По страницам сказок

№ п/п

Этап

Содержание и методы обучения

Организация детей

1.

Вводно-организационный. Мотивационный этап.

Прослушивание  песни  «Приходи сказка». 

Поэт Юрий Энтин,  композитор Евгений Крылатов.

Воспитатель.  Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Воспитатель: Что такое сказка?  Откуда к нам пришли сказки?     Какие бывают сказки?

Дети слушают песню

Дети отвечают.  О сказках.

Дети отвечают. 

2.

Информационно-аналитический

Воспитатель:  Сказка -  это  рассказ о вымышленных событиях, о том, чего  на свете не бывает.

Сказки к нам пришли из глубины веков. Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали  собирать и записывать. Так сказочные  истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства.  Существует три вида русских народных сказок: волшебные, бытовые и детские сказки о животных.

Ребята, приглашаю вас совершить  увлекательное путешествие в этот волшебный  сказочный мир.

Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете сказки.

Игра: «Угадай и назови»

Воспитатель загадывает  загадку,

Воспитатель: Если б Петя-простота не выглянул в окошко,

Не унесла б его лиса  за темные леса.

Девочка зашла в избушку,

Видит, стоит стол, три стула.

На каждом стуле посидела,

Мишуткину похлебку съела.

Хитрая плутовка отправила его  ловить рыбу хвостом.

Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.

Мама деточек учила,

дверь чужим не открывать,

не послушались детишки и попали к волку в пасть.

На болоте оба жили,

Друг к другу свататься ходили,

Но не смогли договориться,

Упрямство свойственно и птицам.

Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются  сказками  о животных.

 Чем отличаются  сказочные персонажи  от настоящих животных?

Воспитатель: Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью. 

Какие вы еще знаете сказки о животных?

Воспитатель: Какая  в сказках лиса (медведь, заяц, волк)?

Воспитатель: Лиса хитрая, волк глупый и жадный, медведь доверчивый, заяц трусливый.

Какие дурные качества  характера высмеиваются и осуждаются в этих сказках?   Какие положительные черты характера прославляются?

Воспитатель:  В сказках высмеивается лень, глупость, трусливость, хитрость, жадность, ложь, а дружба, доброта, трудолюбие, честность помогают героям выйти из самых сложных ситуаций.

Воспитатель:  О забавных случаях из жизни сейчас сочиняют анекдоты, а наши предки сочиняли сказки и назывались эти сказки бытовыми.  Бытовые сказки похожи на сказки о животных.

В них  также рассказывалось  о каких-то ситуациях  только из жизни людей, их каждодневных занятиях, о горе и о радости.   Бедных людей  часто обижают богатые и злые и чтобы добиться справедливости,  главному герою приходиться проявить ум, смекалку, хитрость.  В этих сказках  злобу, жадность и глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство юмора.   Героями бытовых сказок могут быть люди и животные.

Игра: «Найди иллюстрацию  сказки, к которой подходит пословица».

«Дурака пошли,  да сам следом иди»! («Как Иван-дурак  дверь стерег», «Дурак и береза»).

«Крупу жалеть — и каши не сварить»  («Каша из топора»).

«Глупый киснет, а умный всё промыслит»  («Как мужик гусей делил»).

«На вид простак, а в душе хитряк»   («Мужик и медведь»).

Каким показан в сказке богатый, а каким бедный?

Воспитатель:  Богатый – скупой, глупый и жадный, а бедный трудолюбивый, честный, добрый.
Физкультминутка.
Девочка по лесу шла,              
И на домик набрела,               
Видит, что хозяев нет.            
На столе стоит обед
Из трёх чашек похлебала,      
В трёх постелях полежала.     

Воспитатель:   Самые древние сказки – это волшебные сказки.   Они начинаются словами: « В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были…».   В  волшебных сказках происходит  превращение.

Назовите сказки с элементами превращения.

Воспитатель:   С какими нечистыми силами там сражается герой?  

Воспитатель:  С Бабой- Ягой, Кощеем Бессмертным герой  сражается  не в одиночку, на помощь герою приходят чудесные помощники  и волшебные предметы.  

Какие животные выступают в роли чудесных помощников?

Воспитатель: В роли чудесных помощников могут выступать животные – конь, волк, птицы, рыбы.

Воспитатель:  В конце волшебных  сказок  герой одерживает победу над нечистыми силами. Почему?  

Воспитатель:  Главный герой - сильный и добрый, а если и совершает ошибки, то исправляет их, пройдя испытания.  Добро вознаграждается, а зло наказывается.  Герой  волшебной сказки должен пройти через  испытания,  которые каждый раз все становятся труднее и труднее.

Чему учат сказки?  Что может  произойти с человеком, если он поступает плохо?  

а дети называют  сказку.

Дети отвечают

(«Кот, лиса и петух»)

(«Три медведя»)

(«Лисичка-сестричка  и волк»)

(«Волк и семеро козлят»)

(«Журавль и цапля»)

Дети высказывают свое мнение.

Дети называют сказки о животных

Дети отвечают.

Дети рассуждают.

Дети подбирают иллюстрации

Дети отвечают.

дети шагают на месте

соединяют руки над головой домиком

Потянуться на носочках, головку вытянуть вперед

Левую руку сжать в кулачок, сверху положить     правую ладонь)

показать, как кушают

Ладошки сложить вместе под щечку

Дети вспоминают сказки

Дети рассуждают

Вспоминают животных.

Дети рассуждают

Дети высказывают свои мнения.

3.

Практический

Воспитатель: Сказки учат смелости, доброте, как правильно себя вести.  Из сказок мы узнаем,  что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки.  Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки «Царевна-лягушка», «Терешечка» и «Жар-птица», а теперь давайте представим, что было, если бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.

«А если бы Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы таким нетерпеливым,  и не сжег лягушечью шкуру то…….».

«А если бы Терешечка не был таким находчивым, то….».

«А если бы Иван-Царевич из сказки «Жар-птица»  был более осторожным и слушался  серого волка то….».

Воспитатель: В волшебных сказках у героев были  предметы, которые помогали им в трудную минуту. Сейчас каждый из вас вылепит свой волшебный предмет и расскажет, что он хотел бы у него попросить.

Звучит песня: «В мире много сказок»  поэт  Ю.Энтин,  композитор А.Рыбников.

Дети моделируют ситуации и предлагают свои варианты.

Дети лепят свой волшебный предмет и слушают музыку.

4.

Заключительный (рефлексивный)

Воспитатель: Вот мы и побывали с вами в сказочной в стране.  
Сказки учат нас добру. Кто слушает сказки, становится умным, добрым и справедливым.

Рассказы детей о том, что они попросили бы у волшебного предмета.

5.

Мотивационно-побудительный этап последующей деятельности

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать рисунки к сказке «Жар-птица», а в следующий раз мы все вместе составим диафильм из ваших рисунков.

Дети дома рисуют рисунки к сказке.