Сложение и вычитание в пределах 100

Цель урока: создание условий для формирования личностных,метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с ФГОС НОО: на примере изучения темы «сложение и вычитание чисел в пределах 100»
Задачи урока:
1. актуализировать знания обучающихся оразрядном составе двузначных чисел и умения оформления записи устных вычислений, анализ и решения текстовой задачи;
2. развивать аккуратность, умение анализироватьтекст задания и выбирать рациональные варианты решения;
3. воспитывать уважительное отношение кпредмету, обучающихся друг к другу.
Планируемыерезультаты:
Предметные:
- учащийся узнает алгоритм действий при выполненииустного сложения и вычитания;
- учащийся научится выполнять вычисления, используяустные приемы;
- учащийся получит возможность научиться применять полученные знания в практической деятельности.
Личностные:
- понимать и оценивать свой вклад врешении общих задач;
- быть толерантным к чужим ошибкам идругому мнению;
- не бояться собственных ошибок ипонимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- учащиеся умеют принимать участие вобсуждении и формулировании цели конкретного задания;
- учащиеся принимают участие в обсуждениии формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
- учащиеся умеют выполнять работу всоответствии с заданным планом;
- учащиеся участвуют в оценке и обсужденииполученного результата.
Коммуникативные УУД:
- учащиеся работать в команде разногонаполнения (паре, малой группе, целым классом);
- учащиеся формулировать ответы на вопросыдругих учеников и педагога;
- учащиеся формулировать вопросы и заданияк пройденному на уроках материалу;
- учащиеся участвуют в обсуждениях, работая в паре.
Познавательные УУД:
- умение самостоятельно «читать» иобъяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
- умение составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
- умение строить вспомогательные модели кзадачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
- умение анализировать тексты простых исоставных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Методы: рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнение.
Оборудование: простой карандаш, компьютер, интерактивная доска, аудиоборудование, видео «физминутка».