Я в мире и мир во мне… / Открытый урок

Воспитательная программа «Я в мире и мир во мне» на 2015-2016 учебный год является составной частью системы воспитательной работы в школе-интернате и составлена в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания.

Воспитательная программа направлена:

- на разработку проблемы «Максимальное использование компенсаторных возможностей каждого ребенка, создание социальной ориентации в образовательном и воспитательном процессах для успешной интеграции воспитанников в общество» - обеспечение задачи педагогического коллектива на 2015-2016 учебный год « Здоровьесберегающие технологии как средство повышения качества образования и универсальных учебных действий обучающихся с депривацией зрения».

Программа составлена с учетом социально-воспитательных стандартов и возрастных особенностей воспитанников 11-14 лет. Она предусматривает различные направления деятельности: творческое развитие личности, пропаганда этнической и коммуникативной толерантности, пропаганда здорового образа жизни, отношение к собственной учебной деятельности, к семье, к своему народу, к большой и малой родине, исторической памяти, к окружающим людям, отношение к пониманию значения культурных ценностей в собственной жизни.

Цель воспитательной работы в группе: создание условий для саморазвития и самореализации личности воспитанников подросткового возраста.

Основные задачи воспитательной деятельности в группе:

мотивация интереса к учебной деятельности;
воспитание чувства патриотизма и гражданственности;
формирование эмоционально-волевой и нравственной сферы личности воспитанников;
сплочение детского коллектива;
развитие самосознания и адекватной самооценки подростков;
творческое развитие личности воспитанников;
воспитание чувства патриотизма и гражданственности;
формирование культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
закрепление навыков самообслуживания, формирование трудолюбия путем привлечения воспитанников к выполнению бытовых обязанностей.

Перспективно-тематическое планирование предусматривает разнообразные формы проведения воспитательных занятий: беседа, диспут, лекция, викторина, конкурс, игра (деловая, интеллектуальная, ролевая) заочное путешествие, коррекционно-развивающее занятие, тренинг, акция.

Концептуальные положения воспитательной системы:

Методологической основой воспитательной деятельности детского общественного объединения является парадигма гуманистического личностно ориентированного обучения и воспитания ребенка [1].

Сущность воспитательной системы характеризуют такие ключевые понятия, как «индивидуальность», «самостоятельность», «доброта», «творчество», «активность», «коллектив», одновременно выполняющие роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности детского сообщества [2].

Механизм построения и функционирования воспитательной системы:

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно ориентированный и творческий характер. Основу ее составляет годовой круг традиционных дел: урок нравственности, часы здоровья, творческая мастерская, «День семьи», «День именинника», «Осенний бал», экскурсии, поездки в театры, музеи, «Новогоднее представление», «Масленица» и мн. др.

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы группы направляется на то, чтобы подросток с депривацией зрения смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками и родителями образу выпускника основной школы [3].

Эффективность воспитательной системы определяется по следующим критериям:

- сформированности нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности школьника;

- развитости креативных способностей воспитанников;

- проявлении индивидуальности каждого школьника;

- сформированности группового коллектива.

Воспитательная работа в группе проводится в соответствии с утвержденными планами. Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствуют возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

Коррекционно-педагогическая работа строится на принципах педагогического оптимизма, социально-адаптирующей и коррекционно-компенсирующей направленности образования, развития языка и мышления, дифференцированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании [4].

