Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление

 

I. Орг. урока: сообщение темы и целей урока

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птичками поём,

С добрым утром! С ясным днём!

Вот так дружно мы живём!

Повернитесь друг другу, улыбнитесь, пожмите друг другу руки.

Пожелайте удачи!

Будет открытие ХХII зимних Олимпийских игр в Сочи.

2 слайд Сроки проведения олимпиады с 7 по 23 февраля2014

Президент Оргкомитета «Сочи 2014» Дмитрий Чернышенко отметил:

Сегодня Игры в Сочи получили свои символы — впервые в истории Олимпийского движения их выбирала вся страна! По результатам голосования было принято решение, что победителями конкурса по олимпийскому принципу станут вошедшие в первую тройку при народном голосовании. Эти персонажи — выбор всей нашей страны. Это Белый мишка, Зайка и Леопард, и они уже стали частью истории мирового Олимпийского движения! 

3 слайд

Эстафета олимпийского огня «Сочи 2014» является самой продолжительной и масштабной в истории зимних Олимпийских игр. Эстафета началась 7 октября 2013 года и завершится в день открытия Олимпиады 7 февраля 2014 года.

В течение 123 дней факел Игр в руках спортсменов преодолеет более 65 тысяч километров на автомобилях, поездах, самолётах, а также на русской тройке и оленьих упряжках на глазах 130 миллионов жителей 2900 населённых пунктов России, побывает в столицах всех 83 субъектов РФ.

Вся страна болеет за нашу Российскую сборную. Давайте и мы с вами не останемся в стороне, и сегодня проведём свои математические  олимпийские игры.

- Мы будем развивать наблюдательность, логическое мышление. Будем решать очень интересные примеры. В конце урока мы подытожим нашу работу: кто чему научился и какой у нас получился урок, кому какое задание понравилось больше.

Какие виды зимнего спорта вы знаете?

- Каждый спортсмен должен быть быстрым, ловким, смелым. Перед каждыми соревнованиями спортсмены проводят разминку.

Итак,  внимание, мы начинаем!

- Разминка. Сейчас проверим вашу внимательность.

II. Устный счёт: проверка знаний и умений

Перед нами такая работа-

Задания для устного счёта

4 слайд Какие  числа, которые высвечивались на экране, вы увидели  и запомнили?    

Вспомним состав числа: (7, 23, 2014, 2013, 123, 65000, 130000000, 2900, 83)

1. Найди правильный ответ:

5 слайд

- Произведение чисел 18 и 3 равно: 54;

6 слайд

- Найди восьмую часть 3200:  400;

7 слайд

- Вычисли 2м-40см:    160см

8 слайд

- Сколько минут в 3 часах:   180.

А теперь посмотрим, кто из нашей сборной лучший хоккеист?

2. Игра «Математический хоккей»  (на доске задания)

Вычислим и прочитаем «шифровку», без чего не может обойтись хоккеист. 

360+180:9=                                     380 =к

790-(280-230)*6=                           490=и

320:4+720=                                      800=к

1000:(320-220)+50=                       60 = н

210+560:7-90=                                200 = 0

260+ 120х2 – 100=                          400= ь

при верном выполнении задания учащиеся читают: «Коньки»

Следующий вид спорта «Бег на коньках»

3. Бег на коньках (Самостоятельная работа) «Конькобежный спорт»  Кто из нас  быстрее пробежит дистанцию?

9 слайд

работа по цепочке.

10 слайд

Мы все справились с задание и успешно добрались до финиша.

11 слайд

4. Физкультминутка.

А сейчас немного отдохнем, проведём физкультминутку для глаз.

- Из каких геометрических фигур сделан снеговик?  Ребята. Снеговику понравились ваши ответы, как выдумаете, какое у него стало настроение?

12 слайд

А у вас какое настроение? Хорошее, значит, мы можем смело, в хорошем настроении продолжать игру.

- Ребята, скажите, а какой ещё вид спорта проводится на коньках? (фигурное катание одиночное, парное)

И у нас сейчас с вами  будет работа в парах.

