Войти / Зарегистрироваться

Креативный урок по теме «Еврейский календарь» в начальной школе

Получить свидетельство
Автор: Демченко Анна Антоновна

Цель урока: создание условий для осознания и осмысления обучающимися новых знаний о своеобразии культуры и традиционных праздниках иудеев, применение полученных знаний на практике.
Основные термины и понятия: солнечно-лунная система летосчисления, Шабат, Рош ха-Шана,Песах.

Ход урока
1 Блок. Мотивация
Как определить время?
Перед учащимися следующие предметы: часы, календарь – григорианский и еврейский, луна, солнце (картинка или игрушка).
Вопросы для обсуждения:
  • Что объединяет эти предметы между собой? Что между ними общего? (При помощи всех этих предметов возможно определить время.)
  • Что такое время? (разные ответы детей)
  • Как мы ими пользуемся для определения времени?
Календарь – определение дат, времени года,
Часы – определение времени суток, часы, минуты, секунды.
Солнце – день-ночь, солнечные часы.
Луна. Как луна может нам помочь в определении времени? (ответы детей) 
2 Блок. Творческий разогрев
Вопросы (загадки) викторины:
Вопрос 1: Разные люди начинают свою работу в разное время; я же начинаю свою работу всегда в одно и то же время – когда заходит солнце и на небе появляются звёзды (подсказка: мои братья у других народов начинают свою службу или в полночь или на рассвете). Кто я?
Ответ: день еврейского календаря.
Вопрос 2: А я всегда кручусь как белка в колесе, чтобы успеть дать другим возможность и поработать, и отдохнуть. Кто я?
Ответ: неделя еврейского календаря.
Вопрос 3: Я, в отличие от своих братьев, не стою в очереди-череде, и меня даже величают Царицей. Меня всегда не только торжественно встречают, но и провожают в особенной атмосфере, и даже поют песни в мою честь. Кто я?
Ответ: еврейская Суббота.
Вопрос 4: Нас в семье 12 братьев, а иногда к нам присоединяется и 13-ый брат, в зависимости от погоды на улице. Кто мы?
Ответ: месяцы еврейского календаря.
Вопрос 5: У меня 12 (а иногда и 13 сыновей), более 300 внуков. Кто я?
Ответ: год еврейского календаря.
Вопрос 6: При мне земля отдыхает (не сеют и не пашут), а люди ведут себя с продуктами земли особенным образом.
Ответ: седьмой год еврейского календаря (год "шмиты").
День, неделя, месяц еврейского календаря.
На доске пишем: день-неделя-месяц-год.
3 Блок. Содержательная часть
Рассказ об устройстве еврейского календаря.
  • Как определялось время начала нового месяца во времена существования Сангедрина (Верховного религиозного суда). Наблюдения за луной, приход в Сангедрин свидетелей, видевших новый месяц. Объявления о начале нового месяца.
  • Какие требования Тора предъявляет к еврейскому календарю?
(Шмот 12:2): «Месяц этот вам начало месяцев, первый он вам из месяцев года».
(Шмот 13:4): «Сегодня вы выходите в месяц весенний».
- В этих пасуках/стихах из Торы речь идет о весеннем месяце Нисан. Это месяц, когда мы празднуем Песах и говорим о нашем освобождении из рабства.
- Если отсчет месяцев мы ведем от весеннего месяца Нисан, то отсчет годов мы начинаем с месяца Тишрей, когда и празднуем наш еврейский новый год.
  • Что такое Рош Ходеш?
Рош Ходеш – это начало нового месяца. Если переводить дословно – «голова месяца».
- Еще называют «новолуние», т.к. это совпадает с нарождением новой луны. Он может быть 1 или 2 дня. Каждый месяц в еврейском календаре имеет свою продолжительность в 29 (неполный месяц) или 30 дней (полный месяц). Если предыдущий месяц содержал 29 дней, то в последующем месяце «рош ходеш» длится 1 день. Если предыдущий месяц имеет продолжительность 30 дней, то «рош ходешем» объявляется 30 число предыдущего месяца и 1 число нового месяца. Полные и неполный месяцы, как правило, чередуются
  • Названия еврейских месяцев.
- Год в еврейском календаре состоит из 12 месяцев.
- Сегодня мы пользуемся теми названиями месяцев, которые к нам пришли со времен Вавилонского пленения.
- Годовой цикл еврейского календаря начинается с месяца – Тишрей. Хотя первым месяцем Тора называет месяц Нисан.
4 Блок. Психологическая разгрузка
  • Игра «Какая Луна?»
- Предложите ученикам вспомнить: видел ли вчера вечером кто-нибудь из них луну, и какой формы она была? Попросите их нарисовать ее на листах бумаги.
- Внимательно рассмотрите с учениками рисунки, рассказывающие о том, какой формы бывает луна молодая, растущая, полная, убывающая.
- Каждый ученик для игры получает карандаш.
- Все ученики делятся на две команды. Каждая команда выстраивается в колонну друг за другом на небольшом расстоянии. Перед учеником, стоящим в колонне первым, висит лист бумаги.
- Ведущий показывает ученикам, стоящим в колонне последними, в течение 5 секунд рисунок с изображением Луны. Задача учеников передать без слов увиденное «наблюдение» в Сангедрин. Делают они это, рисуя при помощи тупой стороны карандаша «увиденную луну» на спине у впереди стоящего в шеренге. Таким образом, по цепочке информация достигает Сагнгедрина, т.е. приходит к самому первому, стоящему в колонне ученику, а тот рисует «полученное сообщение» на листе бумаги.
- Побеждает команда, первая и наиболее точно передавшая информацию. 
5 Блок. «Головоломка»
Работа в четырех микрограппах по 2-3 человека. «Заметки на полях» Как вариант, можно разбить учеников на группы по временам года в зависимости от того, в какое время года они празднуют свой день рождение.
Задание «Месяцы еврейского календаря»:
- в зависимости от названия своей группы, ученики должны найти, как в еврейском календаре называются месяцы их времени года: осени, зимы, весны, лета;
- на какие месяцы грегорианского календаря выпадают еврейские месяцы;
- какие праздники и даты отмечает наш народ в каждом месяце.
- подводя итоги выполненного задания, учитель вместе с учениками заполняет таблицу.
Таблица 1
«Еврейские месяцы»
 

