Программное содержание:
- совершенствование умения отвечать на вопрос полным, распространенным предложением;
- активизация, расширение словаря по теме: «Зима»;
- развитие произвольности и самоконтроля;
- развитие общей и мелкой моторики;
- снижение психоэмоционального напряжения;
- развитие правильного физиологического дыхания;
- развитие слухового и зрительного внимания, памяти и логического мышления;
- совершенствование коммуникативных умений и навыков;
- воспитание любви к родной природе.
- совершенствование умения отвечать на вопрос полным, распространенным предложением;
- активизация, расширение словаря по теме: «Зима»;
- развитие произвольности и самоконтроля;
- развитие общей и мелкой моторики;
- снижение психоэмоционального напряжения;
- развитие правильного физиологического дыхания;
- развитие слухового и зрительного внимания, памяти и логического мышления;
- совершенствование коммуникативных умений и навыков;
- воспитание любви к родной природе.
Оборудование: мяч, ватные шарики (по 3 штуки на каждого ребенка), картинки по теме: «Весна», заготовки для 2-х снеговиков: белого и синего.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за изменениями в живой природе.
Ход занятия
1. Организационный момент:
1.1 вступительное слово: (психолог) дети стоят в кругу
Здравствуй, небо! Руки вверх
Здравствуй, земля! Руки вниз
Здравствуйте, мои друзья! Руки вытянуть к центру
2. Основная часть:
2.1 Загадывание загадки: (логопед):
- Теперь послушайте загадку
Очень долго снег идет
Встретили мы Новый год.
В снежной спячке вся природа
Подскажи мне время года. (ответы детей)
- Сегодня мы с вами продолжим разговор о зиме. Давайте присядем на стулья.
2.2 Беседа с детьми.
- Назовите приметы зимы, которые вы знаете? (ответы детей сопровождаются выставлением картинок на доске).
2.3 Психолог:
- лучше запомнить приметы нам помогут следующие упражнения:
1. Упражнение «снег»
|
Психолог |
Дети |
|
Первые снежинки упали на землю |
Указательным пальцем правой руки стучат по ладони левой руки |
|
снег усилился |
Выполнение упражнения двумя пальцами |
|
снег пошел еще сильнее |
Тремя пальцами |
|
Еще усилился |
Четырьмя пальцами |
|
Начался снегопад |
Хлопают в ладоши |
|
Снег ослабевает |
Выполнение действий в обратном порядке:4,3,2 пальцами |
|
Последние снежинки упали на землю |
Выполнение действий одним пальцем |
1. Упражнение на развитие воздушной струи (логопед):
- Каждому из вас мы раздадим по снежку. Вы должны на них подуть. Не забывайте, что вдох делаем через нос, плечи не поднимаем, выдох – через рот, щеки не раздуваем. Каждому ребенку предлагается по 3 снежка.
3. Упражнение на снятие психомышечного напряжения (психолог):
- Сколько много снега налетело, мы с вами замерзли – давайте покажем, как нам холодно(дети показывают движения). Мы будем согреваться. Согреем наши ладоши- дети растирают ладони друг об друга, поднесли ладони ко рту и подышали на них.
Согреем наши коленочки – похлопали по ним.
Согреем наши ножки – потопали ногами.
4. Упражнение «Снежинка»
Снежинка коснулась глаз - откройте глаза и поморгайте ими;
Коснулась лба- пошевелите бровями;
Коснулась носа - поморщите нос;
Коснулась губ - пошевелите губами улыбочка и трубочка;
Коснулась подбородка - подвигайте челюстями;
Коснулась плеч- приподнимите и опустите плечи;
Коснулась рук - потрясите руками;
Коснулась плеч- приподнимите и опустите плечи;
Коснулась рук - потрясите руками;
Коснулась ног - подрыгайте ногами;
Снежинка поиграла с вами и растаяла, вставайте, ребята.
5. Упражнение: «Снеговик» (с элементами самомассажа)
|
Психолог |
дети |
|
Раз рука |
одна рука вперед, |
|
Два рука |
другая рука вперед, |
|
Лепим мы снеговика |
Руками показать –нарисовать-3круга:маленький, побольше, большой. |
|
Три - четыре, три – четыре, нарисуем рот пошире |
Легкое постукивание подушечками пальцев рук над верхней губой |
|
Пять – найдем морковь для носа |
Поглаживание крыльев носа |
|
Угольки найдем для глаз |
Поглаживание вокруг глаз по часовой стрелке |
|
Шесть – наденем шапку косо |
Перпендикулярно расположенной ладонью потереть по средней линии лба |
|
Пусть смеется он у нас |
Улыбнуться друг другу |
2.4 Упражнение «Ответь правильно на вопросы» (логопед)
Взрослый задает вопрос и бросает мяч, ребенок ловит мяч и возвращает мяч обратно.
- Снег белый или синий? (ответ детей)
- Лед твердый или мягкий? (ответ детей)
- снег капает или идет? (ответ детей)
- Зимой бывает снегопад или листопад? (ответ детей)
- лед скользкий или шершавый? (ответ детей)
- На улице мороз или жара? (ответ детей)
- Зимой одеваемся тепло или легко? (ответ детей)
- Снеговика лепят или строят? (ответ детей)
- На коньках катаются или качаются? (ответ детей)
После ответов на вопросы дети садятся на стулья, расположенные полукругом.
2.5 Упражнение «Сравни 2снеговиков».
Детям предлагаются заготовки для построения снеговиков (белый набор и синий набор). Дети делятся на 2 подгруппы: одна с логопедом, другая с психологом составляют снеговика, затем их сравнивают.
3. Итог занятия.
3.1 Логопед:
- Сегодня мы говорили о зиме, запоминали ее признаки.
- Что вам понравилось больше всего? (предполагаемые ответы детей).
- Что было для вас трудным? (предполагаемые ответы детей).
3.2 Психолог: Упражнение «Солнышко».
Дети стоят в кругу.
На тыльную сторону ладони взрослого дети поочередно кладут свои руки, вытягивая их вперед, к центру. Психолог поглаживая каждую руку ребенка, проговаривает:
- Вот такое лучистое, теплое солнышко у нас получилось. Почувствуйте тепло наших ладошек. Давайте это тепло сожмем в кулачки и поднесем к сердцу. Это тепло нас будет греть целый день.
Последующая работа: повторение признаков зимы на коррекционном занятии в вечернее время.