Тип урока: урок изучения новогоматериала по развитию речи. (элементы уроков словесности и культуры речи)
Цели урока:
1. Специальные
Познавательные:
а)познакомить с правилами написания письма незнакомому человеку;
б) повторить правила написания письма ;
в) попутно повторить формы речевого этикета;
г) расширить сведения учащихся о Великой Отечественной войне, познакомить с фронтовыми письмами;
д) познакомить с поэзией, живописью и музыкой военных лет и о войне.
Практические:
а) формироватьумение правильно писать письмо;
б) учить детей правильно подписывать конверт и оформлять письмо;
в) расширить лексический запас детей;
г) учить употреблять формы речевого этикета для незнакомого человека.
2. Общепредметные:
1) развивать умение сравнивать, внимание.
2) воспитывать любовь клитературе, живописи, музыке,
3) воспитывать патриотизм.
Оборудование: толковый словарь, рисунки (этимологическаякарточка «ЭПИСТОЛЯРНЫЙ», опорная схема «СТРУКТУРА ПИСЬМА», рисунок «АДРЕСАТ-АДРЕСАНТ»), репродукция картины А.И.Лактионова «Письмо с фронта», портреты Э.Асадова и К.Симонова, раздаточный материал (см. приложение), магнитофон и запись песен военных лет («Эх, дороги», «Землянка» и др.).
Цели урока:
1. Специальные
Познавательные:
а)познакомить с правилами написания письма незнакомому человеку;
б) повторить правила написания письма ;
в) попутно повторить формы речевого этикета;
г) расширить сведения учащихся о Великой Отечественной войне, познакомить с фронтовыми письмами;
д) познакомить с поэзией, живописью и музыкой военных лет и о войне.
Практические:
а) формироватьумение правильно писать письмо;
б) учить детей правильно подписывать конверт и оформлять письмо;
в) расширить лексический запас детей;
г) учить употреблять формы речевого этикета для незнакомого человека.
2. Общепредметные:
1) развивать умение сравнивать, внимание.
2) воспитывать любовь клитературе, живописи, музыке,
3) воспитывать патриотизм.
Оборудование: толковый словарь, рисунки (этимологическаякарточка «ЭПИСТОЛЯРНЫЙ», опорная схема «СТРУКТУРА ПИСЬМА», рисунок «АДРЕСАТ-АДРЕСАНТ»), репродукция картины А.И.Лактионова «Письмо с фронта», портреты Э.Асадова и К.Симонова, раздаточный материал (см. приложение), магнитофон и запись песен военных лет («Эх, дороги», «Землянка» и др.).
Примечание:
1) Домашнеезадание к этому уроку: приготовить небольшой рассказ на тему «Война в жизни моей семьи», «Война и мой город», «Герои моего города».
2) У детей в теоретическойтетради (они ведут такие справочники, куда клеят отпечатанные странички или пишут сами какой-либо материал) с 5-6 класса (так как уже писали в 5 классе письмо однокласснику, а в 6 классе – письмо родственнику) вклеен следующий
1) Домашнеезадание к этому уроку: приготовить небольшой рассказ на тему «Война в жизни моей семьи», «Война и мой город», «Герои моего города».
2) У детей в теоретическойтетради (они ведут такие справочники, куда клеят отпечатанные странички или пишут сами какой-либо материал) с 5-6 класса (так как уже писали в 5 классе письмо однокласснику, а в 6 классе – письмо родственнику) вклеен следующий
материал.
Письмо
Письмо
Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены.
Н. Кузовлева.
Адресант – официальный - неофициальный
Адресат – официальный - неофициальный, - знакомый (родной - близкий) -малознакомый – незнакомый
Информация – деловая – неделовая (личная - эмоциональная)
Задача – сообщить, оповестить - поздравить - извиниться - поделиться впечатлениями, чувствами - поблагодарить
Структура
1) Приветствие + обращение
2) Вступление (вопросы,отражающие интерес к жизни адресата, любезности, пожелания в его адрес)
3) Основная часть (изложениеинформации, интересующей адресата)
4) Заключение (выражение любви,уважения, преданности, почтения, прощание и т.п.)
5) Подпись, дата
Адресат – официальный - неофициальный, - знакомый (родной - близкий) -малознакомый – незнакомый
Информация – деловая – неделовая (личная - эмоциональная)
Задача – сообщить, оповестить - поздравить - извиниться - поделиться впечатлениями, чувствами - поблагодарить
Структура
1) Приветствие + обращение
2) Вступление (вопросы,отражающие интерес к жизни адресата, любезности, пожелания в его адрес)
3) Основная часть (изложениеинформации, интересующей адресата)
4) Заключение (выражение любви,уважения, преданности, почтения, прощание и т.п.)
5) Подпись, дата
Ход урока
1. Цели,задачи, запись темы
2. Словарная работа, беседа о письме
2. Словарная работа, беседа о письме
Эпистолярный (рисунок)
Лат. Epistola – «бумага»Имеющийформу письма, относящийся к личной переписке.Эпистолярныйжанр развился из бытовой переписки.
Лат. Epistola – «бумага»Имеющийформу письма, относящийся к личной переписке.Эпистолярныйжанр развился из бытовой переписки. Еpistola non erubescit (Цицерон 106-43 гг до н.э.письма «К друзьям») - Бумага не краснеет. (рисунок)
Как вы понимаете смысл этоговысказывания?
Письменно можно высказывать такие мысли, которыестесняются высказывать устно. Форма писем и посланий позволяет героям в
Как вы понимаете смысл этоговысказывания?
Письменно можно высказывать такие мысли, которыестесняются высказывать устно. Форма писем и посланий позволяет героям в
непринуждённой, доверительной беседе раскрыть себя, свой внутренний мир. Кроме того, письма создают эффект документальности, подлинности сообщения и обладают благодаря этому убедительностью.
Прошу тебя,пиши мне письма!
В наш громкийвек им нет цены, – (записано на доскекак эпиграф) писала поэтесса Кузовлева.
Почему письма так ценны?
Сейчас бумажное письмо частозаменяют другие возможности обмена информацией.
Какие?
Телефон, SMS, факсы, электронная почта.
Электронная почта построенапо модели обычной.
Но что приятнее получить: электронное послание или конверт?
Если информация деловая и нужна быстрота общения, то удобнее электронная почта. А для личной, эмоциональной переписки сокровеннее бумажное письмо. Дорога не только информация, в нём содержащаяся, но и само ощущение, когда вскрываешь конверт, когда осознаёшь, что ты кому-то нужен. Также немаловажную роль играет почерк, по которому можно определить настроение адресанта.
3. Беседа о письмах военных лет.
1) Сегодня мы поговорим о письмах военных лет. Это былострашное время – время крови, бед, потерь… До писем ли? Однако их писали. И писали много. Была так называемая полевая почта. Писем ждали, в них верили, ими жили… 3) Анализ стихотворения.
Прочитайте стихотворение Эдуарда Асадова «ПИСЬМО С ФРОНТА».
(Invalid img) (читает наизустьподготовленный ученик под песню «Эх, дороги…»)
Прошу тебя,пиши мне письма!
В наш громкийвек им нет цены, – (записано на доскекак эпиграф) писала поэтесса Кузовлева.
Почему письма так ценны?
Сейчас бумажное письмо частозаменяют другие возможности обмена информацией.
Какие?
Телефон, SMS, факсы, электронная почта.
Электронная почта построенапо модели обычной.
Но что приятнее получить: электронное послание или конверт?
Если информация деловая и нужна быстрота общения, то удобнее электронная почта. А для личной, эмоциональной переписки сокровеннее бумажное письмо. Дорога не только информация, в нём содержащаяся, но и само ощущение, когда вскрываешь конверт, когда осознаёшь, что ты кому-то нужен. Также немаловажную роль играет почерк, по которому можно определить настроение адресанта.
3. Беседа о письмах военных лет.
1) Сегодня мы поговорим о письмах военных лет. Это былострашное время – время крови, бед, потерь… До писем ли? Однако их писали. И писали много. Была так называемая полевая почта. Писем ждали, в них верили, ими жили… 3) Анализ стихотворения.
