Психологическое игровое пособие

Многие педагоги, психологи (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.А. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Я.З. Неверович, А.П. Усова, Т.А. Маркова и др.), утверждали, что положительные эмоции создают оптимальные условия для активной деятельности мозга и являются стимулом для познания мира. Эти эмоции участвуют в возникновении любой творческой деятельности ребенка, и конечно, в развитии его мышления. Тогда, как отрицательные эмоции заставляют избегать нежелательных или вредных действий, защищают и оберегают ребенка. Но следует заметить, что чрезмерное воздействие отрицательных эмоций разрушает мозг и психику человека. Если посмотреть на нашу повседневную жизнь, то можно увидеть, что от эмоций зависит наше отношение к людям, событиям, оценки собственных действий и поступков.

Эмоции помогают ребенку приспособиться к той или иной ситуации. Благодаря развитию эмоциональной сферы, ребенок сможет регулировать свое поведение, избегая тех поступков, которые мог бы совершить под влиянием случайных обстоятельств и мимолетных желаний. Поэтому мы считаем необходимым не только изучать, но и развивать эмоциональную сферу дошкольника, так как эмоции «рассказывают» окружающим его взрослым о состоянии и внутреннем мире ребенка.

Учеными доказано, что эмоции влияют на функции органов и тканей организма, а, следовательно, оказывают влияние на здоровье человека.

Отсутствие же эмоций ведет не только к пассивности мыслительных процессов, но и к двигательной пассивности. А физические упражнения, несомненно, могут способствовать улучшению построения и бодрости духа. Ведь физическая культура способствует развитию, обеспечивает не только физическое, но и духовное здоровье человека.

Целью данного игрового пособия является развитие эмоциональной сферы детей.

Задачи: создать приемлемые  условия для полноценного психического развития; обучать начальным навыкам рефлексии - распознавать, описывать и передавать собственные чувства и чувства других.  Обучать простым навыкам контроля эмоционального состояния и вариантам выхода из состояния эмоционального напряжения; отреагирование детьми эмоциональных состояний;  сформировать умения и навыки конструктивного общения;  создавать атмосферу доверия и принятия; формировать позитивное отношение к своему «Я».

Пособие представляет собой игровое настенное панно размером 170 х 160 см.; набор картинок/схематических изображений основных эмоций; набор картинок: деревья, дом, речка, кораблик, облака, цветы, бабочки и пр. Картинки крепятся на игровое поле по типу фланелеграфа.

Игровое пособие является мобильным и многофункциональным в использовании, позволяет ребёнку свободно перемещаться по игровому полю.

Может быть использовано как в индивидуальной, так и в групповой психопрофилактической работе.

Главным «инструментом» на пути к формированию самостоятельности и ответственности является совместная деятельность взрослого и детей, в процессе которой, благодаря поддержке взрослого, ребёнок научается регулировать своё поведение и эмоции.

 

Использование в процессе консультирования.

Игровое пособие может быть использовано в процессе консультирования для коррекции эмоциональных состояний детей: гнева, обиды, недовольства и т. д., а также для осуществления поиска конструктивных стратегий в трудных для ребёнка ситуациях. Набор картинок используется с целью мотивирования ребёнка вести диалог с педагогом-психологом или для поддержания интереса ребёнка к процессу консультирования. 

Ребёнку предоставляется возможность отправиться в путешествие по островкам: (здесь можно быть самим собой независимо от настроения)

- «Островок семьи» (почувствовать себя дома, поговорить об отношениях с близкими, проговорить важные для него жизненные сюжеты)

- «Островок желаний» (загадать желание, помечтать)

- «Островок отдыха» (релакс, расслабление: почувствовать пряный аромат незнакомых цветов, услышать звук ветра, шелест травы и т. д., игра)

- «Островок путешествий» (в детство, сказку, в игровой мир…)

- «Островок радости и счастья» (выразить свои положительные эмоции, порадоваться)

- «Островок грусти» (погрустить, побыть в одиночестве)

- «Островок злости» (правильно выплеснуть свою злость, обиды и даже агрессию, справиться с ней)

Результат: успешный и счастливый ребёнок

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 12 «Золотая рыбка»

Представляю вашему вниманию авторское психологическое игровое пособие «Путешествие в мир эмоций» 

Мы хотим, чтобы наши дети стали успешными и счастливыми. В наших силах сегодня заложить фундамент их благополучной будущей жизни.