Таблица 1

Перспективное планирование воспитательной работы

Я - ученик «Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум и наши нравы»
№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения		Ответственные			Примечания, итоги
1	Участие в тематических общешкольных линейках	в теч. года		Воспитатели Кл. рук.			Развитие интереса к жизни школы
2	Информационные часы «Агентство интересных новостей»	в теч. года		Пылаева Л.А. воспитанники			Формирование умения ориентироваться в потоке новостей
3	Групповое собрание «Здравствуй, школа!»	10.09		Копцева Т.Г.			Выбор актива группы
4	Участие в образовательных конкурсах и олимпиадах	в теч. года		Воспитатели			Повышение учебной мотивации
5	Настольные развивающие игры: шахматы, шашки, эрудит-игры	в теч. года		Воспитатели			Развивающее общение, повышение мотивации к обучению, развитие любознательности
6	Участие в общешкольном шахматно-шашечном турнире	ноябрь		Воспитатели			Развитие мотивации успеха
7	Самостоятельное чтение художественной, научной и справочной литературы, ведение читательских дневников	в теч. года		Воспитатели			Расширение кругозора, обогащение словарного запаса
8	Чтение вслух художественной литературы российских и зарубежных писателей, составление отзыва прочитанного	в теч. года		Воспитатели			Стимулирование интереса к чтению
9	Организация взаимопомощи на самоподготовке	в теч. года		Воспитатели			Повышение качества учебной деятельности
10	Групповой тренинг «Мотивация учения. Что мне мешает учиться?»	февраль		Копцева Т.Г.			Помочь обучающимся разобраться в истинных мотивах учения
11	Подведение итогов жизнедеятельности группы за: I четверть I полугодие III четверть II полугодие	30.10 25.12 24.03 27.05		Воспитатели Кл. рук.			Содействовать формированию у воспитанников навыков самоанализа своих поступков, учебных достижений.
Я – гражданин «Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена»
1	Традиционные часы общения «Как я провел каникулы»		4 раза в год			Копцева Т.Г.		Изучение взаимоотношений в семье, семейного уклада и традиций
2	Беседа, посвященная 70-летию разгрома милитаристской Японии		14 сентября			Копцева Т.Г.		Ознакомить детей с героическими страницами истории России
3	Индивидуальные беседы на тему дисциплины и правопорядка		в теч. года			Воспитатели		Формирование нравственных мотивов поведения
4	Оформление спален и групповой комнаты		сентябрь			Воспитатели		Организация полезного досуга
5	Развивающее занятие «Я человек, но какой?»		январь			Копцева Т.Г.		Формирование у воспитанников гражданской ответственности и патриотического самосознания
6	Просмотр документальных и художественных фильмов по военно патриотической тематике		по воскресеньям			Воспитатели		Воспитание чувства патриотизма, гордости и любви к своей Родине
7	Диагностика коммуникативной развитости воспитанников		декабрь			Якимова О.В.		Развитие коммуникативных качеств личности
8	Разговор за «круглым столом» "Твой главный труд - научиться учиться"		октябрь			Копцева Т.Г.		Формирование понимания того, что успех в учении полностью зависит от самих детей, от их желания.
9	Диагностика социальной адаптированности и социальной активности воспитанников		январь			Воспитатели		Формирование позитивного отношения к жизни
10	Диагностика эмоционального комфорта воспитанников		февраль			Воспитатели		Определение степени удовлетворенности обуч-ся жизнью в школе
11	Самодиагностика индекса воспитанности		март			Воспитатели		Выявление мотивов поведения воспитанников
12	Участие в общешкольных мероприятиях		в теч. года			Воспитатели		Развитие инициативы и творчества
13	Диагностика самооценки и уровня притязаний воспитанников		апрель			Копцева Т.Г.		Выработка адекватной, объективированной самооценки
Я – человек «Свой путь мы выбираем сами»
1	Анкетирование воспитанников «Мои сильные и слабые стороны»		сентябрь		Копцева Т.Г.				Коррекция целей и методов воспитания
2	Всероссийская викторина «Безопасность школьников в сети Интернет»		октябрь		Копцева Т.Г.				Формирование информационной культуры как фактора обеспечения информационной безопасности воспитанников