Прочитайте стихотворение Эдуарда Асадова «ПИСЬМО С ФРОНТА».
(Invalid img) (читает наизустьподготовленный ученик под песню «Эх, дороги…»)
Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую - слов даже нет!
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немноголентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
Грустила ты, если мне физик, бывало,
Суровоюдвойкой дневник "украшал",
Гордилась, когда я под сводами зала
Стихисвои с жаром ребятам читал.
Мы были беспечными, глупыми были,
Мывсе, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры
- Все-сказка, все в дымке, как снежные горы...
Пусть так, возвратимся - оценим вдвойне!
Сейчас передышка.
Сойдясь у опушки,
Застыли орудья, как стадо слонов,
И где-то по-мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки...
Зажизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры -
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война ни грозила,
Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
Какие чувства оно у вас вызывает?
Грусть, немного печаль, но в то же время светлую, тихую, нетревожную, потому что есть оптимизм и надежда.
Какими средствами передаётся картина войны?
Эпитеты (свинцовый ветер, холодная ночь, неласковое небо), сравнение (как стадо слонов), символ (кукушка – жизнь и смерть) – негативная оценка.
Почему на фронте солдатвспоминает детские годы, школу?
Это счастливое беззаботное время, и осознать это возможнотолько в сравнении – стихотворение построено на антитезе.
Благодаря чему ощущаетсяоптимистичный настрой?
Повторы (Зажизнь, за тебя, за родные края, Ты здесь, ты со мною), эпитеты (родная моя! Хорошая), глаголы в будущем времени.
3) Письма с фронта…
Как же ждали в каждом доме в те тяжелые военные годы эти маленькие треугольники, ждали и боялись, беря их из рук почтальона с замиранием сердца..
Что в них? Кому-то они приносили радость и надежду, кому-то страшную беду. В руках старенькое, потертое на сгибах, выгоревшее от времени письмо: фронтовик пишет домой.
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую - слов даже нет!
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немноголентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
Грустила ты, если мне физик, бывало,
Суровоюдвойкой дневник "украшал",
Гордилась, когда я под сводами зала
Стихисвои с жаром ребятам читал.
Мы были беспечными, глупыми были,
Мывсе, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры
- Все-сказка, все в дымке, как снежные горы...
Пусть так, возвратимся - оценим вдвойне!
Сейчас передышка.
Сойдясь у опушки,
Застыли орудья, как стадо слонов,
И где-то по-мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки...
Зажизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры -
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война ни грозила,
Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
Какие чувства оно у вас вызывает?
Грусть, немного печаль, но в то же время светлую, тихую, нетревожную, потому что есть оптимизм и надежда.
Какими средствами передаётся картина войны?
Эпитеты (свинцовый ветер, холодная ночь, неласковое небо), сравнение (как стадо слонов), символ (кукушка – жизнь и смерть) – негативная оценка.
Почему на фронте солдатвспоминает детские годы, школу?
Это счастливое беззаботное время, и осознать это возможнотолько в сравнении – стихотворение построено на антитезе.
Благодаря чему ощущаетсяоптимистичный настрой?
Повторы (Зажизнь, за тебя, за родные края, Ты здесь, ты со мною), эпитеты (родная моя! Хорошая), глаголы в будущем времени.
3) Письма с фронта…
Как же ждали в каждом доме в те тяжелые военные годы эти маленькие треугольники, ждали и боялись, беря их из рук почтальона с замиранием сердца..
Что в них? Кому-то они приносили радость и надежду, кому-то страшную беду. В руках старенькое, потертое на сгибах, выгоревшее от времени письмо: фронтовик пишет домой.
Пожелтевший листок, свидетель тех тяжелых, суровых военных лет. О чем пишет солдат, о чем мечтает? Конечно же,
просит маму, чтобы не волновалась, жену - чтобы берегла сынов и растила их настоящими мужчинами. Обещал скоро вернуться домой… Письма и фотографии - это святые реликвии, которые много лет бережнохранятся в каждой семье. Эхо тех далеких, незабываемых, страшных лет, прошедших через сердце солдата и излитых в его письмах, до сих пор тревожит душу.
4) Прочитайте отрывки изписем с фронта.
Чем они похожи на стихотворение Асадова?
1) Я очень благодарен тебе, родненькая, за твои беспокойства обо мне. Очень приятно то, что ты думаешь обо мне, помнишь обо мне, скучаешь за мной. Верь мне, что не меньше и я за тобой скучаю. Моим единственным желанием является пройти через всю войну и с победой вернуться к тебе, к моим детям, воспитать их только не для новой будущей войны, а для труда и счастливой жизни. Я очень скучаю за детьми, причем за Гришенькой ничуть не меньше, чем за Софочкой. Только сейчас я почувствовал, что Гришенька и Софочка для меня одинаково дороги. Прошу тебя почаще напоминать детям обо мне. Пусть они знают и помнят, что у них есть любящий их папа, который не перестает заботиться и думать о них, пока жив.
Пусть Гришенька обязательно пишет в каждом письме, а о Софочке ты пиши подробнее. Как она ведет себя, что говорит, как меня вспоминает, как выглядит.
Ты же, Фирочка, не унывай, хоть и трудно тебе.
Чем письмо похоже настихотворение Асадова? Стихотворение и письмо похожи, потому что обращены к дорогим, близким людям (мама и жена), очень ласковое отношение (родная – родненькая), много бытовой информации, причём показательно, что именно о детстве – символ будущего. Есть оптимизм (Моим единственным желанием является пройти через всю войну и с победой вернуться
к тебе, к моим детям, воспитать их только не для новой будущей войны, а для
труда и счастливой жизни).
Попробуйте охарактеризовать адресанта по данному письму.
Очень добрый, ласковый человек, заботливый отец, любящий муж, оптимист, патриот, возможно, не совсем грамотный, деревенский житель.
2) 23 апреля 43 г. Приветс фронта! Поздравляю вас с праздником 1-го Мая! Мама, Капа и Люся, пишите чаще мне письма. Это для меня тоже настоящий праздник. Когда получаешь письмо, появляется огромная энергия, и ты забываешь те небольшие трудности, с которыми приходится встречаться на фронте. Так и хочется сильнее и быстрее бить врага, чтобы скорее встретиться с вами и вместе построить свое счастливое будущее.
Капа и мама, пишите подробнее, какживете и работаете. Пришлите адрес Михаила. Всех вас целую. Ваш Иван Суриков.P.s. Почему-тописьмо вручили мне, а мне тогда только-только десять лет исполнилось. Радостно побежала к бабушке: «От дяди Вани письмо!». Бабушка его прочитала и заплакала.
просит маму, чтобы не волновалась, жену - чтобы берегла сынов и растила их настоящими мужчинами. Обещал скоро вернуться домой… Письма и фотографии - это святые реликвии, которые много лет бережнохранятся в каждой семье. Эхо тех далеких, незабываемых, страшных лет, прошедших через сердце солдата и излитых в его письмах, до сих пор тревожит душу.
4) Прочитайте отрывки изписем с фронта.
Чем они похожи на стихотворение Асадова?
1) Я очень благодарен тебе, родненькая, за твои беспокойства обо мне. Очень приятно то, что ты думаешь обо мне, помнишь обо мне, скучаешь за мной. Верь мне, что не меньше и я за тобой скучаю. Моим единственным желанием является пройти через всю войну и с победой вернуться к тебе, к моим детям, воспитать их только не для новой будущей войны, а для труда и счастливой жизни. Я очень скучаю за детьми, причем за Гришенькой ничуть не меньше, чем за Софочкой. Только сейчас я почувствовал, что Гришенька и Софочка для меня одинаково дороги. Прошу тебя почаще напоминать детям обо мне. Пусть они знают и помнят, что у них есть любящий их папа, который не перестает заботиться и думать о них, пока жив.
