Своеобразие рассказов В. Шукшина

Цели: вызвать интерес к творчеству В.Шукшина, его героям, выявить своеобразие рассказов писателя, развитие речи учащихся, воспитание уважения к простому народу.

Оборудование: портреты Шукшина, фотовыставка с видами села Сростки, родных В. М. Шукшина, выставка книг, кроссворд по творчеству Шукшина.

Сказ- 1) Род народно-поэтического сказания, повествования.

2) Литературное произведение, в котором сочетается реальное и сказочное, фантастическое, а повествование ведется от лица рассказчика.

Совесть- чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми , обществом.

Стыд- 1) Чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка.

2) Позор, бесчестье.

Тесть- отец жены.

Эпиграф: Мне хочется рассказать об этих странных людях, пример которых учит тому, как жить интересно (В. М. Шукшин)

                                                                                                   Ход урока

Слово учителя: «Есть люди, -говорил Шукшин, в городе или селе, которые окружающим кажутся странными. Их зовут «чудаками». А они не странные и не чудаки. От обычных людей их отличают разве только то , что талантливы они и красивы. Красивы они тем, что их судьбы слиты с народной судьбой, отдельно они не живут. Их любят особой любовью за эту их отзывчивость в радости и беде. Они украшают жизнь, ибо с их появлением, где бы ни были, изгоняется скука…

Читается эпиграф урока.

Герои Шукшина не выдуманы, взяты из живой жизни, и про любого из них можно действительно сказать : этот только «нравственный», а другой «безнравственный».В них , как во всяком человеке , «намешано2 разного: хорошего и плохого почти безошибочно отдает свою любовь и симпатию одним героям (как раз тем, что дороги автору) и не принимает позиции других (без сомнения, тех, чьи прообразы были невыносимы Шукшину в жизни)
Отчёт групп по прочитанным рассказам (каждой группе вопросы и произведения для чтения даются заранее)

Слушая отчёты других групп, ответьте на вопросы, которые записаны на доске:

- Каково общее впечатление от рассказов? Какой из них показался более интересным? Почему ?

- Что вам особенно близко и понятно в изображенных людях, ситуациях, конфликтах? Что осталось непонятным?

- Какую правду хотел рассказать о жизни Василий Макарович Шукшин?

Вопросы и произведения для 3 групп:

1) Рассказ «Мастер»

-Портрет Семки Рысь неприглядный. Но прочитав рассказ, мы все свои симпатии отдаем этому человеку. Чем же взял нас за живое Семка Рысь , какими такими качествами привязал к себе?

- С каким чувством вы закончили читать рассказ? В чём причины того, что герой рассказа пьёт?

- Почему Семка решил отреставрировать церковь?

- Почему никто не согласился помочь Семке?

- Почему Шукшину понадобился эпизод с писателем?

- Игорь Александрович говорит Семке , что тоже обманулся , как и он. Обманулся ли Семка? Если да, то в чем?

- Почему Семка перестал ходить к талицкой церкви?

- Против какого течения «загребал» Семка? Почему его снова «выносит» к ларьку?

- Какой литературный жанр напоминает начало рассказа?

2) Рассказ «Волки»

- Какое впечатление производят на вас герои рассказа в самом начале? Как вы думаете, почему Иван и его тесть недолюбливают друг друга?

- Как раскрываются характеры героев при встрече с волками?

- Каким мы видим Ивана в первой и во второй части рассказа? Как меняется его поведение?

- Когда и почему Иван Дегтярев терпит поражение?

- Какие действия Наума вы считаете самыми подлыми?

- Какой смысл имеют слова «совесть», «стыд» в рассказе?

- Смелый ли человек Иван Дегтярев?

- Почему рассказ называется «Волки»?

- Представьте , что вы собираетесь снимать фильм по рассказу . разбейте рассказ на части –эпизоды. Какой из них для вас самый интересный?

3) Рассказ «Обида»

- В чем суть происшествия в магазине? Была ли причина для обиды? Как выглядят продавщица Роза, завотделом, покупатели?

- Почему Сашке захотелось объясниться с мужчиной в плаще? Разделяете ли вы его позицию?

- Какова натура Сашки? Что он за человек?

- Зачем в рассказ введен ребенок? Какую роль в тексте играют реплики девочки, что тети и дяди плохие?

- Как автор относится к своему герою? К общей атмосфере жизни?

- Какие художественные детали рассказа раскрывают нравственную атмосферу общества: привычное хамство, неуважение к человеку, благодарность , озлобление,  желание заклеймить?

- В чем смысл вступительной части рассказа об обидах, благоразумии, деревянных мечтах, об отчаянии? Не прикрывает ли она отношение писателя к типу поведения, изображенному в Сашкиной истории?

- Чем интересен писателю Саша Ермолаев? В каких его словах скрыта самохарактеристика , воссоздающая тип мышления и строй чувств?

- Какова авторская оценка общей картины жизни, людей, их поведения?
Своеобразие рассказов В. М. Шукшина.