Дай руку мне, дружок!

Я проведу тебя через тревоги.

Страхи и сомненья!

Окрепнешь ты душой

И скоро обретёшь –

Уверенность в себе

Настойчивость!

Стремленье!

 

Пособие представляет собой игровое настенное панно размером 170 х 160 см; набор картинок/схематических изображений основных базовых эмоций; набор картинок: деревья, дом, речка, кораблик, облака, солнышко и т. д.

Картинки крепятся на игровое поле по принципу фланелеграфа.

Игровое пособие является мобильным и многофункциональным в использовании, позволяет свободно перемещаться по игровому полю.

Ребёнку предоставляется возможность отправиться в путешествие по островкам  - здесь можно побыть самим собой независимо от настроения.

 

Островки эмоций, по которым ребёнок вместе со мной путешествует:

ü «Островок отдыха» (релакс, расслабление: почувствовать пряный аромат незнакомых цветов, услышать звук ветра, шелест травы …, поиграть);

ü «Островок семьи»  (почувствовать себя дома, поговорить об отношениях с близкими, проговорить важные для него жизненные сюжеты);

ü «Островок радости и счастья» (выразить свои положительные эмоции, порадоваться);

ü «Островок  желаний» (загадать желание, помечтать);

ü «Островок  злости» (конструктивно выплеснуть свою злость, обиды и даже агрессию, справиться с ней);

ü «Островок  грусти» (погрустить, побыть в одиночестве);

ü «Островок  путешествий» (в детство, сказку, в игровой мир…).

 

Цель, задачи

 

Базовые эмоции (чувства)

 

Пособие используется как в индивидуальной, так и в подгрупповой психопрофилактической работе.

Вот здесь я напоминаю детям о том, какие островки расположены на панно и приглашаю их в путешествие по эмоциям, предлагая  по желанию выбрать  смайлик-эмоцию и рассказать о том, с какими чувствами, настроением пришли в детский сад или кабинет психолога.

 

 

Трое детей показывают своё настроение: Влада печалится, Денис всем своим видом выражает злость, а Серёжа  радуется.

 

Девочки Лиза и Сюзанна  выбрали грустный смайлик, поставили его на «Островок отдыха» и изобразили бабочек, и мы видим,  как в процессе их совместной деятельности эмоции на глазах меняются с отрицательных на положительные, то есть происходит отреагирование. Затем они грустный смайлик поменяли на весёлый.

 

На следующем слайде – индивидуальная форма работы.

Никита пришёл в хорошем настроении, выбрал весёлый смайлик, поместил на «Островок путешествий» и показывает, как он плавает в синем тёплом море. Всем своим видом показывает, какое он получает удовольствие.

Поплавав в синем море, Никита решил отдохнуть на «Островке отдыха» под чудесное пение райских птиц, вспоминая, каких чудесных дельфинов он видел в синем море.

 

Вера очень любит лошадей и всему удивляется. Она выбирает смайлик-удивление, поместила его на «Островок желаний» и мечтает прокатиться на лошадке.

 

На следующем слайде Дима  выбирает положительный смайлик и помещает его на «Островок семьи». Это не значит, что у него всегда хорошее настроение. Пришёл он ко мне с противоположными чувствами.  И лишь пройдя через все островки эмоций смог избавиться от отрицательных эмоций, обиды.

 

А это -  Владик, он   пришёл в детский сад очень сердитый, пришёл без игрушки и сотового телефона.  Естественно, он выбирает злой смайлик и показывает, всем видом, как он зол. Чтобы  окончательно успокоить Владика, здесь и сейчас, мне даже пришлось взять в руки боксёрские перчатки, хорошенько побоксировав ему удалось выплеснуть свои негативные эмоции. Ушёл от меня довольно спокойный, чего собственно говоря, я и добивалась.

 

Итак, для чего я создавала психологическое игровое пособие – для того, чтобы: дети, приходя ко мне в кабинет:

ü грустные – уходили весёлые и довольные;

ü приходя с беспокойном состоянии – уходили успокоенные, могли конструктивно выплеснуть свою злость и агрессию;

ü чтобы расстроенные дети могли чему-то удивиться и даже обрадоваться,

ü печальные уходили в хорошем, спокойном, позитивном настроении.