Пусть Гришенька обязательно пишет в каждом письме, а о Софочке ты пиши подробнее. Как она ведет себя, что говорит, как меня вспоминает, как выглядит.
Ты же, Фирочка, не унывай, хоть и трудно тебе.
Чем письмо похоже настихотворение Асадова? Стихотворение и письмо похожи, потому что обращены к дорогим, близким людям (мама и жена), очень ласковое отношение (родная – родненькая), много бытовой информации, причём показательно, что именно о детстве – символ будущего. Есть оптимизм (Моим единственным желанием является пройти через всю войну и с победой вернуться
к тебе, к моим детям, воспитать их только не для новой будущей войны, а для
труда и счастливой жизни).
Попробуйте охарактеризовать адресанта по данному письму.
Очень добрый, ласковый человек, заботливый отец, любящий муж, оптимист, патриот, возможно, не совсем грамотный, деревенский житель.
2) 23 апреля 43 г. Приветс фронта! Поздравляю вас с праздником 1-го Мая! Мама, Капа и Люся, пишите чаще мне письма. Это для меня тоже настоящий праздник. Когда получаешь письмо, появляется огромная энергия, и ты забываешь те небольшие трудности, с которыми приходится встречаться на фронте. Так и хочется сильнее и быстрее бить врага, чтобы скорее встретиться с вами и вместе построить свое счастливое будущее.
Капа и мама, пишите подробнее, какживете и работаете. Пришлите адрес Михаила. Всех вас целую. Ваш Иван Суриков.P.s. Почему-тописьмо вручили мне, а мне тогда только-только десять лет исполнилось. Радостно побежала к бабушке: «От дяди Вани письмо!». Бабушка его прочитала и заплакала.
Тихо, беззвучно. То была похоронка*(объяснитьзначение). Дядя погиб 13 сентября 1943 года. Ему было 36 лет, похоронен нахуторе Михайловском Орловской области. Сейчас уже не осталось на этом свете тех, кто мог бы помнить живым Ивана Сергеевича Сурикова.
Чем похожи письма?
Надеждой и верой в благополучныйисход войны, в счастливое будущее, заботой о семье, мало информации о себе, чтобы не пугать и не угнетать близких страшными рассказами о военной действительности.
Давайте вспомним структуру письма и обратим внимание на соответствие ей и этих письмах.
Структура
6) Приветствие + обращение
7) Вступление (вопросы,отражающие интерес к жизни адресата, любезности, пожелания в его адрес)
8) Основная часть (изложениеинформации, интересующей адресата)
9) Заключение (выражение любви,уважения, преданности, почтения, прощание и т.п.)
10) Подпись, дата
Чем похожи письма?
Надеждой и верой в благополучныйисход войны, в счастливое будущее, заботой о семье, мало информации о себе, чтобы не пугать и не угнетать близких страшными рассказами о военной действительности.
Давайте вспомним структуру письма и обратим внимание на соответствие ей и этих письмах.
Структура
6) Приветствие + обращение
7) Вступление (вопросы,отражающие интерес к жизни адресата, любезности, пожелания в его адрес)
8) Основная часть (изложениеинформации, интересующей адресата)
9) Заключение (выражение любви,уважения, преданности, почтения, прощание и т.п.)
10) Подпись, дата
3) 21.5.42 Здравствуй, Шура и дочка Галечка!
Шура, я от тебя получил 2мая открытку и 16 мая два письма. Но ответить на них не было возможности. И вот сейчас есть свободное время, несколько минут. Вчера была годовщина вашего уезда из Мурманска. Я хорошо помню, когда я прощался, на дорогу купил Гале две плитки шоколада, и она еще не могла сказать спасибо. Но если сейчас я бы подарил, она бы сказала «папочка, спасибо» и расцеловала бы… Ты, Шура, пишешь, что она уже большая – вот и хорошо, что она так быстро растет и развивается. Твоя задача сейчас – воспитывать дочь, а моя задача – бить фашистов, а после войны будем вместе воспитывать. Вот и распределили обязанности – я думаю, что для себя взял полегче, а для тебя потяжелее. Но ничего, после войны сочтемся. Целую тебя и дочку Галину. Ваш муж Ваня.
Все ли части письма идутв строгом порядке?
Вместе вступление и основная часть, так как в условиях нехваткивремени этому не уделяли особого внимания, стараясь хоть что-то черкнуть дорогим людям. Основная часть совсем маленькая, т.к. информацией о себе солдаты не хотели пугать и расстраивать близких.
Почему дата стоит вначале письма?
Это удобнее в тяжёлое время, когда письма шли очень долго.Сейчас некоторые тоже так пишут.
4) 25.3.45 Здравствуй, дорогая Шура и дочка Галя.
Шлю вам с дочкой привет,обнимаю и крепко целую. Шура, ты пишешь, что Галя узнает на снимках папу, научилась считать до 20, писать «дорогой папа». Это очень хорошо… Ты ей скажи, что я после войны никуда не поеду, а только поедем куда-нибудь отдыхать. Шура, ты пишешь, что соскучилась. Если бы ты знала, как я об вас с Галечкой соскучился! А ты вот знаешь, в каких условиях нахожусь – если эту картинку рассказать, будет жутко. Вот пишу, а стрельба идет, и слышно и артиллерийский огонь, пулеметы стрекочут, или, как мы называем, пришивают воротнички. Так и живем. Воюем, бьем гадов, и неплохо. Но ты сама знаешь, что гвардейцы бьют только на хорошо и отлично. Шура, ты пишешь, что плохо дело обстоит с продуктами.
Шура, я от тебя получил 2мая открытку и 16 мая два письма. Но ответить на них не было возможности. И вот сейчас есть свободное время, несколько минут. Вчера была годовщина вашего уезда из Мурманска. Я хорошо помню, когда я прощался, на дорогу купил Гале две плитки шоколада, и она еще не могла сказать спасибо. Но если сейчас я бы подарил, она бы сказала «папочка, спасибо» и расцеловала бы… Ты, Шура, пишешь, что она уже большая – вот и хорошо, что она так быстро растет и развивается. Твоя задача сейчас – воспитывать дочь, а моя задача – бить фашистов, а после войны будем вместе воспитывать. Вот и распределили обязанности – я думаю, что для себя взял полегче, а для тебя потяжелее. Но ничего, после войны сочтемся. Целую тебя и дочку Галину. Ваш муж Ваня.
Все ли части письма идутв строгом порядке?
Вместе вступление и основная часть, так как в условиях нехваткивремени этому не уделяли особого внимания, стараясь хоть что-то черкнуть дорогим людям. Основная часть совсем маленькая, т.к. информацией о себе солдаты не хотели пугать и расстраивать близких.
Почему дата стоит вначале письма?
Это удобнее в тяжёлое время, когда письма шли очень долго.Сейчас некоторые тоже так пишут.
4) 25.3.45 Здравствуй, дорогая Шура и дочка Галя.
Шлю вам с дочкой привет,обнимаю и крепко целую. Шура, ты пишешь, что Галя узнает на снимках папу, научилась считать до 20, писать «дорогой папа». Это очень хорошо… Ты ей скажи, что я после войны никуда не поеду, а только поедем куда-нибудь отдыхать. Шура, ты пишешь, что соскучилась. Если бы ты знала, как я об вас с Галечкой соскучился! А ты вот знаешь, в каких условиях нахожусь – если эту картинку рассказать, будет жутко. Вот пишу, а стрельба идет, и слышно и артиллерийский огонь, пулеметы стрекочут, или, как мы называем, пришивают воротнички. Так и живем. Воюем, бьем гадов, и неплохо. Но ты сама знаешь, что гвардейцы бьют только на хорошо и отлично. Шура, ты пишешь, что плохо дело обстоит с продуктами.
Но что же делать, надо мириться. Вот и все. Крепко целую тебя и Галину. Пиши
чаще, Шура. Передавай привет мамаше, папаше и девчатам.
Посмотрите, это два письма одного и того же человека с разницей в три года. Что изменилось?
Та же любовь к домашним, но больше информации о себе.
Почему?