3	Диагностика нравственной воспитанности		ноябрь		Якимова О.В.				Побуждать воспитанников к самосовершенствованию, к культуре речи
4	Обучающее игровое занятие «Жизненные ценности»		ноябрь		Копцева Т.Г.				Сформулировать и объяснить воспитанникам собственные жизненные ценности и как эти ценности влияют на нашу жизнь.
5	Уроки нравственности по программе «Я в мире, мир во мне»		в теч. года		Копцева Т.Г.				Воспитание нравственных качеств подростков
6	Подготовка, организация и проведение общешкольного мероприятия «Золотая осень» для старшеклассников		октябрь		Воспитатели				Развитие инициативы и творчества
7	Занятие по профориентации с элементами тренинга		январь		Копцева Т.Г.				Мотивация воспитанников на осознанный выбор профессии.
8	Участие в общешкольном творческом конкурсе «Весенняя звезда»		апрель		Воспитатели				Развитие способностей к творческому самовыражению
9	День именинника		в теч. года		Воспитатели				Сплочение детского коллектива
10	Видеоурок «Международный день музеев» - виртуальная экскурсия		18 мая		Копцева Т.Г.				Привить школьникам интерес и любовь к истории Отечества
11	Поездка в театр г. Казани, Национальный Музей РТ		декабрь, май		Воспитатели				Приобщать воспитанников к миру искусства
12	Новогодний бал-маскарад. Выпуск новогоднего плаката		28.12.		Воспитатели				Развитие художественного творчества
Я и природа «Природа всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей»
1	Экскурсии в парковую зону и на берег Камы.		осень, весна		Воспитатели				Расширение кругозора воспитанников
2	Участие в уборке пришкольной территории.		осень, весна		Воспитатели				Формирование навыков самообслуживающего труда
3	Развивающее занятие «Исследование знаков экологической маркировки»		апрель		Копцева Т.Г.				Формирование экологического сознания
4	Экологические игры «Мир природы в мире игры»		в теч. года		Воспитатели				Расширение зоны индивидуальной экологической ответственности
5	Участие в общешкольном экологическом марафоне		апрель-май		Воспитатели Горячева Е.Б.				Повышение уровня экологического воспитания обучающихся
6	Интерактивная викторина по правилам дорожного движения		март		Копцева Т.Г.				Профилактика дорожно-транспортного травматизма
7	Уход за комнатными растениями		в теч. года		Воспитатели				Развитие трудовых навыков
8	Работа на школьном колумбарии: посадка цветов, прополка, поливка		май		Воспитатели				Развитие трудовых качеств
9	Участие в школьной акции «Школьный учебник»		январь		Актив школы				Забота о сохранности библиотечного фонда
Я – трудолюбивый человек «Каждый, достойный называться человеком, должен иметь охоту и способность к труду»
1	Проведение инструктажа по технике безопасности в каникулярное время, по пожарной безопасности, проведение целевых инструктажей. Заполнение журнала регистрации		в теч. года		Копцева Т.Г.				Формирование навыков безопасного поведения
2	Уборка спален, групповой комнаты		в теч. года		Воспитатели				Развитие трудовых качеств
3	Операция «УЮТ своими руками»		сентябрь		Воспитатели				Воспитание навыков самообслуживающего труда
4	Трудовой десант «Чистый двор» - участие в уборке закрепленных участков территории школы		в теч. года		Воспитатели				Развитие трудовых качеств
5	Дежурство в столовой		в теч. года		Воспитатели				Развитие навыков самообслуживания
6	Составление карт по социально-бытовым умениям и навыкам		сентябрь		Воспитатели				Пополнение психол.-педагогического паспорта группы
7	Заполнение карт по социально-бытовым умениям и навыкам		в теч. года		Воспитатели				Динамика развития умений и навыков
8	«Ателье мелкого ремонта» - обучающие занятия, практический труд		в теч. года		Воспитатели				Выполнение мелких ремонтных работ в группе
9	Обучение детей с нарушением зрения навыкам самообслуживания по программе «Будь готов к жизни и труду» Денискиной В.З.		в теч. года		Воспитатели				Развитие навыков самообслуживания
