ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети сидят на местах, звучит музыка (заставка «Голос дети»)
- Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас, сегодня у нас открытое занятие. В процессе занятия мы сегодня будем учиться взаимодействовать в группе, ведь любой вокальный коллектив - это команда, которую объединяет не только любовь к музыке и творчеству, но и дружба!
ЦЕЛЬ нашего занятия: формирование умений осуществлять совместную творческую деятельность.
Перед нами стоят ЗАДАЧИ:
- уметь работать в ансамбле (гармоническом, мелодическом, ритмическом);
- уметь устанавливать обратную связь на занятиях (педагог-ученик);
- развивать навыки рефлексии, навыки самосовершенствования;
- развивать внутреннюю и внешнюю культуру исполнения, эмоциональность, артистичность;
- формировать внутреннюю установку на качественную подачу музыкального материала
-Вы начинающие артисты, у каждого из вас уже есть определенный творческий багаж и с помощью своего музыкального, артистического, духовного багажа вы сможете раскрыть свои умения в нашей совместной творческой работе.
- Я знаю, что вы проявляете большой интерес к известным музыкальным проектам страны, в особенности проекту «ГОЛОС» и «ГОЛОС ДЕТИ», давайте попробуем представить, как мы смогли бы поучаствовать на этом музыкальном конкурсе.
П.- Чтобы создать атмосферу конкурса, как вы думаете, что нам понадобится?
Д.- Ответ детей (сцена, микрофоны, участники, зрители, наставники)
П.- Правильно. Молодцы! На какие этапы делится конкурс?
Д.- Слепое прослушивание. Батлы. Финал.
Слепое прослушивание.
П.- Ну что ж, представим, что слепое прослушивание у нас уже началось и вы те, кого выбрали. Для начала, прежде чем выйти к наставникам, дети что делают?
Д.- Распеваются, разогревают свой голосовой аппарат с помощью распевок и упражнений.
П.- Мы сделаем тоже самое:
1 упражнение: дыхательная гимнастика Стрельниковой (показали ладошки, сжимаем кулачки и делаем одновременно резкий вдох, разжимаем кулачок-выдох);
2 упражнение: насос (руки вниз кидаем – вдох, поднимаем – выдох);
3 упражнение: ритмическое упражнение (хлопаем ритм);
4 упражнение: вокальное упражнение (закрытый рот, дыхание через нос, вибрация губами, упражнение на раскрепощение мышц на звук «бррррррррр);
5 упражнение: пение сверху вниз по трезвучию («Я пою, хорошо пою…»),
опевание звуков («За-а-зо-о зу»);
6 упражнение: упражнения на артикуляцию («От топота копыт пыль по полю летит», «Мы перебегали берега, перебегали берега»);
7 упражнение: на развитие навыка многоголосного пения;
8 упражнение: на гибкость голосовых связок.
Батлы.
П.- Итак, вы все старались и успешно прошли на следующий этап, мы переходим к батлам. Разбиваемся на группы, их всего будет две, я засекаю время, вы должны будете приготовить свое выступление и продемонстрировать свои умения и навыки:
1. взаимодействие в группе;
2. чистота интонирования;
3. культура исполнения;
4. яркая подача певческого материала.
В проекте голос есть жюри-это наставники, у нас их всего два. Уважаемые жюри, перед вами карточки с критериями оценок, в конце выступления вы должны дать объективную оценку участникам конкурса.
Группа «Юность»: (песня «БЕЛЫЙ СНЕГ ВОЙНЫ»)
Группа « Гастролеры»: (песня «НЕ ОТНИМАЙТЕ СОЛНЦЕ У ДЕТЕЙ»)
Финал.
П.- Жюри подводит итоги, и оглашает своем решение. Итак, определился победитель нашего проекта «ГОЛОС» нашего занятия.
На сцену приглашаются наши наставники…
Спасибо всем за участие, как вы думаете, мы достигли цели поставленной в начале занятия?
Смогли ли мы сформировать умение осуществлять совместную творческую деятельность?
Д.- (анализ работы).