Возможно, вера в победу – война уже не кажется настолькострашной, а также ожесточённость войной, кровью, страхом.
Каково было счастье родных получить такоеписьмо в конце войны, когда уже чувствовалось, что Победа близка! К сожаления, обещания вернуться солдат не сдержал: Иван Никифорович Кожин не дожил до победы месяц - погиб 8 апреля 1945 года.
4. Беседапо картине А.И. ЛАКТИОНОВ. Письмо с фронта. 1947 Государственная Третьяковская галерея (Invalid img)
Картина "Письмо с фронта", получившаяСталинскую премию, сделала имя художника широко известным. В ней определились характерные черты его творчества: традиционность, приверженность к повествовательным мизансценам, бытовая конкретность и тщательная детализация.
Какие чувства возникают у вас?
Каким настроением проникнута картина?
Светлые, радостные. Настроение жизнеутверждающее.
Соответствует ли пейзаж общему настрою картины?
Да. На улице весна – время оживания природы. И письмо, весточка с фронта, тоже свидетельство жизни.
Как художнику удалось передать этонастроение?
Какие краски использует Лактионов?
Почему?
Светлые краски: голубое небо, бледно-зелёная травка, солнечный день. Показательной является и перспектива картины, открывающая вид из тёмной комнаты в светлый двор, как будто из тёмного прошлое в светлое будущее.
Рассмотрите персонажей картины.
Что вы можете сказать о каждом из них?
Женщина (мать илижена), дети, военный раненый (возможно, он и принёс письмо) – все с интересом слушают, их лица озаряет надежда. (ученики обращают внимание и на повязку на рукаве девушки, и на продавленные половицы дома, и на тросточку военного)
Какая музыка могла бы сопровождать эту картину? (прослушиваниепесни «Землянка»)
5. Анализстихотворения.
Не всегда письма пишутзнакомым людям.
На войне, как и в жизни, бывают даже непредсказуемые ситуации…
Из дневника Константина Симонова: «Я привез из этой поездки одно сильно задевшее мои чувства письмо, связанное с гибелью человека, которого любили окружающие. Уже не помню сейчас, когда погиб адресат этого письма, может быть, перед самым моим приездом — люди на войне, случается, гибнут и тогда, когда армия стоит во втором эшелоне, — но скорей всего раньше, во время боев. Во всяком случае, память о гибели комбата, помнится, старшего лейтенанта по званию, была еще свежа у его товарищей. И письмо, которое в день моего приезда пришло к мертвому от его жены, решившей тем временем переменить мужа и извещавшей об этом покойника, вызвало у тех, кто его прочел, такое возмущение, что они передали мне этот исписанный с двух сторон тетрадочный листок для ответа от их общего имени. Я обещал, но уехал, неуспев этого сделать, и выполнил свое обещание лишь двумя месяцами позже, написав под впечатлением всей этой истории стихотворение «Открытое письмо женщине из города Вичуга», получившее довольно широкую известность на фронте, наверно, потому, что оно в какой-то мере отвечало на те трудные вопросы времени, которые, чем дольше тянулась война и чем мучительней удлинялись разлуки, делались все трудней и трудней.»
чаще, Шура. Передавай привет мамаше, папаше и девчатам.
Посмотрите, это два письма одного и того же человека с разницей в три года. Что изменилось?
Та же любовь к домашним, но больше информации о себе.
Почему?
Возможно, вера в победу – война уже не кажется настолькострашной, а также ожесточённость войной, кровью, страхом.
Каково было счастье родных получить такоеписьмо в конце войны, когда уже чувствовалось, что Победа близка! К сожаления, обещания вернуться солдат не сдержал: Иван Никифорович Кожин не дожил до победы месяц - погиб 8 апреля 1945 года.
4. Беседапо картине А.И. ЛАКТИОНОВ. Письмо с фронта. 1947 Государственная Третьяковская галерея (Invalid img)
Картина "Письмо с фронта", получившаяСталинскую премию, сделала имя художника широко известным. В ней определились характерные черты его творчества: традиционность, приверженность к повествовательным мизансценам, бытовая конкретность и тщательная детализация.
Какие чувства возникают у вас?
Каким настроением проникнута картина?
Светлые, радостные. Настроение жизнеутверждающее.
Соответствует ли пейзаж общему настрою картины?
Да. На улице весна – время оживания природы. И письмо, весточка с фронта, тоже свидетельство жизни.
Как художнику удалось передать этонастроение?
Какие краски использует Лактионов?
Почему?
Светлые краски: голубое небо, бледно-зелёная травка, солнечный день. Показательной является и перспектива картины, открывающая вид из тёмной комнаты в светлый двор, как будто из тёмного прошлое в светлое будущее.
Рассмотрите персонажей картины.
Что вы можете сказать о каждом из них?
Женщина (мать илижена), дети, военный раненый (возможно, он и принёс письмо) – все с интересом слушают, их лица озаряет надежда. (ученики обращают внимание и на повязку на рукаве девушки, и на продавленные половицы дома, и на тросточку военного)
Какая музыка могла бы сопровождать эту картину? (прослушиваниепесни «Землянка»)
5. Анализстихотворения.
Не всегда письма пишутзнакомым людям.
На войне, как и в жизни, бывают даже непредсказуемые ситуации…
Из дневника Константина Симонова: «Я привез из этой поездки одно сильно задевшее мои чувства письмо, связанное с гибелью человека, которого любили окружающие. Уже не помню сейчас, когда погиб адресат этого письма, может быть, перед самым моим приездом — люди на войне, случается, гибнут и тогда, когда армия стоит во втором эшелоне, — но скорей всего раньше, во время боев. Во всяком случае, память о гибели комбата, помнится, старшего лейтенанта по званию, была еще свежа у его товарищей. И письмо, которое в день моего приезда пришло к мертвому от его жены, решившей тем временем переменить мужа и извещавшей об этом покойника, вызвало у тех, кто его прочел, такое возмущение, что они передали мне этот исписанный с двух сторон тетрадочный листок для ответа от их общего имени. Я обещал, но уехал, неуспев этого сделать, и выполнил свое обещание лишь двумя месяцами позже, написав под впечатлением всей этой истории стихотворение «Открытое письмо женщине из города Вичуга», получившее довольно широкую известность на фронте, наверно, потому, что оно в какой-то мере отвечало на те трудные вопросы времени, которые, чем дольше тянулась война и чем мучительней удлинялись разлуки, делались все трудней и трудней.»
Выразительное чтение подготовленного ученика.
Я вас обязан известить,
Что не дошло до адресата
Письмо, что в ящик опустить
Не постыдились вы когда-то.
Ваш муж не получил письма,
Он не был ранен словом пошлым,
Не вздрогнул, не сошел с ума,
Не проклял все, что было в прошлом.
Когда он поднимал бойцов
Ватаку у руин вокзала,
Тупая грубость ваших слов
Его, по счастью, не терзала.
Когда шагал он тяжело,
Стянув кровавой тряпкой рану,
Письмо от вас еще все шло,
Еще, по счастью, было рано.
Когда на камни он упал
И смерть оборвала дыханье,
Он все еще не получал,
По счастью, вашего посланья.
Могу вам сообщить о том,
Что, завернувши в плащ-палатки,
Мы ночью в сквере городском
Его зарыли после схватки.
Стоит звезда из жести там
И рядом тополь — для приметы...
А в прочем, я забыл, что вам,
Наверно, безразлично это.
Письмо нам утром принесли...
Его, за смертью адресата,
Между собой мы вслух прочли —
Уж вы простите нам, солдатам.
Быть может, память коротка
У вас. По общему желанью,
От имени всего полка
Я вам напомню содержанье.
Вы написали, что уж год,
Как вы знакомы с новым мужем.
А старый, если и придет,
Вам будет все равно ненужен.
Что вы не знаете беды,
Живете хорошо.
И кстати,
Теперь вам никакой нужды
Нет в лейтенантском аттестате.
Чтоб писем он от вас не ждал
Ивас не утруждал бы снова...
Вот именно: «не утруждал»...
