Задачи урока:
1. Повторить правило сложения и вычитания десятичных дробей;
2. Применить правиласложения и вычитания десятичных дробей при решении задач;
3. Совершенствовать вычислительные навыки.
Тип урока: урок обобщения и повторения изученного
материала.
Ход урока
Организационный момент. (2 мин)
- Здравствуйте ребята и уважаемые члены жюри. Меня зовут Трофимова Мария Дмитриевна, мы уже познакомились с вами недавно и сегодня я проведу у вас урок я.
- Давайте начнем наш урок с очень хорошо известных слов американского математика Джорджа Пойа: «Если вы хотите плавать – смело входите в воду, а если вы хотите научиться решать задачи, смело решайте их!».
- А вы хотите научиться решать задачи?
А для чего нам нужны эти задачи?
Может быть обойдемся без них в нашей жизни?
Какие качества личности развивают решение любой задачи?
- Готовы? Приступаем.
- У вас много листочков на столах, найдите, пожалуйста, лист самооценки. С помощью его, мы сегодня будем работать на уроке.
Подпишите листочки. Давайте сейчас проанализируем свое настроение и поставим смайлик в рамочку в верхнем левом углу листочка. Вы можете выбрать смайлики, они находятся внизу листочка, а можете и придумать свой вариант смайлика- только не забудьте пояснить мне –что он означает.
- А в крайнем правом мы поставим смайлик в конце урока.
- Поднимите руки у кого хорошее настроение? Кому грустно? Кто придумал свой вариант смайлика?
- Хорошо, молодцы! Отложите пока листочки и все внимание на меня
Мотивация к изучению и обозначение целей и задач урока. (10 мин)
- Ребята, какие числа вы знаете?
- Хорошо,с натуральными числами мы работаем давно. А какие действия мы умеем выполнять с натуральными числами?
- С какиминовыми для вас числами вы познакомились недавно?
- Дайте определение десятичногочисла (дроби)?
- Что мы умеем выполнятьс десятичными дробями, какие действия?
- Напомните мне, а как десятичное число умножить на 10,100,1000…, что нужно сделать?
- А как вы сравниваете дроби?
- Ребята,вы так много всего знаете! А какое действие вам хотелось бы закрепить?
Почему именно сложение и вычитание? (потому что только начали изучать совсем недавно).
- Где это действие пригодится вам в жизни?
- Хорошо, вы, скорее всего, ужедогадались о теме нашего сегодняшнего урока. Попробуйте ее сформулировать про себя.
- И чтобы помочь вам, язашифровала тему в виде ребуса, попробуйте отгадать ее.
- Итак, тема урока: …….
- Откройте, пожалуйста, тетрадочки, запишите число и тему нашего урока.
- Зная тему урока, давайте поставим перед собой задачи на урок, что мы хотим сделать?
- Раз действие сложение ивычитание, значит, что повторить?
- Повторим, а потом наверно ….
- Последняянемаловажная задача, без нее мы никуда?
- Итак, у нас есть 3 задачи на урок.Скажите, какая глобальная цель нашего урока?
- Хорошо, цель нам понятна.Вернитесь, пожалуйста, к листам самооценки и найдите в табличке строку: Диагностическая оценка в начале урока. Теперь, вы, зная тему урока и представляя себе свои знания, цените себя, как вы считает, хорошо знаете эту тему или нет?
Если 5- знаю хорошо, 4- сомневаюсь, думаю могу допустить ошибки, 3 – не очень хорошо понял тему.
Актуализация знаний, умений и навыков.(6 мин)
- Как вы знаете, в нашей стране совсем недавно проходило знаменательное мероприятие, посвященное зимним видам спорта. Как вы считаете о чем я говорю?
- Конечно же, я имею в виду олимпиадупо зимним видам спорта, которая проходила в нашей стране.
- Болели за наших спортсменов?
