование, анализ информации. Расчленение информации и выявление взаимосвязей.

Творческое задание «Геометрическая фантазия» придумать и нарисовать с помощью текстового  редактора Word фантастический персонаж (робот), состоящий из набора геометрических фигур, рассмотренных на уроке.

Учитель консультирует учеников

 Сбор информации. Проводится исследование, решение поставленной задачи задач.

Создает «робота».

Находят данные

Выполняют коллективное задание.  Представляют свое решение проблемы в группе.

Общая договоренность о едином решении группы.

Выполнение плана действий.

Представление результата деятельности группы.

Осознает цели деятельности.

Выбор способа деятельности.

Получение новой информации.

Результаты и выводы

5

Репродуктивное воспроизведение изученного материала; выполнение заданий на основе изученного; проверка уровня усвоения и понимания материала

Анализирует информацию. Формулировка выводов, оформление результатов.

Проверка готовых работ

Сравнение. Оценивание своей деятельности.

 Законченный результат. Анализ и оценка работ.

Показ  групповой работы. Ведут обсуждение в группах.

Совместное обсуждение решения, оформление решения.

Осуществление учебных действий по намеченному плану.

Получение результата этапа работы.

Управляет своей деятельностью. Корректирует свою деятельность.

Предоставление готового продукта

10

Предоставление разнообразных форм результатов работы. Отчет.

Оценивает усилия учащихся, креативность мышления, качество защиты проектов.

Слушает задает вопросы.

(групповая работа)

Оценивание работ своих одноклассников (в листе оценки)

Выполнение групповой работы. Ведут обсуждение в группах. Подготовка отчета о проделанной работе.

Выполнение работы. Совместное обсуждение.

Действие по инструкции. Подводя итог своей работы на уроке, каждый учащийся соотносит свое эмоциональное состояние в начале урока и в конце.

Итог работы. Оценка своей деятельности.

Анализирует и оценивает полученный результат.

Новые знания.

Оценка процесса, результата работы

Рефлексия

5

Оценка продукта путем коллективного обсуждения и самооценка.

Вернемся к нашим листочкам и допишем последнею колонку.

Домашнее задание:

• Практическое задание «Геометрия в быту».

Найти размеры и вычислить периметр, площадь самой большой  

комнаты в квартире (доме). Сделать чертеж  (рисунок) комнаты в ТП Word.

• Лингвистическое задание «Составь слова».

Из слова «геометрия» составить как можно больше новых слов и оформить в текстовом документе. Форма

слова: именительный падеж, единственное число.

• Творческое задание «Рассказ о моем герое».

.

Управляет своей деятельностью.