10	Посещение кружков по интересам (музыкальная школа, «Аист», кружки музыкальных инструментов, «Шашки и шахматы», кружок бисероплетения)		в теч. года		Руководители доп. образ.				Организация полезного досуга
11	Общешкольная акция «Мастерская Деда Мороза»		декабрь		Воспитатели				Развитие творческих и художественных способностей
12	Операция «Книжкина больница»		в теч. года		Воспитатели				Воспитывать бережное отношение к книге
Я и мое здоровье «Если ты любишь себя и ценишь свое здоровье, ты скажешь «нет» всему, что может принести тебе вред»
1	Ежедневная физическая зарядка и оздоровительные минутки.		в теч. года		Воспитатели				Предупреждение гиподинамии
2	Ежедневные оздоровительные прогулки.		в теч. года		Воспитатели				Профилактика заболеваний
3	Участие в общешкольном «Дне Здоровья», различных спортивных соревнованиях.		осень, весна		Воспитатели Каюмов Р.Я.				Формирование мотивации к занятиям физ-рой и спортом
4	Анкетирование «Изучение характера отношения подростков к наркомании»		ноябрь		Копцева Т.Г.				Выявление уровня информированности подростков по проблеме ПАВ
5	Подвижные игры в спортзале и на свежем воздухе.		в теч. года		Воспитатели				Профилактика гиподинамии
6	«Азбука здоровья» - практические развивающие занятия		в теч. года		Т.Г.Копцева				Формирование необходимых знаний, умений и навыков по ЗОЖ
7	Индивидуальные беседы о правилах личной гигиены с девочками и мальчиками		в теч. года		Воспитатели				Форми-е мотивации к соблюдению гигие-их требований
8	Проведение физкультминуток во время самоподготовки		в теч. года		Воспитатели				Предупреждение гиподинамии
9	Проведение гимнастики Брейн Джима		в теч. года		Воспитатели				Активизация различных отделов коры головного мозга
10	Устный журнал «Как быть здоровым и сильным?»		в теч. года		Пылаева Л.А.				Дать четкие представления о духовно-нравст-ых основах здоровья
11	Осуществление контроля за выполнением рекомендаций офтальмолога, педиатра, невропатолога		в теч. года		Воспитатели				Охрана здоровья воспитанников
12	Практическая деятельность по проекту «Паспорт здоровья группы»		в теч. года		Воспитатели				Форм-ие мотивации подростка в ЗОЖ
Я и мои родители «Семья - это забота и радость, это привычки и традиции, это любовь»
1	Анкетирование родителей вновь поступивших детей		сентябрь		Копцева Т.Г.			Выявление микросоциальных условий воспитания
2	Проведение индивидуальных бесед с родителями		сентябрь		Копцева Т.Г.			Выяснение некоторых особенностей в развитии детей произошедшие за летние каникулы
3	«Семья в моей жизни» - развивающее занятие с воспитанниками с использованием игр		март		Пылаева Л.А.			Формирование представлений о жизненном идеале семьи
4	Совместное с детьми родительское собрание по итогам первого полугодия. Семейные посиделки		декабрь		Кл. рук. Воспитатели			Сплочение членов семейных коллективов общими интересами
5	Индивидуальная работа с родителями по проблемам учебной деятельности детей, особенностях возраста, методах подхода к воспитанию, беседы о безнадзорности и правонарушениях.		в теч. года		Воспитатели			Организация помощи родителям. Повышение педагогических знаний родителей
6	Привлечение родителей к организации и участию досуговой деятельности их детей, к жизни группы		в теч. года		Воспитатели			Формирование активной педагогической позиции родителей
7	Осуществление педагогического просвещения родителей посредством школьного сайта		в теч. года		Воспитатели			Информационное просвещение
8	Родительское собрание по итогам учебного года		май		Воспитатели			Подведение итогов жизнедеятельности группы за прошедший год

Ссылки на источники:

1. Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная системы школы: сущность, содержание, управление. Учебное пособие. М., 2011.

2.Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. М., 2008.

3. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. - 2010. - №6.

4. Кантор В.З. Педагогическая реабилитация инвалидов по зрению как специфическая педагогическая деятельность. // ж. Дефектология, 2003, №5, с.38-44.

Скачать публикацию

Я в мире и мир во мне…

Свидетельство

Похожие публикации