- Я подумала, что сегодня наш урок будет посвящен олимпиаде в Сочи, сегодня мы с вами узнаем и про дворцы зимних видов спорта, из чего сделаны медали и мн.др.
- Какое название первого этапа урока?
Почему именно разминка? Что мы с вами там будем повторять?
- Как и всеспортсмены, перед выступлением давайте разомнемся, нам нужно вспомнить алгоритм сложения и вычитания дес.дробей, поэтому найдите листоччек с названием, я сейчас расскажу, что вам нужно сделать.
- Итак, прочитаем задание? Сначала восстанавливаем последовательность шагов, ставя номера в крайний левый столбик, а потом посовещайтесь с соседом, докажите, что именно такая последовательность действий, а если не так, то придите к соглашению. Только потом выполните сложение и вычитание.
- Готовы? Проверяем! (самопроверка). Итак, ставим оценку в лист себе за работу.
Критерии оценивания написаны ниже, после таблицы.
- Как вы считает, выполнили ли мы хоть какую-нибудь учебную задачу?
- Почему? Повторим еще раз? Ставлю плюсик?
- Каков наш следующий этап, ребята?
Закрепление ЗУН (5 мин)
- Вам не кажется что мы отошли от темы олимпиады? Возвращаемся!
- Итак, зимние олимпийские игры- это крупнейшие международные соревнования по зимним видам спорта, сколько раз в году они проводятся? А кто знает, когда их стали проводить впервые?
- На самом деле, до 1924 года зимних олимпийских не было, проводились только «Северные игры» для зимних видов спорта.
- Вот сейчас, выполнив индивидуальную работу вы сможете узнать, в каком годе впервые были проведены зимние олимпийские игры.
- Работаем следующим образом: подпишите в тетрадях свой вариант, там где нужно считать, обязательно столбиком считаем, если затрудняемся, ставим цифру и номер правильного ответа.
- Кто готов? Поменяйтесь решением с соседом. Теперь ваша задача - не решая другой вариант проверить - как вы считаете правильно у него решены задания или нет. Поставите соседу карандашом оценку, как вы считаете он справился, критерии оценки ниже написаны.
- Итак, тетрадки не возвращаем и каждый проверяет тетрадь соседа по парте. Сверяемся и ставим итоговую оценку за это задание.
- Поднимите руки, кто правило сам оценил соседа в начале и конце?
- Поднимите руки у кого 5,4?
- Кто справился верно с 5 заданием? 6?
- Почему возникли трудности, где ошибки?
- Какое слово получилось? Это французский город Шамони, расположен в Альпах, центр популярного горнолыжного региона Шамони-Монблан.
- Какие умения мы отрабатывали на этих заданиях?
- Что еще осталось сделать?Все ли задачи урока достигнуты?
- Физкультминутка (1мин)
- Закрепление ЗУН
- Какой следующий этап? Как называется?
- Сейчас все внимание на слайды,посмотрите, как изменился город за несколько лет. Кто был в этом городе?
- Сколько потрачено сил и денег для подготовки этого города к принятию олимпиады.
- Посмотрите внимательнона задачу. Что нужно узнать? Хотите?
- Что мы видим в таблице? Сколько израсходовано денег в 2012, 2011 году? Как по другому сформулировать? Сколько денег израсходовано всего?
- Как этоузнать? Так ли просто будет нам сложить?
Что нужно будет дополнительно сделать?
- Итак, на боковую доску идет оформлять задачу….
- Смотрим на слайд, каков жеответ? Итак, поставьте себе оценку за выполнение этого задания. Критерии оценки написаны на слайде.
- Представьте себе как это много денег, да? А как по другому записать это количество? Если записать в рублях, что нужно сделать? Кто рискнет?
- Итак, проверяем решение задачи. Если схема составлена верно, подсчитано правильно, ставим 5. Если посчитана общая площадь неверно, но шаги решения правильные, ставим 4.