Номер месяца по евр. календарю

Название месяца

Количество дней в месяце

Приходится примерно на…

Праздники и праздничные даты, которые мы отмечаем в этом еврейском месяце.

7.

Тишрей

30

Сентябрь – октябрь

1-2 тишрея – Роша-Шана

3 тишрея - пост Гедалии

10 тишрея - Йом Кипур

15-21 тишрея Суккот

22-23 тишрея Шмини Ацерет и Симхат Тора

8.

Хешван

29 или 30

Октябрь – ноябрь

 

9.

Кислев

29 или 30

Ноябрь – декабрь

25 кислева – 2 тевета - Ханука

10.

Тевет

29

Декабрь – январь

10 тевета пост

11.

Шват

30

Январь – февраль

15 швата - Ту би-Шват

12.

Адар

29

Февраль – март

13 адара – пост Эстер

14 адара – Пурим

15 адара Шушан Пурим

1.

Нисан

30

Март – апрель

15-22 нисана Песах

27 Нисана – День Катастрофы и героизма

2.

Ияр

29

Апрель – май

4 ияра – День памяти солдат погибших за Израиль

5 ияра – День независимости государства Израиль

18 ияра – Лаг ба-Омер

27 ияра – День Иерусалима

3.

Сиван

30

Май – июнь

6 сивана Шавуот

4.

Тамуз

29

Июнь – июль

17 тамуза - пост

5.

Ав

30

Июль – август

9 ава - пост

6.

Элул

29

Август – сентябрь

 
 
  • Високосный год: удвоение месяца Адар.
6 Блок. Содержательная часть
Для того чтобы согласовать отсчет лунных месяцев с солнечным годом, мы используем установленный Торой девятнадцатилетний цикл.
- В каждом девятнадцатилетнем цикле семь високосных лет – то есть лет, в которых тринадцать месяцев (к ним добавляется второй месяц Адар). Это третий, шестой, восьмой, одиннадцатый, четырнадцатый, семнадцатый и последний, девятнадцатый годы цикла.
-  Кто и как устанавливал високосный год?
В Торе есть указание, что Нисан – это весенний месяц. Поэтому, с наступлением месяца Адар, специальная группа знатоков Торы внутри Сангедрина проверяла по природным явлениям – по астрономическим и сельскохозяйственным – началась весна или нет. Если ответ был отрицательным, то Сангедрин объявлял текущий год високосным. Новый месяц назывался – Адар бет, а не Нисан.
  • Как евреи узнавали о начале нового месяца и о времени наступления праздников: на территории Эрец Исраэль и за ее пределами.
- После того как в Сангедрине, опираясь на показания свидетелей, устанавливали начало нового месяца, провозглашалось: «Месяц освящен!». После этого посылались гонцы во все общины земли Эрец Исраэль с известием о начале нового месяца. Также для передачи информации о начале нового месяца использовали «сигнальные костры». Была продумана система наблюдательных пунктов с кострами, расположенных на вершинах гор, и расходящаяся во все стороны от Иерусалима. Такой наблюдатель видел костер и зажигая свой, тем самым передавая дальше информацию о начале нового месяца.
- Но существовала опасность, что сообщение о начале нового месяца не прибудет вовремя в общины, которые располагались вне пределов Эрец Исраэль. Такая ситуация могла привести к тому, что евреи живущие в каком-нибудь особенно удаленном месте будут работать в праздник. Это является нарушением заповедей Торы. Сангедрин принял решение об удвоении дней праздников вне земли Израиль (кроме Йом-Кипура, т.к. поститься два дня очень тяжело физически).
- Это правило об удвоении праздничных дней за пределами земли Израиль сохраняется до сих пор. 
7 Блок. Интеллектуальная разгрузка.
Каждый из учащихся получает два календаря – грегорианский и еврейский.
Предлагаем ученикам обсудить – чем эти два календаря отличаются друг от друга, и заполнить таблицу «Отличие еврейского календаря от других календарей»
 
