Конспект интегрированного урока "Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных"

Тип урока: интегрированный (русский язык и информатика)
Методы обучения: беседа, работа с текстом, смысловое чтение, работа с компьютером (создание базы данных).
Использованная технология: «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работав парах.
Оборудование урока: компьютеры, экран, проектор, презентация,индивидуальные карточки с заданием, распечатки текстов, видеофрагмент.
Цели урока 
Образовательные: 
- систематизация знаний по темам «Сложноподчинённое предложение» и «Создание и заполнение базы данных»;
- формирование умений определять типы придаточных СПП;
- развитие пунктуационных навыков;
- формирование умений извлекать необходимую информацию из различных источников и представлять её в виде базы данных.

Цели развивающие:
- развитие навыков парной и групповой работы;
- развитиенавыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);
- формирование умения слушать и вступать в диалог.

Цели воспитательные:
- воспитание бережного отношения к родному языку;
- воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

I. Организационный момент
Приветствие. Сегодня особенный урок – интегрированный. Давайте поприветствуем гостей. На нашем уроке присутствуют родители и учителя.

II. Актуализация знаний
Слайд 1:
Цитата «Русскийязык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.» А.И. Куприн
Вопрос: Как вы понимаете эти слова? (ответы учащихся)
Слайд 2: схемы сложных предложений

(Invalid img)

Вопрос: О чем мы сегодня будем говорить? (тема урока)
Слайд 3:  
Тема «Сложноподчиненноепредложение с разными видами придаточных. База данных»

Вопрос: Какова цель нашего урока? (ответы учащихся)

• обобщениесведений о СПП с разными видами придаточных;
• созданиеБД по данной теме;
• формированиеуниверсальных учебных действий обучающихся.

Записываем число, Классная работа, тема урока (учитель пишет на доске: СПП с разными видами придаточных. БД.)

III.Повторение  и закрепление изученного материала
Слайд 4: Задание 1 (на карточке) Записать предложения, расставив в них знаки препинания. Построить схемы данных предложений.

Чтобы не заблудиться я решилвернуться на тропинку. Недаром говорится что деломастера боится. Гора на которую мы поднялись с другой стороны оказалась отвесной. (Ответы учащихся.)

Слайд 5: 

Проверь.

(Invalid img) 
IV.Практическая работаВ авторской статье, посвященнойинтернету, написано:

«Бог Интернета – это краткость и доступность мысли. В жертву ему можно приносить всё – точность, красоту, стиль. В жизни мы используем два языка: сложный письменный и простой устный. Интернет породил третий язык – промежуточный. Он соединил в себе точность первого и краткость второго.» (автор: justsoblogger) В задании 2 попробуйте собрать воедино материал учебников русского языка, информатики и Интернета.

Слайд 7: Задание 2

Инструкция по выполнению работы (у каждого компьютера):

• Впрограмме MSAccessсоздать структуру БД в режиме конструктора.
• БД содержит поля: вид придаточного, вопросы,к чему присоединяется, чем присоединяется, указательное слово, местопридаточного, пример.
• Все поля имеют тип ТЕКСТОВЫЙ,
• Определитьпервичный ключ таблицы.
• Заполнить БД (примеры можно скопировать из файла «Предложения для БД»). (работа за компьютером в парах) Проверка по вопросам учителя:

К каким видам придаточных вы не подобрали примера?

В каких видах придаточных вы затруднились подобрать примеры?

Проверим.

Сколько видов придаточных вы отметили в БД?

Кто нашел ещё один вид? Какой?
V. Работа с текстомГотовяськ экзаменам, мы используем разную информацию. Сегодня я предлагаю вам один из приемов работы с текстом. Он называется «Смысловое чтение»

Задание 3. В тетради начертите таблицу (слайд 8) (Invalid img)

Посмотрите на слайд (слайд 9). (Invalid img)С какими суждениямивы согласны, а с какими нет. Отметьте знаками + или – в левом столбике таблицы

«До чтения»

Прочитайте текст (карточка):

Интернет  - «прекрасно» это или «ужасно»? Однаждыя разговорилась со знакомым программистом о том, что изобретена гениальная

штука – Всемирная информационная сеть. С её помощью все знания человечества стали доступны каждому. Вто же время любой человек, когда он пользуется компьютерной сетью, становится доступен спецслужбам и не защищен от разного рода злоумышленников. После появления языка и изобретения книги Интернет стал важным событием в истории человеческой культуры. В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Афинах, слышали не более 20 тысяч человек. Это было общение в пределах  города. Потом пришла книга, которая расширила круг общения до территории страны. С изобретением Всемирной сети возник новый этап существования в пространстве – земной шар. Так что же получается? Интернет – во благо или во зло? Каждый решает сам…

Проверьте по тексту, какие суждения верные, а какие – нет. Отметьте знаками + или – в правом столбике таблицы «После чтения» 

Слайд 10: проверка (Invalid img) Поднимитеруки те, у кого все ответы правильные. Кто ошибся?

Делаем выводы (мнения учеников)

Слайд 11:  Запомни!

Читать любой текст надо

внимательно, осознанно, вдумываясь в смысл.Чтобы непопасть в «ловушку», не принять ложную информацию за истину, проверяй

факты,  даты, имена, суждения.
VI. Итоги урока
Слайд12 

Интернет постоянно увеличивает влияние на современный русский язык. Меняются привычные всем нормы, а язык все равно развивается. Ему все равно, что о нём и

на нём говорят… «Языкдвигается к точности и выразительности через простоту и экономию»(изстатьи «Современный русский язык и Интернет») Предлагаемпосмотреть видеофрагмент из передачи 

Россия 1. Вести-Москва с Михаилом Зеленским. Эфир от 09.11.2015 (19.30)
http://russia.tv/video/show/brand_id/58643/episode_id/1245367/video_id/1402203/ 
VII. Рефлексия Вопросы для учащихся: Считаетели вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Что вам показалось интереснее всего?

Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке? Вопросы для родителей:

Считаете ли вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Узнали ли Вы что-либо новое на этом уроке? Вопросы для учителей: Считаетели вы полезным сегодняшний интегрированный урок? Почему?

Что вам показалось интереснее всего?

Считаете ли Вы, что подобный урок мотивирует умственную деятельность учащихся? Спасибо за урок.