Вы побольней искали слова.
И все.
И больше ничего.
Мы перечли их терпеливо,
Все те слова, что для него
В разлуки час в душе нашли вы.
«Неутруждай».
«Муж».
«Аттестат»...
Да где ж вы душу потеряли?
Ведь он же был солдат, солдат!
Ведьмы за вас с ним умирали.
Я не хочу судьею быть,
Не все разлуку побеждают,
Не все способны век любить,—
К несчастью, в жизни все бывает.
Ну хорошо, пусть не любим,
Пускай он больше вам ненужен,
Пусть жить вы будете с другим,
Бог с ним, там с мужем ли, не с мужем.
Но ведь солдат не виноват
В том, что он отпуска не знает,
Что третий год себя подряд,
Вас защищая, утруждает.
Чтож, написать вы не смогли
Пусть горьких слов, но благородных.
В своей душе их не нашли —
Так заняли бы где угодно.
В отчизне нашей, к счастью, есть
Немало женских душ высоких,
Они б вам оказали честь —
Вам написали б эти строки;
Они б за вас слова нашли,
Чтоб облегчить тоску чужую.
От нас поклон им до земли,
Поклон за душу их большую.
Не вам, а женщинам другим,
От нас отторженным войною,
О вас мы написать хотим,
Пусть знают — вы тому виною,
Чтоих мужья на фронте, тут,
Подчасв душе борясь с собою,
С невольною тревогой ждут
Из дома писем перед боем.
Мы ваше не к добру прочли,
Теперь нас в тайне горечь мучит:
А вдруг не вы одна смогли,
Вдруг кто-нибудь еще получит?
На суд далеких жен своих
Мы вас пошлем.
Вы клеветали
На них.
Вы усомниться в них
Нам на минуту повод дали.
Пускай поставят вам в вину,
Что душу птичью вы скрывали,
Чтовы за женщину, жену,
Себя так долго выдавали.
А бывший муж ваш — он убит.
Все хорошо.
Живите с новым.
Уж мертвый вас не оскорбит
В письме давно ненужным словом.
Живите, не боясь вины,
Он не напишет, не ответит
И, в город возвратись с войны,
С другим вас под руку не встретит.
Лишь за одно еще простить
Придется вам его — за то, что,
Наверно, с месяц приносить
Еще вам будет письма почта.
Уж ничего не сделать тут —
Письмо медлительнее пули.
К вам письма в сентябре придут,
А он убит еще в июле.
О вас там каждая строка,
Вам это, верно, неприятно —
Такя от имени полка
Беру его слова обратно.
Примите же в конце от нас
Презренье наше на прощанье.
Не уважающие вас
Покойного однополчане.
Попоручению офицеров полка К.Симонов 1943
Что не дошло до адресата
Письмо, что в ящик опустить
Не постыдились вы когда-то.
Ваш муж не получил письма,
Он не был ранен словом пошлым,
Не вздрогнул, не сошел с ума,
Не проклял все, что было в прошлом.
Когда он поднимал бойцов
Ватаку у руин вокзала,
Тупая грубость ваших слов
Его, по счастью, не терзала.
Когда шагал он тяжело,
Стянув кровавой тряпкой рану,
Письмо от вас еще все шло,
Еще, по счастью, было рано.
Когда на камни он упал
И смерть оборвала дыханье,
Он все еще не получал,
По счастью, вашего посланья.
Могу вам сообщить о том,
Что, завернувши в плащ-палатки,
Мы ночью в сквере городском
Его зарыли после схватки.
Стоит звезда из жести там
И рядом тополь — для приметы...
А в прочем, я забыл, что вам,
Наверно, безразлично это.
Письмо нам утром принесли...
Его, за смертью адресата,
Между собой мы вслух прочли —
Уж вы простите нам, солдатам.
Быть может, память коротка
У вас. По общему желанью,
От имени всего полка
Я вам напомню содержанье.
Вы написали, что уж год,
Как вы знакомы с новым мужем.
А старый, если и придет,
Вам будет все равно ненужен.
Что вы не знаете беды,
Живете хорошо.
И кстати,
Теперь вам никакой нужды
Нет в лейтенантском аттестате.
Чтоб писем он от вас не ждал
Ивас не утруждал бы снова...
Вот именно: «не утруждал»...
Вы побольней искали слова.
И все.
И больше ничего.
Мы перечли их терпеливо,
Все те слова, что для него
В разлуки час в душе нашли вы.
«Неутруждай».
«Муж».
«Аттестат»...
Да где ж вы душу потеряли?
Ведь он же был солдат, солдат!
Ведьмы за вас с ним умирали.
Я не хочу судьею быть,
Не все разлуку побеждают,
Не все способны век любить,—
К несчастью, в жизни все бывает.
Ну хорошо, пусть не любим,
Пускай он больше вам ненужен,
Пусть жить вы будете с другим,
Бог с ним, там с мужем ли, не с мужем.
Но ведь солдат не виноват
В том, что он отпуска не знает,
Что третий год себя подряд,
Вас защищая, утруждает.
Чтож, написать вы не смогли
Пусть горьких слов, но благородных.
В своей душе их не нашли —
Так заняли бы где угодно.
В отчизне нашей, к счастью, есть
Немало женских душ высоких,
Они б вам оказали честь —
Вам написали б эти строки;
Они б за вас слова нашли,
Чтоб облегчить тоску чужую.
От нас поклон им до земли,
Поклон за душу их большую.
Не вам, а женщинам другим,
От нас отторженным войною,
О вас мы написать хотим,
Пусть знают — вы тому виною,
Чтоих мужья на фронте, тут,
Подчасв душе борясь с собою,
С невольною тревогой ждут
Из дома писем перед боем.
Мы ваше не к добру прочли,
Теперь нас в тайне горечь мучит:
А вдруг не вы одна смогли,
Вдруг кто-нибудь еще получит?
На суд далеких жен своих
Мы вас пошлем.
Вы клеветали
На них.
Вы усомниться в них
Нам на минуту повод дали.
Пускай поставят вам в вину,
Что душу птичью вы скрывали,
Чтовы за женщину, жену,
Себя так долго выдавали.
А бывший муж ваш — он убит.
Все хорошо.
Живите с новым.
Уж мертвый вас не оскорбит
В письме давно ненужным словом.
Живите, не боясь вины,
Он не напишет, не ответит
И, в город возвратись с войны,
С другим вас под руку не встретит.
Лишь за одно еще простить
Придется вам его — за то, что,
Наверно, с месяц приносить
Еще вам будет письма почта.
Уж ничего не сделать тут —
Письмо медлительнее пули.
К вам письма в сентябре придут,
А он убит еще в июле.
О вас там каждая строка,
Вам это, верно, неприятно —
Такя от имени полка
Беру его слова обратно.
Примите же в конце от нас
Презренье наше на прощанье.
Не уважающие вас
Покойного однополчане.
Попоручению офицеров полка К.Симонов 1943
Какие чувства возникли увас, когда вы слушали стихотворение? Какое настроение? Когда ты испытывал такие
чувства?
Гнев. Даже ненависть. Это ужасно, потому что солдат воевал зародных людей, именно за жену, а она его в трудный час бросила. Такая подлость недопустима в военное время. Подобные чувства испытываешь, когда тебя предают.
За что однополчанепогибшего солдата презирают его жену?
За то, что не просто бросила, а именно предала, тем более несмогла найти достойных слов в своём письме, чтобы облегчить боль. Эта женщина предала не только своего мужа – в тяжёлое время она предала Родину в лице солдата.
Как мы чувствуемнегативное авторское отношение?
Нет приветствия и обращения, с которых обязательно начинаетсяписьмо. В заключении, где обычно пишут «Люблю», «Целую», «Скучаю», мы читаем:
чувства?
Гнев. Даже ненависть. Это ужасно, потому что солдат воевал зародных людей, именно за жену, а она его в трудный час бросила. Такая подлость недопустима в военное время. Подобные чувства испытываешь, когда тебя предают.
За что однополчанепогибшего солдата презирают его жену?
