Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
1. В результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида +,- 2.
Планируемые результаты:
1. Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
2. Искать разные способы решения учебной задачи.
3. Работать в паре и оценивать товарища, выполнять операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
4. Проявлять интерес к математике.
Ресурсы урока:
Учебник «Математика» 1 часть, с.84-85, разрезной счетный материал, карточки с примерами.
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация познавательной деятельности.
II. Актуализация необходимых знаний. Устный счет.
На партах лежат цифры от 1 до 10.
Положите цифры в порядке уменьшения. С какого числа начинаем? (с большего) Заканчиваем каким числом? (меньшим)
Проверка на доске: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Покажите последующее число для числа 7
Предыдущее число для числа 4
Соседей числа 8
Самое маленькое однозначное число
Самое большое однозначное число
Самое маленькое двузначное число.
6-1-1 Показать ответ. Сколько всего вычли?
3+1+1 Показать ответ. Сколько всего прибавили?
2- это 1 да …(показать ответ)
Молодцы! Положите цифры обратно в конверт.
III. Организация познавательной деятельности.
На партах лежат карточки с примерами.
8+1
5+1
9-1
6+1
9-2
5+2
Работа в парах. Распределите эти примеры в 2 столбика.
По какому признаку распределили? (Кто-то распределил на +,-; а кто-то заметил, что примеры на +, -1 и +, -2)
Решите примеры. Проверка.
Какие примеры решались сложнее? (9-2, 5+2) (На доску прикрепляется?) Почему? (Мы не учились решать эти примеры. Некоторые допустили ошибки в этих примерах.)
Хотите научиться их решать быстрее?
Итак, чем займемся на уроке? Тема урока-«Сложение и вычитание вида 2.
Давайте вспомним, какими двумя способами мы научились решать примеры вида []+,-1 ?
1 способ: Подумать и найти предыдущее и последующее число.
2 способ: Шагали по линейке.
Попробуйте решить примеры с помощью 1 способа. Работа в группах.
9-2=
9-1-1=
5+2=
5+1+1=
Проверим по линейке.
Посмотрим, как в учебнике дается решение этих примеров.
Такие же 2 способа решения мы с вами вывели?
Физминутка.
IV. Закрепление. Работа в тетрадях.
Прописывание цифры 2.
Самостоятельное решение примеров.
7-2 5+2 10-2
6+2 8-2 7+2
Взаимопроверка.
VI. Итог урока.
Чему научились на уроке? Пригодятся ли эти знания в жизни?