Младший школьный возраст – самый лучший период нравственного воспитания. Для этого возраста характерны: высокий уровень эмоциональности, жажда узнавать новый мир, интерес к общественной жизни. Нравственно – гражданские качества личности закладываются в раннем периоде детства и сохраняются в более или менее неизменном виде на всю жизнь.
Каждый раз, когда ко мне приходят первоклассники, я стараюсь выявить нравственные представления детей, их ценностные ориентации. Есть такие вечные ценности как долг, честь, семья, Отечество. У современных детей, приходящих в школу, эти понятия размыты, а у некоторых даже проявилось негативное отношение к ним, например, к службе в армии.
Многие учащиеся бесконтрольно смотрят телевизор, много времени проводят за компьютерными играми. Современное информационное пространство крайне агрессивно, оно навязывает детям зачастую чуждые российским традициям ценности. На детей обрушивается поток низкопробной продукции, которая негативно влияет на неокрепшую психику детей. Как в этой ситуации воспитать высоконравственного человека, гражданина и патриота, семьянина, готового к жизни в высокотехнологичном мире?
В основе моей воспитательной системы лежит системно-ролевая теория формирования личности профессора Н. М. Таланчука. Он исходит из того, что процесс формирования личности происходит благодаря наследованию и приумножению человеком социальных ценностей. Наследование социальных ценностей возможно лишь тогда, когда человек входит в какое-то сообщество людей и выполняет в нём определённые социальные роли.
Личность, готовая и способная выполнять объективно-существующую систему социальных ролей, приносит пользу обществу, своему Отечеству, поэтому я определила цель своей воспитательной работы: создание благоприятных условий для развития гражданских и патриотических качеств личности, нравственным стержнем которой является потребность быть полезным обществу и Отечеству.
Для достижения поставленной цели я разработала воспитательную программу «Мир моих «Я». Программа построена на основе надпредметного образовательного курса «Быть патриотом и гражданином России», в разработке которого в составе творческой группы под руководством методиста ЦПКРО Т. Л. Шубиной я сама принимала участие, а мой класс с 2008 по 2011 год стал экспериментальной площадкой по его апробации.
Программа рассчитана на четыре этапа:
1-й этап - 1 класс. Задача: знакомство с понятиями основных нравственных ценностей.
2-й этап - 2 класс. Задача: формирование понятий основных нравственных ценностей.
3-й этап - 3 класс. Задача: формирование ответственного отношения к этим ценностям
4-й этап - 4 класс. Задача: развитие способности к действию по отношению к этим ценностям.
Содержание программы направлено на формирование у ребёнка ценностных ориентаций, отвечающих интересам человека и общества, формирование способности ребёнка оценивать себя и выстраивать свои отношения на основе моральных норм и нравственных качеств к себе, другим людям, обществу и своему Отечеству. Программа содержит элементы гендерного воспитания, создаёт условия для развития личности ребёнка, формирования его жизненной позиции, его характера.
В своей программе я построила работу с детьми по шести блокам («ролям»):
«Я – личность», «Я – семьянин», «Я – ученик», «Я – друг», «Я – вятчанин», «Я – гражданин России».
В каждом блоке – свои задачи, которые решаются через систему классных часов.
О Родине мы начинаем говорить на классных часах в блоке «Я – семьянин».
Наши занятия направлены на то, чтобы научить ребёнка уважительно относиться к своему дому, своей семье, семейным традициям. Дети узнают историю своей семьи. Выполняя исследовательские работы на тему «Война как личная история», знакомят своих одноклассников со своими прадедушками и прабабушками – участниками Великой Отечественной войны.
Темы наших классных часов: «Моё имя», «Моя семья», «Праздники в моей семье», «Моя родословная», « Не нужен и клад, коли в семье лад», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью», «Профессии моих родителей», «Увлечения моих родных», «Моя семья и здоровый образ жизни». Очень весело у нас проходят праздники вместе с родителями «Моя семья» и «Секреты семейного счастья». С любви к своей семье, своим предкам, к месту, где родился, начинается отношение к Родине как святыне.
Цикл занятий блока «Я – вятчанин» знакомит с историей нашего края, пробуждает у учащихся интерес к вятским народным промыслам, культурным традициям родного края. Проект «Моя любимая улица» заставляет детей по-новому взглянуть на свой город, узнать его историю.
Проект «Красота родного края» является одним из любимых у учащихся. В 1и 2 классе они выполняют его вместе с родителями. В 3 - 4 классе ребята с удовольствием делают групповой фоторепортаж «Наш край».
Уроками краеведения можно назвать классные часы «Хлынов – Вятка –Киров», «Дорогие сердцу места», экскурсии «Мой родной город» , знакомство с храмами, посещение музеев и театров. В этом блоке у учащихся формируются понятия «малая родина», родной край. В 1и 2 классе дети знакомятся с вятскими промыслами, участвуют в празднике «Ай да Дымка!». Занятия в 3 классе «Вятский фольклор», «Вятские фамилии», «Вятские промыслы» формируют у учащихся ответственное отношение к традициям вятского края. Занятия в 4 классе «Город – труженик», «Город в лицах», «Культурная жизнь нашего города» знакомят с его историей, его достопримечательностями, с культурной жизнью нашего города. С большим удовольствием в конце каждого учебного года дети едут на экскурсию по городу. Проводим мы и пешеходные экскурсии.
Здесь же проходят встречи с кировскими писателями, знакомство с их произведениями. Неоценимую помощь в организации встреч с кировскими писателями оказывают нам библиотека им. Васнецова, библиотека им. Л. Дьяконова, библиотека им. Грина. О своём творчестве нам рассказывали Т. Копанева, В Ситников, В Морозов, В. Новосёлов, Т. Николаева, М. Чирков.
