|
Группа |
Старшая группа |
|
Тема |
«Поиски Буратино» |
|
Интеграция образовательных областей |
«Познание», «Коммуникация», «Социализация»
|
|
Задачи
|
«Познание»: - упражнять детей в узнавании геометрических фигур по логическим блокам Дьенеша, палочкам Кюизенера; - развивать умение читать кодовое обозначение блоков, палочек; - учить детей выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 8; - упражнять в нахождении места натурального числа в числовом ряду; - закрепить знание о цвете, о длине («длиннее – короче и т. д.). «Коммуникация»: - развивать умение делать простейшие выводы, логические умозаключения, отстаивать свое мнение; «Социализация»: - формировать у детей доброе отношение друг к другу; - развивать умение слушать и слышать вопрос; - формировать навык самоконтроля и самооценки. |
|
Материалы |
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
|
|
Предварительная работа
|
-развивающие игры с логическими блоками Дьенеша и палочками Кюизенера; -решение задач; -чтение сказки «Буратино» |
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Вводная часть |
|
|
Воспитатель: -Ребята, сегодня к нам в садик прилетела сорока со срочной телеграммой (читает телеграмму): «Исчез Буратино. Помогите его найти». И подпись: «Друзья Буратино». -Дети, вы согласны помочь Буратино? Но с чего же нам начать поиск? Воспитатель: -Дети, а вы помните как выглядит Буратино? С телеграммой был еще вот этот конверт, а в нем части портрета Буратино, на каждой части написаны цифры. Давайте попробуем составить его портрет. Воспитатель: -Ребята, пока вы составляли портрет Буратино, сорока принесла на хвосте новость о том, что Карабас-Барабас закрыл нашего друга в старом чулане и, чтобы он не убежал, повесил на дверь 8 больших замков. А для того, чтобы открыть замки, надо выполнить задание, в котором закодирована информация о ключах к замкам. Вот мы и освободили Буратино. Воспитатель предлагает детям поиграть с Буратино (проводится физкультминутка). Воспитатель: -Ребята, посмотрите у Буратино колпачок не цветной. Давайте ему раскрасим колпачок. Для этого мы будем использовать палочки Кюизенера - надо найти самую длинную палочку и положить ее в основание колпачка, затем следующую по длине палочку положить так, чтобы середины палочек совпадали и т. д. Каждая палочка имеет цифру. (Педагог показывает детям цифровую схему). |
Дети свободно играют. Обращают внимание на воспитателя.
Дети: собираются вокруг воспитателя, высказывают свои предположения. Дети: выполняют задание (воспитатель раздает карточки-части портрета Буратино, по одной на каждого ребенка). Из поставленных по порядку карточек (от большего числа к меньшему) составляется портрет на доске.
Дети: выполняют задание сидя за столами (определяют по схеме «ключ» к замку).
Дети: выполняют упражнения Дети: выполняют задание у стола |
|
Воспитатель: Ребята, вы помните, как Мальвина учила Буратино писать и считать? Предлагаю вам показать Буратино свои знания. Я буду загадывать вам загадки, да непростые, а с секретом. Кто отгадает, тот поднимает руку. Загадки У домика утром два зайца сидели И дружно веселую песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? (один) Четыре спелых груши На веточке качалось. Две груши съел Павлуша, А сколько груш осталось? (две)
К серой цапле на урок Прилетели семь сорок, А из них лишь три сороки Приготовили уроки. Сколько лодырей – сорок Прилетело на урок? (четыре) Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, Три с кислинкой. Сколько их? (восемь)
Сидят рыбаки, Стерегут поплавки: Рыбак Корней поймал трех окуней, А рыбак Евсей – четырех карасей. Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (семь) Воспитатель: Ребята, Буратино просит вас помочь выполнить задание, которое ему приготовила Мальвина. Надо построить из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера машину и домик. Воспитатель: подводит итог. |
Дети: внимательно слушают загадки.
Дети: отгадывают загадки, находят соответствующие цифры и прикрепляют на магнитную доску.
Дети: выполняют задание за столами. |