В центре большинства рассказов Шукшина- оригинальные характеры, несущие в себе яркие приметы жизни, эпохи, их сформировавшей. Характер изображается на фоне узнаваемых черт обыкновенной жизни. Эта повседневность, рисуемая выпукло и точно, убеждает читателя в своей значительности, обнаруживает свой нравственный подтекст. Такова ситуация и характеры в рассказе «Обида».

Писатель, выявляя те или иные социально-психологические признаки и качества характеров, проницательно распознает в обыкновенной жизни важное и сокровенное, например, рассказ «Мастер».

Шукшинский рассказ организует ситуация. Начинается рассказ часто без каких-либо вступительных замечаний. Автор сразу вводит нас в ситуацию.

На страницах  многих рассказов Шукшина мы встречаемся с «чудиками». Героями с нестандартным восприятием, необычными поступками. Отсюда возникают нестандартные ситуации, резко отличающиеся от общепринятых. Чаще поступки и действия героев, избранный ими стиль жизни направляет стремление к счастью, к справедливости, духовный поиск.

Язык шукшинских персонажей изобилует просторечными выражениями. Но особенность рассказов Шукшина в том, что авторская речь тесно сплетается с речью персонажей и язык автора тоже разговорный, народный. В них мало описаний. Шукшин очень лаконичен, внимателен к детям, которые помогают в нескольких словах показать характер человека.

Кроссворд  по творчеству В.М.Шукшина.(даётся на предыдущем уроке)

Итог урока. Оценивание работ учеников.

По горизонтали: 2. Объект вдохновения художника Смороди­на. (Рассказ «Пьедестал»). 6. Ее любил, ценил, за нее боролся, ей следовал в своем творчестве В.М. Шукшин. 8. Ценный поделоч­ный материал, запонки из которого предпочел для выхода в гости Петя из одноименного рассказа Шукшина. 9. В фильме «Печки-лавочки» есть эпизод ссоры в купе, где Иван Расторгуев в ответ на наглость и самоуверенность командировочного отвечает мудре­ной грубостью: «П... в штанах! И в шляпе! И в плаще!» 11. Учеб­ное заведение, в котором В.М. Шукшин получил актерское об­разование. 12. Сельскохозяйственная машина, на которой подростком довелось поработать Шукшину (цикл рассказов «Из детских лет Ивана Попова»). 13. От нее спас младенца во время се­нокоса Кузьма Родионов (роман «Любавины»). 18. Скандальный человек типа Сергея Ивановича Кудряшова из рассказа «Психо­пат». 19. Имя одного из братьев Любавиных. 20. Член религиоз­ной секты, к которой ненароком причислил оскорбленного дядю Гришу его племянник (рассказ «Гена Пройдисвет»). 21. Фамилия главного героя рассказа «Ноль-ноль целых». 24. В рассказе «Опе­рация ... Пьяных». Он страдает не столько от боли, сколько от сты­да. 25. Шукшин здесь родился и этим гордился. 26. Имя девицы, «очистившей» карманы Витьки Борзенкова (рассказ «Материн­ское сердце»). 30. «Маша-птичница», которая демонстрировала селянам модное платьице с передником по профессии (к/ф. «Жи­вет такой парень»). 31. Впечатляющее размерами название кол­хоза, в котором бригадир Шурыгин разрушил церковь (рассказ «Крепкий мужик»). 32. Способ проявления комического, к кото­рому в своем творчестве нередко прибегал В.М. Шукшин. 33. Рас­сказ Шукшина.

По вертикали: 1. Герой рассказа «Верую!» 3. Село в Горном Алтае (рассказ «Рыжий»). 4. Родное село Шукшина. 5. В перево­де с греческого - это «притворство» сродни сарказму. Она скво­зит в рассказах писателя. 7. Один из видных кинематографистов, на опыте которого Шукшин учился режиссуре. 8. Курортный го­род, где снимались эпизоды кинофильма «Печки-лавочки». 9. Ме­тодологический подход при анализе непосредственного взаимо­действия людей. Характерен для творчества Шукшина. 10. Поэ­тесса, исполнившая роль журналистки в фильме «Живет такой па­рень». 14. Рассказ В.М. Шукшина. 15. В фильме «Калина красная» на него часто переходили старики Байкаловы в своих диалогах. 16. Один из рассказов Шукшина. 17. Предмет одежды, часто упо­минаемый в рассказе «Митька Ермаков». 22. В судорожных при­падках и взвизгиваниях она предрекла беду, поражение (роман «Я пришел дать вам волю»). 23. В просторечии шукшинских геро­ев любимая девушка, возлюбленная. 24. Любимый поэт Шукши­на. 27. Литературный журнал, в котором впервые был опублико­ван рассказ «Осенью». 28. Это не только груз в кадушке селяни­на, но и проявление барского насилия. 29. К нему причаливал и тот эсминец, на котором служил Василий Шукшин.