Очень любят наши дети встречи с педагогом дополнительного образования, миссионером храма всех святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии Демидовой Надеждой Васильевной. Эти встречи для детей – это прежде всего уроки добра. Цель её занятий: приобщение подрастающего поколения к культурно-историческим и духовно-нравственным традициям Отечества. Она ведёт с детьми диалог и заставляет их задуматься над смыслом жизни, учит их отличать добро от зла, ценить труд, семью, других людей, общество, Отечество. Она неоднократно выступает у нас на родительских собраниях. Вместе с ней мы проводим рождественские утренники, ходим на экскурсии в храмы. По просьбе детей и их родителей создан факультатив «Основы православной культуры», где ребята занимались с огромным желанием два года.
Блок «Я – вятчанин» - это не только цикл классных часов, это коллективные творческие дела, творческие конкурсы (сочинения и рисунки на тему «Мой город», праздники (Вятские посиделки), театрализованные постановки, познавательно-развлекательные игры по станциям(«Знаешь ли ты свой город»), краеведческий КВН, совместные поездки на экскурсии по городу и на природу. Дети принимают участие в социальных акциях «Цветы для школьной клумбы», «Чистый школьный двор», готовят вместе со старшеклассниками праздники для первоклассников, для жителей микрорайона. Ученики нашего класса выступают на концерте в Доме ветеранов, поздравляют участников Великой Отечественной войны. Принимают участие в школьных и городских творческих конкурсах. Недаром дети выбрали девиз нашей школьной жизни: «Я знаю, я умею, я действую, а, значит, я расту!»
Наши ученики испытывают чувство гордости за свой Вятский край, за его неповторимость. Они не только узнают о промыслах родного края, но являются продолжателями традиций своих предков. Группа ребят нашего класса занимается в кружке «Дымка» станции юных техников и не понаслышке знают, как создать дымковскую игрушку.
Воспитание патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины идёт через цикл классных часов в блоке «Я – гражданин России». Задачи этого блока усложняются с переходом учащихся в следующий класс: от формирования понятий «Россия», «патриот», «гражданин», «государственные символы» к формированию ответственного отношения к истории, культуре родной страны, а затем к развитию способности осознавать себя гражданином и патриотом своей страны, который несёт ответственность за её будущее. Цикл классных часов «Россия – наша Родина», «Государственные символы России», «Москва – сердце нашей Родины», «Конституция России», «Подвиг во имя Родины», «Знаменитые россияне», «Русские праздники: традиции, обычаи, обряды», «Памятники культуры России», «Герои нашего времени» помогает осознать ученикам значимость гражданства и принадлежности к своей Родине.
Уроками мужества можно назвать встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, встречи с людьми, побывавшими в «горячих точках», беседы о защитниках Отечества. Это и проектные и исследовательские работы учащихся о героях войны. Это чтение и обсуждение произведений о войне, участие в конкурсах, посвящённых военной тематике: конкурс военной песни, конкурс литературно-музыкальных композиций, конкурс рисунков, конкурс чтецов, экскурсии в краеведческий музей, музей Военно-Морского флота.
Встречи с ветеранами вызывают у детей чувство гордости за свою родину, народ.
Чтобы выявить эффективность воспитательной работы, была проведена диагностика уровня развития гражданских и патриотических качеств личности в экспериментальном и контрольном классах. Вопросы теста затрагивали основные понятия нравственных ценностей, которые формировались у учащихся на классных часах. Ребятам было предложено ответить на вопрос: «Какие два желания ты загадаешь, если увидишь падающую звезду?
Наряду с личными желаниями дети высказали следующие: «…чтобы никогда не было войны и все люди жили мирно», «…чтобы молодые парни возвращались из Чечни», «…чтобы наша страна жила счастливо», «…чтобы Россия была дружной, здоровой и богатой страной», «…чтобы все люди соблюдали законы», «…чтобы в стране царили мир и согласие», «…чтобы все люди оберегали свою страну», «…чтобы русские семьи жили доброй жизнью».
Интересны детские творческие работы на тему «Родина для меня – это…». Из этих работ видно, что дети воспринимают свою Родину не только как место, где они родились и живут, но и как большую крепкую державу, которая выстояла в трудных испытаниях. Учащиеся нашего класса готовы повторить подвиг своих предков – защитить её от врагов.
Вот некоторые высказывания: «…Это мой родной дом» (Лера), «…это вера, сила, знания, которые мы получаем», «…самая лучшая страна», «…если нападёт враг, то я отдам жизнь, чтобы спасти нашу страну» (Влад), «Родина – это самое первое слово на Земле, только, конечно, после слова Мама» (Семён), «Родина – это моя матушка, я её люблю. Если нападёт враг на нас, то мы будем биться до конца» (Серёжа), «…главное – защитить свою страну и семью» (Савелий).
Многие учащиеся выразили готовность приносить пользу своей стране. Система классных часов программы «Мир моих Я» позволила сформировать у детей единство ценностных установок, способствовала воспитанию гражданского самосознания и причастности к своим истокам, пониманию учащимися их личной ответственности за будущее Родины.
Литература
- Гайдина Л. И. , Жиренко О. Е. , Яровенко В. А. Патриотическое воспитание. – М. «ВАКО», 2009
- Жиренко О. Е. , Лапина Е. В., Киселёва Т. В. Я – гражданин России! М. «ВАКО», 2008
- «Быть патриотом и гражданином России» методическое пособие, МОУ ДПО ЦПКРО г. Кирова, 2010