Разработка урока по ФГОС 5 класс

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Предметные

Метапредметные

Обучающие смогут: объяснить термины: интерес, иерархия интересов

регулятивные

коммуникативные

познавательные

личностные

1.Учащиеся смогут: преобразовать практическую задачу в познавательную, работая с текстом учебника о А.В. Суворове, выделить главный интерес в жизни Суворова, человека с широким кругом интересов - военное дело.
2.Учащиеся разовьют умение планирования своей деятельности с учётом иерархии собственных интересов.
3.Разовьют умение оценивать свою работу и работу других учащихся.

1.Учащиеся смогут формулировать и аргументировать собственную позицию по вопросу иерархии интересов;
2.Учащиеся разовьют умение работать в группе.

Учащиеся смогут сравнивать и выстраивать иерархию интересов на основе работы с текстом (о Суворове).

Понимать собственные интересы, выделять в них приоритеты.

Что сделать?

Как?

Отметка (+ или -)

Ответил на вопрос учителя

Полный ответ.

Дополнение ответа одноклассника

Ответ содержит  важную информацию или другой взгляд на проблему.

Работа в группе

Участвовал в обсуждении задания

Ответил на 2 вопроса из учебника

Правильные ответы

Знаю понятия «интерес», «иерархия интересов»

Могу объяснить учителю, однокласснику

«5» -+++++

«4»-++++

«3»-+++

№ 
п/п

Этапы урока

Деятельность учителя, деятельность учащихся

(П –педагог, У-учащиеся)

Вспомогательный материал

Хронометраж

1.

Организационный момент, целеполагание

На столах у учащихся оценочные листы. Кратко ознакомиться. (Учащиеся должны иметь практику критериального само- и взаимооценивания)
П:Перед вами фотографии людей.
Что мы можем о них сказать? (У:они заинтересованы, каждый увлечён каким-то делом)

П:Попробуем сформулировать тему урока. О чём будем говорить сегодня?
Что такое интерес? Придумайте родственные слова к этому слову (У: интересный, интересоваться, заинтересованность, заинтересовать,  интересующийся..)

Попробуем сформулировать определение.

Вывод общего определения.

Запись в тетрадь темы урока, ключевого понятия «интерес».

Отметим свои результаты в оценочном листе!

Слайд №1,2

5-7 мин

2.

Основная часть урока:

2.1.Сообщение по теме урока (п.1 №4).

У: Как различаем разные потребности, так есть и разные интересы. К примеру, рабочие заинтересованы в повышении зарплаты, а предприниматели – в росте прибыли.  Руководство школы заинтересованы в том, чтобы в каждом классе было больше отличников, а родители – во всестороннем  развитии способностей своего ребенка. Как мы видим, везде речь идет о сознательном намерении достичь определённого результата. А в чём заинтересованы вы? Ваши друзья? Родители? (Ответы учащихся)

Мы все разные. У нас у всех могут быть разные интересы.

2 мин.

2.2.Рассказ ученика об А. Суворове

У: Сейчас мы послушаем рассказ (имя ученика) о том, какие интересы имел великий русский полководец А. Суворов. Можно ли его назвать круг его интересов широким?
Что интересовало его больше всего?
Беседа по прослушанному, ответы на вопросы, вывод понятия «иерархия интересов». (У: Иерархия интересов – порядок, расположение интересов от «неглавных» к «главным»). Запись понятия из учебника в тетрадь.
Как мы можем представить интересы великого полководца через иерархию?

Слайд № 3-4-5

5 мин.

2.3.Работа в группах

над новой темой

Работа в группе организуется следующим образом: учащиеся выбирают руководителя и выступающего. Руководитель – организует работу, выступающий – представляет результат работы группы.
П: А сейчас выполним в группах практическую работу. Будет работать 6 групп.
5 мин – работа в группе, 5 мин – презентация результатов работы  групп.

Перед вами – семья Ивановых.
Они живут с родителями в квартире в нашем микрорайоне. В старой части в частном секторе живёт их бабушка.
Каждая группа получит краткую информацию о каждом члене семьи. Обсудите информацию в группе и составьте иерархию интересов вашего члена семьи.
Работать будем по следующему плану:

1. Прочитать с.22-23 параграфа об иерархии интересов.
2. Прочитать информацию о семье Ивановых.
3. Графически составить иерархию интересов члена семьи.
4. При презентации результатов других групп проверять мысленно правильное расположение интересов в иерархии. За аргументированное предложение по изменению порядка интересов в иерархии в другой группе- + в оценочный лист.

Презентация результатов работы в группах – листы с записью иерархии интересов каждого члена семьи, размещаются на магнитной доске.
Обсуждение, замечания, комментарии.
П: Ребята, мы видим, интересы у всех членов семьи разные. Есть совпадения, конечно, но всё-таки – разные.

Учитель соединяет фигурной скобкой все листы.

П: Но всё-таки это семья. И у них есть наверное общие интересы?! Какие? У. записывает ответы на доску.
Какой вывод мы можем сделать?
У:Существуют не только индивидуальные, но и групповые интересы. И важно соблюдать баланс между индивидуальными и групповыми интересами.

Отметим свои результаты в оценочном листе!
Ученик-консультант (руководитель группы) организует взаимооценивание.

Слайд № 6,

Раздаточный материал для групп.

Магнитная доска.

 10 мин.

2.4.Самостоятельная работа с учебником.

Самостоятельная работа с текстом учебника.
П:Прочитаем п. 3 №4 в учебнике и найдём (письменно) ответы на вопросы:

1.Что нужно делать, чтобы «удержать» интерес?

2.Почему важно для каждого человека наличие интересных занятий?

Беседа по прочитанному.

Можно расширить беседу: П:Чем объяснить, что часто интерес связан с профессией человека?
Отметим свои результаты в оценочном листе!

Слайд № 7

7-8
мин

2.5.Обобщение по новой теме, рефлексия

П: Итак, как интересы влияют на нашу жизнь?
У: Интересы влияют на наши чувства, мысли, желания. Они организуют нашу деятельность.

Отсутствие интересов делает жизнь скучной и бессодержательной. Скука ведет к одиночеству. Люди со сходными интересами общаются и объединяются, с различными – отдаляются. 
П: Да, так устроено человеческое общество. Ищите своих единомышленников по интересам, и жить вам станет намного интересней.

А что поняли для себя и про себя по теме урока?
У: как важно иметь интересы в жизни и уметь выстраивать иерархию своих интересов; понимать свои интересы.

Слайд №8

2 мин.

3.

Домашнее задание 

П: Параграф 4.
1.Устно ответить на вопросы.

2..Практикум 2*, устно.

3.Составить иерархию своих сегодняшних интересов, письменно

Слайд №9

Запись о

дом. задании

2 мин.

4.

Итог урока, оценивание

П: Кто был на высоте на всех этапах урока и претендует на «5»? на «4»? обсуждение оценок «4» и «5».
Остальные учащиеся подписывают свои оценочные листы и сдают учителю.

Слайд №10

5 мин.