За то, что не просто бросила, а именно предала, тем более несмогла найти достойных слов в своём письме, чтобы облегчить боль. Эта женщина предала не только своего мужа – в тяжёлое время она предала Родину в лице солдата.
Как мы чувствуемнегативное авторское отношение?
Нет приветствия и обращения, с которых обязательно начинаетсяписьмо. В заключении, где обычно пишут «Люблю», «Целую», «Скучаю», мы читаем:
«Не уважающие вас покойного однополчане». И вообще, письмо подчёркнуто вежливое. В нём нет места ярости, гневным эмоциям (хотя они, безусловно, переполняли сердце солдат и поэта), а ровные, почти философские фразы и высокомерно-осуждающая вежливость слов.
Почему Симонов написалименно открытое письмо?
Это не только порицание поступка бесчувственной женщины, но и благодарность тем жёнам, ради которых воевали мужчины, тем женщинам, которые
Почему Симонов написалименно открытое письмо?
Это не только порицание поступка бесчувственной женщины, но и благодарность тем жёнам, ради которых воевали мужчины, тем женщинам, которые
пронесли верность и преданность через пять тяжёлых военных лет.
6. Выступления ребят.
Ребята рассказывают о том, какой след оставила война в их семье (подготовленное домашнее задание) – некоторые из ответов приводятся в
6. Выступления ребят.
Ребята рассказывают о том, какой след оставила война в их семье (подготовленное домашнее задание) – некоторые из ответов приводятся в
приложении.
7. Подготовка к написанию письма.
Итак, а сегодняшнейвашей задачей будет написать письмо ветерану. Задача непростая, требующая очень внимательного отношения. Подумайте, о чем бы вы могли спросить, за что поблагодарить, чем порадовать, за что извиниться и самое главное – что рассказать.
1) Давайте выберем, чтоже мы будем делать. (подчеркнём в тетради)
Адресант – официальный - неофициальный
Адресат – официальный - неофициальный, - знакомый (родной - близкий) -малознакомый – незнакомый
Информация – деловая – неделовая (личная - эмоциональная)
Задача– сообщить,оповестить, поздравить, извиниться, поделиться впечатлениями, чувствами,поблагодарить 3)
Прочитайте письмо ученицы к ветеранам. Из чего состоит основная часть письма?
К вам, ветераны Великой Отечественной войны, я хочу обратиться со словами благодарности. Мне пятнадцать лет. 60 лет прошло с того ПОБЕДНОГО ДНЯ. В свое логово был загнан фашизм. Какими могут быть слова благодарности вам, освободителям русского народа от порабощения фашизмом, от нацистского насилия? Вы вернули народу мирную жизнь. В наших сердцах остается память о вашем подвиге. Благодарная память вам на все времена! О войне я знаю издокументальных и художественных фильмов, из книг и рассказов моей бабушки Вали. Война в 1941 году ворвалась в детство моей бабушки, когда ей только исполнилось одиннадцать лет. Все детские забавы и развлечения были сразу же отменены. Взрослые родственники занимались эвакуацией паровозостроительного завода в городе Новочеркасске, а вся детвора строила укрытия от бомбежек. Бомбовые удары самолетов начались через несколько дней после объявления войны по радио. Учебный год в сентябре 1941 года не наступил. Дети много времени находились в бомбоубежищах, спасаясь от налетов вражеских самолетов. «Вот ты сейчас,внученька, от страха закрываешь глаза рученьками или за меня прячешься, когда на экране телевизора страшные кадры про войну показывают. А я не могла никуда бежать и прятаться. Война была везде: и в дальней роще, и в сарайчике, где до войны кроликов держали. И рядом с мамой, даже если к ней прижаться. А если гитлеровцы ловили партизана, то собирали весь народ поселка - детей и взрослых, на площади у магазина и держали всех под дулами автоматов, никого не отпускали. Мы должны были все видеть казнь партизана», - говорила мне бабушка. Дорогие наши ВЕТЕРАНЫ! Выпожертвовали своей молодостью, здоровьем, жизнью в годы лихолетья, чтобы в стране родились наши папы, мамы, мы ... свободными, здоровыми, счастливыми... Обещаю! Клянусь! Помнить ваш подвиг защиты и спасения Родины, а все, что знаю, рассказывать потомкам! Анастасия КИМ, Петропавловск-Камчатский, средняя школа №20, 9 «Б» класс.
Подумайте, что бы вымогли сказать им, о чём рассказать, за что поблагодарить?
3) Прочтите афоризмы о письмах.
Какую мудростьони доносят до нас?
В письмах человек обнажает свою душу. (С.Джонсон)
Спомощью письма лучше всего проникаешь в человека. (Г.Мопассан)
Письмо должно быть искренним, сердечным.
А как этого добиться?
Раскрыть свою душу, писать так, как будто пишешь дневник. Писать честно, вежливо.
4) Выберите подходящийвариант приветствия, благодарности, прощания, просьбы, обращения для письма ветерану.
1) Приветствие при встрече.
7. Подготовка к написанию письма.
Итак, а сегодняшнейвашей задачей будет написать письмо ветерану. Задача непростая, требующая очень внимательного отношения. Подумайте, о чем бы вы могли спросить, за что поблагодарить, чем порадовать, за что извиниться и самое главное – что рассказать.
1) Давайте выберем, чтоже мы будем делать. (подчеркнём в тетради)
Адресант – официальный - неофициальный
Адресат – официальный - неофициальный, - знакомый (родной - близкий) -малознакомый – незнакомыйИнформация – деловая – неделовая (личная - эмоциональная)
Задача– сообщить,оповестить, поздравить, извиниться, поделиться впечатлениями, чувствами,поблагодарить 3)
Прочитайте письмо ученицы к ветеранам. Из чего состоит основная часть письма?
К вам, ветераны Великой Отечественной войны, я хочу обратиться со словами благодарности. Мне пятнадцать лет. 60 лет прошло с того ПОБЕДНОГО ДНЯ. В свое логово был загнан фашизм. Какими могут быть слова благодарности вам, освободителям русского народа от порабощения фашизмом, от нацистского насилия? Вы вернули народу мирную жизнь. В наших сердцах остается память о вашем подвиге. Благодарная память вам на все времена! О войне я знаю издокументальных и художественных фильмов, из книг и рассказов моей бабушки Вали. Война в 1941 году ворвалась в детство моей бабушки, когда ей только исполнилось одиннадцать лет. Все детские забавы и развлечения были сразу же отменены. Взрослые родственники занимались эвакуацией паровозостроительного завода в городе Новочеркасске, а вся детвора строила укрытия от бомбежек. Бомбовые удары самолетов начались через несколько дней после объявления войны по радио. Учебный год в сентябре 1941 года не наступил. Дети много времени находились в бомбоубежищах, спасаясь от налетов вражеских самолетов. «Вот ты сейчас,внученька, от страха закрываешь глаза рученьками или за меня прячешься, когда на экране телевизора страшные кадры про войну показывают. А я не могла никуда бежать и прятаться. Война была везде: и в дальней роще, и в сарайчике, где до войны кроликов держали. И рядом с мамой, даже если к ней прижаться. А если гитлеровцы ловили партизана, то собирали весь народ поселка - детей и взрослых, на площади у магазина и держали всех под дулами автоматов, никого не отпускали. Мы должны были все видеть казнь партизана», - говорила мне бабушка. Дорогие наши ВЕТЕРАНЫ! Выпожертвовали своей молодостью, здоровьем, жизнью в годы лихолетья, чтобы в стране родились наши папы, мамы, мы ... свободными, здоровыми, счастливыми... Обещаю! Клянусь! Помнить ваш подвиг защиты и спасения Родины, а все, что знаю, рассказывать потомкам! Анастасия КИМ, Петропавловск-Камчатский, средняя школа №20, 9 «Б» класс.
Подумайте, что бы вымогли сказать им, о чём рассказать, за что поблагодарить?
3) Прочтите афоризмы о письмах.
Какую мудростьони доносят до нас?