- Поставьте оценкув лист самооценки, пожалуйста.
Олимпийскиеталисманы (5 мин)
- Ребята, найдите листочки на котором написано Олимпийские талисманы. У вас будет очень интересное задание, ответив правильно на вопросы теста, вы можете раскрасить вашего талисмана. Если раскраска будет правильная, то вы верно выполнили задание. Какие талисманы зимних олимпийских игр есть?
- Приступаем!
- Ребята, какие цвета вы использовалдля раскраски талисманов? Почему именно эти цвета? Где в олимпийской символике встречаются эти цвета? Как выглядит олимпийская эмблема?
- Что символизируетолимпийская эмблема? Почему 5 колец (5 континентов- европу, азию, америку, австралию, африку)
Какой девизолимпийских игр?
- Почему именновыбрали зайку, леопарда и мишку?
- Зайка – самая активная жительница зимнего леса. Ее друзья всегда удивляются – и как она все успевает!? Ведь Зайка не только успевает учиться в Лесной Академии на «отлично», помогать маме в семейном ресторанчике «Лесная запруда», но и участвовать в различных спортивных соревнованиях. Зайка уверяет своих друзей, что у нее нет никакого секрета: просто она очень любит спорт. А еще она любит петь и танцевать.
- За полярным кругом в ледяном иглу живет белый мишка. В его доме все сделано изо льда и снега: снежный душ, кровать, компьютер и даже спортивные тренажеры.
Белый мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Но больше всего белому мишке понравилось кататься на спортивных санках. Он стал настоящим саночником и бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с удовольствием наблюдают за его победами. Теперь они вместе устраивают соревнования по этим видам спорта, и долгой полярной ночью им некогда скучать!
- Горный спасатель-альпинист Леопард живет в кроне огромного дерева, которое растет на самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа. Он всегда готов прийти на помощь и не раз спасал расположенную неподалеку деревню от лавин.
Леопард – прекрасный сноубордист, он научил этому виду спорта всех своих друзей и соседей. У Леопарда веселый нрав, он не может жить в одиночестве и очень любит танцевать.
Дворцыспорта (5 мин)
- Ну конечно же, все эти деньги были потрачены не зря. На что они ушли по большей части, как вы думаете?
- Как жебез дворцов спорта на олимпиаде? Никак!
Смотрим следующий этап нашего урока.
- Какие дворцы зимних видов спорта вы знаете? А знаете ли вы, каковы их размеры?
- Давайте решим задачу из которой мы сможем узнать, какова площадь дворцов!
- Прочитаем задачу… Начинаем решать всего со … (схемы). Итак, приступаем. Кто готов написать схему?
- Проверяем сослайда, потом самостоятельно решают.
Сравниваем ответ, поставьте себе оценку за решение задачи.
Подведение итогов. Рефлексия. (5 мин)
- Какая цель урока была? Достигли ли главной цели урока?
- Итак, все ли учебные задачи мы достигли?
- Поставьте себе оценку в листах самооценки. Критерии на месте! Сложите все оценки и если
….Если сделали 3 задания:
15 баллов – оценка «5»
11-14 баллов оценка 4
7-10 баллов оценка 3
Если сделали 4 задания:
20 баллов – оценка«5»
15-19 баллов – оценка «4»
10-14 баллов оценка «3»
Если сделали 5 заданий: 25 балов- оценка 5
24- 19 баллов – оценка 4
13- 18 баллов- оценка «3»
- Сравните оценки в начале и конце урока. У кого совпали?
У кого нет? Почему?
- А теперь поставьте настроение в конце урока. Смайлик в правом верхнем углу.
- Итак, давайте поделимся впечатлениями с урока, продолжаем предложения….
- Записываем домашнее задание.
- Спасибо за урок! Молодцы, все хорошо работали, мне очень понравилось с вами работать.
- Листочки сдаем, пожалуйста!