Таблица 2
Отличие еврейского календаря от других календарей на примере сравнения «Еврейский календарь» и «Григорианский календарь»
 

№.

Обычный Григорианский календарь.

Еврейский календарь.

1.

Основывается на постановлении главы римской церкви Грегория

Календарь основан на Торе, а не повелении какого-либо правителя.

2.

Календарь солнечный

Лунно-солнечный. Начало месяца совпадает с новолунием. Длина года соответствует обращению земли вокруг солнца.

3.

Число месяцев в году постоянно.

Число месяцев в году может меняться.

(12 или 13)

4.

Високосный год 1 раз в четыре года.

Добавляется 1 день.

Високосный год: добавление тринадцатого месяца в году происходит периодически в 7 годах из 19-летнего цикла

5.

Сутки – с утра и до вечера.

Сутки начинаются не с утра, а с вечера

 
8 Блок. Компьютерная игра
Работа с интерактивной доской.
Учащимся предлагается соотнести понятия и соединить стрелочками.

 

 

 

 

 

 

Еврейский

календарь

 

 

 

 

 

 

 

Григорианский

календарь

Солнечно-лунная система

 

Песах

 

Високосный год

 

29-30 дней в месяце

 

Новый год – осенью

 

Начало суток – ночью

 

Счет лет – с 6 дня с сотворения мира

 

365-366 дней в году

 

Новый год – зимой

 

Лунный месяц

 

Начало суток – вечером

 

Пасха

 

28-31 день в месяце

 

354-384 дней в году

 

Счет лет – с 1 дня творения мира

 

Високосный месяц

 
 























































9 Блок. Резюме
Составьте синквейн.
Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации. Так как в любой теме много ключевых понятий и терминов, то для более глубокого их понимания и используется синквейн.
Давайте совместными усилиями подведём итог урока! Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и закончите предложения: 
  1. Сегодня я узнал…
  2. Было интересно…
  3. Было трудно…
  4. Я выполнил задание…
  5. Я понял, что…
  6. Теперь я могу…
  7. Я почувствовал, что…
  8. Я приобрел…
  9. Я научился…
  10. У меня получилось…
  11. Я смог…
  12. Я попробовал…
  13. Меня удивило…
  14. Урок дал мне для жизни…
  15. Мне захотелось…
На уроках учащимся как можно больше надо предлагать разнообразных творческих заданий. В арсенале учителя их может быть немало: кроссворды, ситуация-сценка, соцопрос, анкетирование, творческое перо, анаграммы, письмо к… и так далее.
Таким образом, правильно подобранные вопросы и задания помогут учащимся сконцентрировать свое внимание на важнейших темах изучаемого материала, развивать творческое мышление, повысить активность на уроке.
Важным условием духовно-нравственного и социально-экономического развития нашего общества является креативное образование во всех своих формах и проявлениях: опережающее и перспективное, непрерывное и многоуровневое, этапное и преемственное.
 
Ссылки на источники.
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Федеральный закон Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897- Ф3.
  2. Полонский П. "Устройство еврейского календаря" (в Интернете –http://www.machanaim.org/holidays/in_kalend.htm)
  3. Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Концепт. – 201 3. – Современные научные исследования. Выпуск 1. – ART 53572. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm. – Гос. рег. Эл No ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
  4. Утёмов В. В., Зиновкина М. М., Горев П. М. Педагогика креативности: Прикладной курс научного творчества: Учебное пособие. - Киров: АНОО «Межрегиональный ЦИТО», 2013. - 212 с

Похожие публикации