В письмах человек обнажает свою душу. (С.Джонсон)
Спомощью письма лучше всего проникаешь в человека. (Г.Мопассан)
Письмо должно быть искренним, сердечным.
А как этого добиться?
Раскрыть свою душу, писать так, как будто пишешь дневник. Писать честно, вежливо.
4) Выберите подходящийвариант приветствия, благодарности, прощания, просьбы, обращения для письма ветерану.
1) Приветствие при встрече.
Велели кланяться. Виват. В кои-то веки. Вот так встреча. Всегда Вам рады.
Здравствуйте.
Все нижайшее почтение. Горячо приветствую. Доброго здоровья. Доброе утро, день, вечер. Желаю здравствовать. Здравия желаем. Здравствовать Вам.
Земной поклон. Низкий поклон. Позвольте поприветствовать.
Хлеб да соль. Честь имею. Шлю поклон.
2) Прощание при расставании.
До свидания. Всего доброго. Пока. Живите богато. Будьте здоровы. До скорой встречи. Прощайте. Счастливо оставаться. Должен с Вами попрощаться. До следующего письма.
Наше глубочайшее почтение.
Оставайтесьживы-здоровы. Господь с Вами. Всего хорошего. Бывайте.
3) Формы просьбы.
Пожалуйста. Будьте так добры. Будь другом. Не откажетели в любезности. Не будете ли так добры. Богом прошу. Большая просьба к Вам. Возьмите на себя труд. Войдите в моёположение. Всепокорнейшая просьба. Если Вам не затруднительно. Могу ли я просить Вас. Выручите.
4) Формы благодарности.Спасибо. Премного благодарен. Жму Вашу руку. Благодарю. Спаси Вас бог. Мерси. Спасибочки. Бог наградит Вас Век буду Вас благодарить. Вы и представить себе не можете, как я Вам благодарен. От всего сердца благодарю Вас. Примите наше сердечное спасибо. Это весьма любезно с Вашей стороны. Тысяча благодарностей.
5) обращение. Благородный. Благословенный. Бесценный. Ваша милость. Великий.
Высокоуважаемый. Высокочтимый. Господин. Гражданин. Добросердечный. Дорогой. Милостивый. Многоуважаемый. Любезный. Несравненный. Сердечный. Почтительный.
5) Составление памятки по написанию письма.
Здравствуйте.
Все нижайшее почтение. Горячо приветствую. Доброго здоровья. Доброе утро, день, вечер. Желаю здравствовать. Здравия желаем. Здравствовать Вам.
Земной поклон. Низкий поклон. Позвольте поприветствовать.
Хлеб да соль. Честь имею. Шлю поклон.
2) Прощание при расставании.
До свидания. Всего доброго. Пока. Живите богато. Будьте здоровы. До скорой встречи. Прощайте. Счастливо оставаться. Должен с Вами попрощаться. До следующего письма.
Наше глубочайшее почтение.
Оставайтесьживы-здоровы. Господь с Вами. Всего хорошего. Бывайте.
3) Формы просьбы.
Пожалуйста. Будьте так добры. Будь другом. Не откажетели в любезности. Не будете ли так добры. Богом прошу. Большая просьба к Вам. Возьмите на себя труд. Войдите в моёположение. Всепокорнейшая просьба. Если Вам не затруднительно. Могу ли я просить Вас. Выручите.
4) Формы благодарности.Спасибо. Премного благодарен. Жму Вашу руку. Благодарю. Спаси Вас бог. Мерси. Спасибочки. Бог наградит Вас Век буду Вас благодарить. Вы и представить себе не можете, как я Вам благодарен. От всего сердца благодарю Вас. Примите наше сердечное спасибо. Это весьма любезно с Вашей стороны. Тысяча благодарностей.
5) обращение. Благородный. Благословенный. Бесценный. Ваша милость. Великий.
Высокоуважаемый. Высокочтимый. Господин. Гражданин. Добросердечный. Дорогой. Милостивый. Многоуважаемый. Любезный. Несравненный. Сердечный. Почтительный.
5) Составление памятки по написанию письма.
Памятка понаписанию письма.
1. Определи тему письма и реши,кто будет его __________________________.
2. Продумай, о чём ты хочешьспросить, что пожелать, за что поблагодарить.
3. В ______________________части письма должно быть изложение информации, интересующей адресата:
2. Продумай, о чём ты хочешьспросить, что пожелать, за что поблагодарить.
3. В ______________________части письма должно быть изложение информации, интересующей адресата:
расскажи о том, что ты знаешь про войну, может быть, воспоминания родственников, интересный факт, книга, фильм,
спектакль, песня, передача, события в школе. Поделись тем, что тебя волнует,___________________________________, спроси совета, узнай мнение адресата.
4. Не забывай о правилахречевого этикета: сначала нужно ______________________, обращаться по ___________________________________ и на ________, со словами, выражающими уважение, преданность,_________________, почтение, в конце поблагодарить, поздравить, может быть, даже что-то пообещать (А что ты бы мог сделать?) и ________________________.
5. Поставь ______________________ и дату.
6. Если ты что-то забыл, напишипостскриптум.
4. Не забывай о правилахречевого этикета: сначала нужно ______________________, обращаться по ___________________________________ и на ________, со словами, выражающими уважение, преданность,_________________, почтение, в конце поблагодарить, поздравить, может быть, даже что-то пообещать (А что ты бы мог сделать?) и ________________________.
5. Поставь ______________________ и дату.
6. Если ты что-то забыл, напишипостскриптум.
Памятка понаписанию письма.
1. Определи тему письма и реши,кто будет его адресантом.
2. Продумай, о чём ты хочешьспросить, что пожелать, за что поблагодарить.
3. В основной части письма должно быть изложениеинформации, интересующей адресата: расскажи о том, что ты знаешь про войну, может быть, воспоминания родственников, интересный факт, книга, фильм, спектакль, песня, передача, события в школе. Поделись тем, что тебя волнует, чем живёшь, спроси совета, узнай мнение адресата.
2. Продумай, о чём ты хочешьспросить, что пожелать, за что поблагодарить.
3. В основной части письма должно быть изложениеинформации, интересующей адресата: расскажи о том, что ты знаешь про войну, может быть, воспоминания родственников, интересный факт, книга, фильм, спектакль, песня, передача, события в школе. Поделись тем, что тебя волнует, чем живёшь, спроси совета, узнай мнение адресата.
4. Не забывай о правилахречевого этикета: сначала нужно поприветствовать, обращаться по имени-отчеству и на Вы, со словами, выражающими уважение, преданность, благодарность, почтение, в конце поблагодарить, поздравить, может быть, даже что-то
пообещать (А что ты бы мог сделать?) и попрощаться.
5. Поставь подпись и дату.
6. Если ты что-то забыл, напишипостскриптум.
Домашнее заданиеНаписатьписьмо ветерану (своему родственнику, ветерану нашей школы, ветерану нашего города, отвлечённое – всем ветеранам), оформить соответствующим образом (конверт, бумага, открытка).Приложение № 1. Несколько образцов домашнего заданияучеников к этому уроку.