II Работа в тетрадях 

13 слайд

5. Парное фигурное катание:

РАБОТА В ПАРАХ. НАЙДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ:

- проверить знание таблицы умножения, сложение и вычитание в пределах 100, умножение двухзначного числа на однозначное 

2х(28:7)х6+394+(6х3)= 460

64-3х(45:5)+(94-22):9х6=85

50-2х(81-72):3+4х4:2=52

(5х6-3х4+48:6)+(82-78)х7-13=41

17х3х4х(45-39)+24х3= 1296

(73-26)+19+6х3+(46-7х4)=102

3х4+9х6-(27+9):4х5=21

(93-9х3)-(38-19)-14х2=19

Работа в парах прошла отлично, что называется синхронно. 

А сейчас мы отправляемся на эстафету по  биатлону.

6. Биатлон (решение уравнений) (задания на доске)

Попади в мишень.

Х+274=696       1009+У=5000          В+25=90:3        Х+19=75+25     48+У=11х7  

Победителем в этом соревновании является тот,  кто «выбил» все мишени.

14 слайд

Физкультминутка:

Каждый спортсмен должен быть ловким, бодрым и смелым. Эти качества можно у себя выработать, делая зарядку.

1 упражнение: исходное положение руки вдоль туловища; при правильном ответе – поворот направо, при неправильном – поворот налево.  

49:7=7                                       9х5= 40                             5х6=30

63:9 = 8                                     8х7 = 56                            7х6= 41

72:8 = 9                                    84:21=3                              11х8=88 

15 слайд

2 упражнение  Исходное положение руки на коленях: при правильном ответе – руки вперёд, при неправильном – руки вверх.

65:5 =13                                   50:25=4                             96:2= 48

93: 31 =5                                  51:3 = 17                           64:8= 9

Вот мы с вами добрались до лыжной трассы, где проходят лыжные гонки. Для этого мы откроем учебник  с. 12 №62 (1)

Лыжные гонки:
7. Задачи на движение:  (задания выполняется на доске)

16 слайд

Что такое движение?

17 слайд

Какие слова помощники нам помогают решать задачи на движение?

Вспомним формулы нахождения скорости, времени, расстояния.    

Работа по учебнику

С.12 № 62 (1)

Решение задачи: 12х3 + 14х3 = 78км 

И последний старт в наших сегодняшних соревнованиях

18 слайд

Решить  примеры с величинами:

8. Вычислите:

5м30см+8см= 538см    1ч-10мин=  50мин              5км300м+2км200м=7км.500м

5м30см+13см= 543см   1т-700кг= 300кг.   5км300м-2км200м=3км100м

19 слайд                                  

IV. Домашнее задание:

Учебник стр.23
№ 113, 114

20 слайд

V.Обобщение урока.

Какое вам задание понравилось больше всего? Почему? Какие упражнения вызвали затруднения?

Спасибо за работу на уроке!

1. М. И. Моро «Математика» 4 класс..

2. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Контрольные и проверочные работы по      математике».

3. О. И. Дмитриева «Поурочные разработки по математике».

4. Тесты, самостоятельные работы.

Для ученика:
1. М. И. Моро «Математика» 4 класс.

2. Рабочая тетрадь по математике М. И. Моро 4 класс

 

Самоанализ 

Данный урок по теме: «:"Арифметические действия над многозначными числами. Закрепление»  по программе Школа России в 4 классе (автор программы М. И. Моро) построен в свете инновационных процессов, связанных с характером взаимодействия педагога и учащихся.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учитель использует на уроке  следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения. 

Учитель на уроке использовал  ИКТ: было применение презентации. Слайды, выполненные учителем несли различную смысловую нагрузку: организационный, мотивационный, проблемный, закрепляющий, контролирующий. ИКТ на данном уроке необходимо в качестве дополнительного средства, который помогает учителю закрепить  материал. Использование ИКТ направлено на то, что  материал, представленный в презентации с одной стороны вносит в урок элемент новизны,  игры, у детей повышается интерес к уроку и растет мотивация; а с другой стороны идет воздействие  на несколько  органов чувств, за счет чего будет достигнуто более осознанное  и глубокое  закрепление материала.