Программное содержание: расширять и закреплять знание детей об искусстве, продолжать учить детей правильному поведению в природе, закреплять правила поведения, закреплять умение детей самостоятельно анализировать и делать выводы, использовать нетрадиционные техники в рисовании, развивать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа: наблюдения: за солнечной погодой; за выпавшим снегом; за состоянием погоды; за снегом около проезжей части; рассматривание иллюстраций с разными видами пейзажа; чтение стихов на экологическую тему; рисование пейзажей.
Материал: Репродукции картин: «Зимний пейзаж» художник Грабарь, «Утро индустриальной Москвы» художник Юон, «Московский дворик» художник Александров; проектор; ноутбук; несколько фотографий на экологическую тему; диск с записью Иоханн Пахельбель. Канон. Камерный оркестр «Виртуозы Праги». Дир. О. Влчек.; затушеванные простым карандашом листы бумаги формата А4; ластики.
Ход мероприятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте поздороваемся с гостями (дети здороваются на русском и татарском языке). Воспитатель читает стихотворение Э.Мошковской «Странные вещи»
Странные вещи со мною случаются:
Я огорчаюсь и всё огорчается.
И огорченные люди встречаются,
И огорченно деревья качаются…
Я улыбаюсь – горе кончается!
Всюду веселые лица встречаются,
Всюду деревья от смеха качаются!
Но почему же так получается?!
Ребята, мое настроение сейчас похоже на солнышко, а ваше настроение на что похоже? (Дети отвечают)
Воспитатель: Я предлагаю сейчас отправиться в путешествие. Вы любите путешествовать? Тогда закрывайте глаза, давайте сосчитаем до 5 (на татарском языке). Открывайте глаза, мы с вами в Третьяковской галерее, на выставке картин. Ребята подойдите, давайте рассмотрим первую картину. Картина называется «Зимний пейзаж» написал художник Грабарь.
- Что вы видите на этой картине?
- Какие краски использовал художник для написания этой картины?
- Когда вы смотрите на картину «Зимний пейзаж», каким становится ваше настроение?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Давайте рассмотрим следующую картину. Эта картина называется «Утро индустриальной Москвы» написал ее художник Юон.
- Что изобразил художник на этой картине?
- Какие краски использовал художник Юон для написания своей картины?
- Как вы думаете, каким был день, когда художник рисовал картину.
Дети: отвечают на вопросы.
Воспитатель: Давайте рассмотрим еще одну картину.
- Что вы видите на этой картине?
- Ребята, а как бы вы назвали эту картину?
- Эту картину написал художник Александров, называется она «Московский дворик»
- Посмотрите сколько детей во дворе. Как вы думаете нравится им играть? Во что они играют?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, к какой картине можно отнести слова А.С.Пушкина «Мороз и солнце, День чудесный!»
Дети: Обоснованные ответы детей.
Воспитатель: Ребята, где бы вы сейчас хотели очутиться, где бы хотели погулять? Погулять? Почему? (Ответы детей) Как вы думаете, где воздух самый чистый?
Дети садятся на коврик полукругом.
Проблемная ситуация – Представьте себе, что около большого леса, где много птиц и животных, много редких цветов и растений люди решили построить огромный завод. Как вы думаете, что бы случилось?
Воспитатель: Давайте поиграем (игра с мячом) «Какую погоду ты любишь?»
Дети: Красивую, солнечную, дождливую, теплую, ясную, прохладную, зимнюю, летнюю и т.д)
Воспитатель: Давайте путешествовать дальше. Закрывайте глаза, давайте сосчитаем от 6 до 10 (на татарском языке). Открывайте глаза. Мы оказались в музее, где картины можно посмотреть на большом экране. Давайте садитесь по удобнее, рассмотрим несколько фотографий.
Беседа по вопросам: Что вы видите? Нравится ли вам этот пейзаж? Чем нравится или не нравится?
Ну, а теперь о самом важном:
Взглянуть на нашу землю страшно!
Вода мутнеет с каждым днем,
А воздух! Сколько грязи в нем!
Когда то – чистый голубой,
Теперь он грязный и больной!
Погибнуть может все живое!
Земля, что сделали с тобою?!...
Что надо делать, что бы природа оставалась чистой и красивой?
Дети: ответы детей.
Стихотворение Л.Дайнеко
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром.
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
Ну а сейчас проверим, кто из вас знает правила поведения в природе (игра «Слушай внимательно» с раздачей фишек)
Поднимет руку тот, кто никогда не ломал кусты и деревья.
Поднимет руку тот, кто никогда не обижал животных.
Тот, кто никогда не убивал насекомых (кузнечиков, бабочек, пауков)
Тот, кто никогда не гонял птиц, не швырял в них палки и камни.
Тот, кто никогда не рвал листья с кустов и деревьев.
Тот, кто никогда не рвал цветы с корнем.
Тот, кто никогда не разорял гнезда и муравейники.
Тот, кто никогда не оставлял за собой мусор в лесу.
Тот, кто никогда не топтал и не сшибал палками грибы, даже мухоморы.
Давайте подведем итоги, каждый посчитает свои фишки и скажет, сколько у него фишек, а мы определим, кто лучше выполняет все правила поведения в природе.
Мы с вами закроем глаза и отправимся в лето. Считаем до 5, открывайте глаза, давайте представим себя купающимися в море. Этюд «Волны» для эмоционального расслабления. Дети стоят в кругу - это волны. Каждый по очереди встает в круг – это купающий, волны подходят к нему по очереди и гладят его, затем возвращаются.
Пора нам, ребята возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза. Все вместе сосчитаем до 10 и откроем глаза. Понравилось вам наше путешествие? (ответы детей).
Я предлагаю вам нарисовать красивые березы. Рисовать будем ластиками. А потом сделаем свою выставку картин.
Мне очень понравилось наше путешествие, вы большие молодцы. В следующий раз мы с вами будем рассматривать весенние пейзажи и нарисуем пейзаж уже свечками. А сейчас давайте улыбнемся нашим гостям и попрощаемся с ними.