Разработка урока по природоведению на тему Галактика. Многообразие галактик

Цель урока:  Познакомить учащихся со звездными системами;  расширить представления учащихся о строении Вселенной.

- формирование у учащихся представлений о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях между звездами, измеряемых с помощью астрономической единицы длины – светового года, расширение представлений о множестве галактик во Вселенной.

- продолжение формирования интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать), развитие умений учащихся применять полученные знания конкретно на практике, развивать инициативу учащихся.

- воспитание у учащихся интереса к обучению, привитие навыков коммуникативного общения, развитие культуры речи.

• Карточки с вопросами для обучающей структуры  Timed-Round-Robin, Quiz-Quiz-Trade.  
• таблички с названием комических кораблей “Восток”, “Восход”, “Союз”, ”Аполлон”, “Победа”.
• мультимедийное оборудование, компьютерная презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Метод: частично-поисковый, наглядно-иллюстративный

Обучающиеструктуры: Timed-Round-Robin, Quiz-Quiz-Trade, AR Guide.  

Урок проходит в форме игры. Уро-путешествия. Класс делятся на пять космических кораблей,  назначаются командиры кораблей.  

Слова учителя: Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие. Вы отправляетесь в космическое путешествие на космических кораблях: “Восток”, “Восход”, “Союз”, ”Аполлон”, “Победа”. Что бы узнать еще больше тайн Вселенной, мне нужно узнать, готовы ли вы к этому.

Слово учителя: готовы?!  Мне доверено руководить вашим полетом из “центра управления полетами”. Итак, ключ на старт, запускаем ракетные реактивные двигатели. Поехали!  Счастливого полета вашим кораблям. Мне поступают сведения, что все идет по плану: корабли вышли на космическую орбиту.

III. Проверка знаний учащихся

Слово учителя: И сейчас мы узнаем, как вы справитесь с  заданием.

Разминка: вопросы каждой команде. Используется обучающая структура Timed-Round-Robin. Каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного времени. В нашем случае 15 секунд на каждого ребенка. Если в команде 5 учеников, то 4 и 5 ученик делят 15 секунд на двоих.

Слово учителя: Сей час мы с вами проведем Timed-Round-Robin. Итак, на ваших столонах лежат вопросы. Что бы полет проходил нормально,  на них нужно ответить. Не просто ответить, а дать развернутый ответ. Каждый из вас проговаривает ответ на вопрос в команде по кругу. Когда говорит один, остальные должны слушать. Каждому члену экипажа я даю 15 секунд. Вам понятно задание? 3 минуты.

1. Корабль “Восток” поднялся на высоту 80 - 100 км, и какие-то вспышки мешают движению. Что за вспышки в атмосфере Земли?

2. Корабль “Восход” приближается в межпланетное пространство Марса и Юпитера. К чему готовиться экипажу?

3. Внимание, на горизонте корабля “Союз” “хвостатое чудовище”. Как вы объясните это явление?

4. Корабль “Аполлон”  приближается к очень яркому и к горячему объекту, нужно немедленно скорректировать курс. Иначе быть беде. Что, это за объект? 

5. Внимание, на горизонте корабля “Победа” удивительно красивая и очень большая планета, кажется, что у этой планеты нет твердой поверхности. Но, имеется огромное количество спутников, один из них называется – Титан. Что это за планета?  

Правильные ответы: 1.  метеоры, 2.  астероиды, 3. комета. 4.  Звезда – Солнце, 5.  планета Сатурн.

Слово учителя: Молодцы! С заданием вы справились отлично.

IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, ваши космические корабли следуют заданному маршруту, полет проходит нормально.

IV. Изучение нового материала. Используется обучающая структура  ARGuide.  Обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения “упражнения-раздражителя” для активации мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.)   

Слово учителя: Прежде чем, шагнуть в низведенное, у вас на столах лежат “бортовые журналы” , их надо нам заполнить. Это нужно, чтобы мы не потерялись в бесконечном пространстве. Прочитайте внимательно утверждения, затем найдите колонку “до” и поставьте знак “+” если вы согласны с этим утверждение и знак “-“ если не согласны. Всем понятно поставленная задача? Я даю вам на это 5 минут.  

Слово учителя: Теперь, отложили “бортовые журналы”, пристегнули ремни. Нас ждет бесконечность и далее.  

