Конспект урока

Планируемые результаты: учащиеся научаться определять род имён существительных;

Цель: учить определять род имён существительных; 

Формируемые УУД: п.- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; анализ объектов с целью выделения их признаков;

к.- сотрудничество с учителем и сверстниками; оценка своих действий и действий партнёра;

р.- постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала;

л.- оценивание усваиваемого материала. 

1) интерактивная доска;

2) корзина с плакатами: «скороговорки, потешки, пословицы, поговорки»

3) цветы с лепестками (у детей на партах)

4) плакат для определения рода существительного;

5) карточки с заданиями;

(работа по упр.370)

- Сегодня на уроке мы прикоснёмся к русскому народному творчеству. Наш язык очень древний. Он богат и всемогущ. И нам русский народ из века в век передавал свои таланты. У меня в руках корзина. Но она не простая, здесь собраны скороговорки, потешки, пословицы, поговорки, которые помогут нам научиться определять род имён существительных.

4. Самоопределение к деятельности (отгадывание буквы, которую надо прописать)

У реки росла рябина

А река текла, рябила.

Посредине - глубина.

Там гуляла рыбина.

Эта рыба - рыбий царь

Называется - пескарь.

(прописывают букву Р) 

Работа по карточкам (парная)

- У вас на партах волшебные цветы. Они рассыпались. У одного ученика серединки, у другого лепестки рассыпавшихся цветов. Вы должны расшифровать скороговорки. (Дети берут лепесток, называют слово, отыскивают у себя на парте скороговорку, записывают словарные слова в тетрадь) 

1. Три сороки тараторки

Тараторили на горке.

2.Варвара караулила цыплят,

А ворона воровала.

3. Бежит лиса по шесточку,

- Лизни, лисица, песочку.

4. Опять пять ребят

Нашли у пенька пять опят.

5. Шёл Егор через двор,

Нёс топор чинить забор.

5. Физминутка. (Подготовка к изучению темы урока)

Род мужской, конечно мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род , помню я,

То , про что скажу -моя:

Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.

Средний род - оно моё:

Моё окно, село моё.

6. Работа по учебнику (с.25) .Знакомство с правилом определения рода имён существительных)

7. Закрепление изученного материала.

(на интерак. доске  текст скороговорок)

Бублик, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку. 

Дворник дверь два дня держал

Деревянный дом дрожал. 

(дети читают скороговорки, находят в тексте имена существительные, записывают их в начальной форме, объясняют орфограммы)

8. Рефлексия.

(У каждого ученика карточка с пословицами, дети читают пословицу, объясняют смысл, списывают в тетрадь, коллективно определяют род существительных)

Береги нос в большой мороз.

Будет зима, будет и лето.

Февраль – месяц лютый, спрашивает, как обуты.

Мороз и железо рвёт и на лету птицу бьёт.

Не светит зимой солнце против летнего.