 

Рассказ учителя сопровождается компьютерной презентацией. (Слайд №1)

Наша Солнечная система – маленькая частица громадной звездной системы, которую называют Галактикой. В Галактику входят все те звезды, которые мы видим в созвездиях и невооруженным глазом, и в телескоп. Наша Галактика – это Млечный Путь, протянувшийся подобно ожерелью из драгоценных камней от одного края неба до другого. (Слайд №2)

Долгое время природа Млечного Пути оставалась неизвестной. Ученые думали, что это сияние в воздухе нашей планеты. Только в 1609 году Галилео Галилей с помощью телескопа обнаружил, что Млечный Путь состоит из множества звезд. В телескоп видно и скопление слабых, далеких звезд, и скопление ярких, близких звезд. (Слайд №3-4)

“Галактика – это огромное скопление звезд, звездная система”. Существует миф древних греков, что Млечный Путь напомнил им молоко, брызнувшее из груди богини Геры. “Галактика (от греческого слова “галактикос” - млечный, молочный).  (Слайд №5)

Подобно Планетам нашей Солнечной системы Галактика Млечный Путь находится в постоянном движении. Она вращается и одновременно “мчится” в космическом пространстве с огромной скоростью. Наша Солнечная система обращается вокруг центра Галактики.

“Скорость нашей Галактики – 1 млн. 500 тыс. км в час (скорость света равна – 300000 тыс. км/час). 

Скорость Солнечной системы вокруг Галактики – 800 тыс. км в час.

Один оборот Солнечной системы вокруг Галактики – 200 млн. лет”. (Слайд №6) 3 минуты

Слово учителя: Что же представляет собой Млечный Путь? В какие же не изведанные миры мы мчимся?  Есть ли другие галактики подобной нашей? Каковы их размеры?  Что бы понять это мы с вами  проникнем, в удивительный мир – Галактики.   Просмотр фильма. (Слайд №7-8) 10 минут

Слово учителя: Понравился фильм? Какая Галактик вам больше понравился? Если, была бы такая возможность, вы повесили бы, вашу любимою Галактику на стену?  Теперь, снова взяли “бортовые журналы” Прочитайте внимательно снова утверждения, затем найдите колонку “после” и поставьте знак “+” если вы согласны с этим утверждение и знак “-“ если не согласны. Обсудите ваши мнения с членами вашей команды. Внизу есть вопросы, ответьте на них.   Всем понятно поставленная задача? Я даю вам на это 5 минут.  

Слово учителя: Наверно все спаривались. Мне хочется узнать ваши мнения. Опрос несколько учеников из класса. 1 минута

Слово учителя: Спасибо, мне очень понравилось ваше мнения. Вы молодцы.    Кажется, как огромна, как необъятна наша Галактика, но она – лишь небольшая часть Вселенной. Сегодня известно, что существуют миллиарды галактик. Каково же наше место в этой бесконечной Вселенной? Ответ на него может дать следующий адрес:

Бесконечная Вселенная “Наша” Сверхгалактика “Местное скопление” Галактик Наша Галактика  Солнечная система Планета Земля Материк Евразия Страна Россия с. Шемордан.  (Слайд №9) 1 минута.

V. Закрепление. Используется обучающая структура Quiz-Quiz-Trade. Обещающая структура, в которой учащийся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.

Слово учителя: Ребята, настало время выйти в открытый космос. Сейчас я вам раздам карточки. В карточки написаны вопросы, а внизу ответы (демонстрация). Ваша задача: по моей команде встать, задвинуть стулья, поднять руки и найти ближайшего партнёра не из вашего корабля. Если нашли, идёте к нему, встаете плечом к плечу и держите карточку с вопросам перед собой, чтобы вопрос мог видеть и ваш партнер. Ответ не показывайте. Задаете вопрос по очереди.  Если ваш партнер отвечает не правильно, то вы должны подсказать, если еще раз отвечает не правильно, то еще раз подсказать. Если уже третий раз отвечает не правильно, то вы должны его обучить и затем опросить. В конце не забудьте поменяться карточками. Снова поднимайте руку и ищете нового партнёра.  Вы должны поменять не менее 4-х партнеров.  Вам понятно поставленная задача? 6 минут    

Слово учителя: Молодцы. Ребята, наш полет подходит к завершению.  Итак, вы благополучно вернулись на Землю, в свою школу, на свой урок.  И мне хочется спросить вас, как прошел полет? Что интересного и нового узнали? Какие были трудности во время полета? 2 минуты

Итог.

Слово учителя: Ребята вы молодцы. Всем поставим оценку “отлично”. Откройте дневники и запишите домашнее задание. 23-52, ответить на вопросы серии “Проверьте свои знания”, “Какие утверждения верны”, “Подумайте”.

Слово учителя: Урок закончен, до новых полетов.