1) Мамаев Курган. Именно здесь, в боях за Сталинград, погиб мой прадедушка - Тетюев Афанасий Васильевич, который «…не глядел спокойно на горе матери родной…», а встал на её защиту так же, как и миллионы наших советских людей.О моем прадедушке, своем отце, мне рассказала моя бабушка - ИдаАфанасьевна Коржук. Афанасий Васильевич Тетюев родился в 1915 году в Курганской области, Каргапольском районе, селе Одино, в 1933 был призван в армию. По распределению попал в город Уссурийск, что на Дальнем Востоке, по окончании срочной службы остался на сверхсрочную. Когда началась война, в первые же дни его отправили на Халхин-Гол и Хасан, тогда там тоже шли бои. Семья оставалась в Уссурийске. Японские самолеты бомбили дальневосточные города. В каждом доме, ложась ночью спать, люди рядом держали противогазы – на случай химической атаки. После самых страшных боев семьи комсостава было решено отправить в тыл, на Урал. Туда же ехала и семья старшего сержанта Тетеюва. Вещи брать с собой запретили: нужно было увезти как можно больше людей. Как раз во время отправки состава японцы снова начали бомбить город и 2 последних вагона загорелись. Отцепляли их уже на ходу. На одной из остановок в вагон заскочил бабушкин отец, предупрежденный заранее. Маленькая девочка, моя бабушка, отца, запыленного и грязного, не узнала и сказала: «Уходи, ты чужой дядя». Это было последнее свидание с отцом…После событий на Халхин-Голе его отправили под Сталинград. Там шлистрашные бои. Около Сталинграда, в селе Карповка, где и погиб мой дедушка, в то время немцы устроили 6 концлагерей. Фашисты держали своих пленных в неотапливаемых фермах, на морозе, практически раздетых. Когда армия под командованием генерала Чуйкова освободила эти лагеря, из тех пленников, кто еще мог держаться на ногах и держать оружие, была сформирована еще одна армия. С фронта от прадедушки пришло всего одно письмо, уже после похоронки. Сначала появилась надежда, что он жив, а похоронка – просто роковая ошибка.
5. Поставь подпись и дату.
6. Если ты что-то забыл, напишипостскриптум.
Домашнее заданиеНаписатьписьмо ветерану (своему родственнику, ветерану нашей школы, ветерану нашего города, отвлечённое – всем ветеранам), оформить соответствующим образом (конверт, бумага, открытка).Приложение № 1. Несколько образцов домашнего заданияучеников к этому уроку.
1) Мамаев Курган. Именно здесь, в боях за Сталинград, погиб мой прадедушка - Тетюев Афанасий Васильевич, который «…не глядел спокойно на горе матери родной…», а встал на её защиту так же, как и миллионы наших советских людей.О моем прадедушке, своем отце, мне рассказала моя бабушка - ИдаАфанасьевна Коржук. Афанасий Васильевич Тетюев родился в 1915 году в Курганской области, Каргапольском районе, селе Одино, в 1933 был призван в армию. По распределению попал в город Уссурийск, что на Дальнем Востоке, по окончании срочной службы остался на сверхсрочную. Когда началась война, в первые же дни его отправили на Халхин-Гол и Хасан, тогда там тоже шли бои. Семья оставалась в Уссурийске. Японские самолеты бомбили дальневосточные города. В каждом доме, ложась ночью спать, люди рядом держали противогазы – на случай химической атаки. После самых страшных боев семьи комсостава было решено отправить в тыл, на Урал. Туда же ехала и семья старшего сержанта Тетеюва. Вещи брать с собой запретили: нужно было увезти как можно больше людей. Как раз во время отправки состава японцы снова начали бомбить город и 2 последних вагона загорелись. Отцепляли их уже на ходу. На одной из остановок в вагон заскочил бабушкин отец, предупрежденный заранее. Маленькая девочка, моя бабушка, отца, запыленного и грязного, не узнала и сказала: «Уходи, ты чужой дядя». Это было последнее свидание с отцом…После событий на Халхин-Голе его отправили под Сталинград. Там шлистрашные бои. Около Сталинграда, в селе Карповка, где и погиб мой дедушка, в то время немцы устроили 6 концлагерей. Фашисты держали своих пленных в неотапливаемых фермах, на морозе, практически раздетых. Когда армия под командованием генерала Чуйкова освободила эти лагеря, из тех пленников, кто еще мог держаться на ногах и держать оружие, была сформирована еще одна армия. С фронта от прадедушки пришло всего одно письмо, уже после похоронки. Сначала появилась надежда, что он жив, а похоронка – просто роковая ошибка.
Когда сравнили даты отправки, надежда сама собой угасла: письмо задержалось в пути…Мой прадедушка погиб 13 февраля 1943, через 10 дней после освобожденияСталинграда. Его жена, моя прабабушка, осталась вдовой в 24 года, с двумя маленькими детьми на руках…Сейчас в селе Карповка Волгоградской области, где он погиб, стоитобелиск, где среди множества имен есть и его имя. Город врагу не сдался, нечеловеческими усилиями фашисты были здесь разгромлены, и это была одна из самых значительных и переломных побед в Великой Отечественной войне, во имя которой сложил голову Афанасий Васильевич Тетюев, мой прадедушка…Маргарита Коржук
2) Разговор с фотографией.
Старые фотографии…
Они могутрассказать нам о многом. На одной из них мой прадедушка Захар Петрович. На ней он изображен на коне рядом со своими фронтовыми друзьями. С ними он защищал Ленинград. Был страшный бой, потому что врагов было больше, чем бойцов Красной армии. Прадедушка был сильно ранен. Ни у кого не было желания отступать. бойцы отчаянно сражались и победили. «Я был уверен, что враг будет разбит, победа будет за нами...!» - так писал мой прадедушка в письме своей жене и дочери 4 января 1942 года. Это письмо до сих пор хранится у моей бабушки. Мой прадедушка погиб защищая наше светлое будущее и приближая победу над врагом, чтоб и сегодня над нашей Родиной было мирное небо, светило ласковое солнце…
Прадедушка Кирюшкин АлександрФедорович во время войны работал машинистом на Ленинградском фронте. Он подвозил снаряды для Красной армии. За свой труд он был награжден орденом Ленина и еще четырьмя медалями.
Сегодня наших родственников нет снами, но 9 мая я всегда со своей семьей приходим к Вечному огню с живыми цветами в знак великой любви ко всем тем, кто не вернулся с фронта.Кирюшкина Евгения
2) Разговор с фотографией.
Старые фотографии…
Они могутрассказать нам о многом. На одной из них мой прадедушка Захар Петрович. На ней он изображен на коне рядом со своими фронтовыми друзьями. С ними он защищал Ленинград. Был страшный бой, потому что врагов было больше, чем бойцов Красной армии. Прадедушка был сильно ранен. Ни у кого не было желания отступать. бойцы отчаянно сражались и победили. «Я был уверен, что враг будет разбит, победа будет за нами...!» - так писал мой прадедушка в письме своей жене и дочери 4 января 1942 года. Это письмо до сих пор хранится у моей бабушки. Мой прадедушка погиб защищая наше светлое будущее и приближая победу над врагом, чтоб и сегодня над нашей Родиной было мирное небо, светило ласковое солнце…
Прадедушка Кирюшкин АлександрФедорович во время войны работал машинистом на Ленинградском фронте. Он подвозил снаряды для Красной армии. За свой труд он был награжден орденом Ленина и еще четырьмя медалями.
Сегодня наших родственников нет снами, но 9 мая я всегда со своей семьей приходим к Вечному огню с живыми цветами в знак великой любви ко всем тем, кто не вернулся с фронта.Кирюшкина Евгения
3) 8 мая 1945 года закончилась Вторая Мировая Война. Все людибыли в восторге от такого знаменательного события, но самой счастливой, я считаю, была моя бабушка, которой в этот день исполнялось 10 лет – первый в жизни юбилей… Я решила взять у неё интервью.
- Здравствуй, бабушка.
- Здравствуй, Лерочка.
- Я бы хотела порасспросить тебя о том дне, когда закончилась ВеликаяОтечественная война.
- Восьмого мая по радио объявили, что война закончилась, но официальнопровозгласили День Победы 9 мая.
- А какие чувства ты испытывала, когда услышала эту весть по радио?
- Все люди были обрадованы, мы ждали отца с поезда, но он приехал тольков конце 1945 года. Это было прекрасное чувство – радость, когда нам объявили, что Великая Отечественная война закончилась. Все хорошие школы, в которые ходили местные детишки, были заняты под госпитали.
- А где же вы учились?
- На одной улице, было деревянное здание, которое сделали школой.
- А что случилось с другими школами, когда война закончилась?
- Эти здания опять были предназначены для обучения детей с 1 по 10классы.
- А как вы обучались после войны?
- Не было ни тетрадей, ни учебников, а если и были, то в небольшомколичестве. Мы делали тетради из бумажных жёлтых мешков, линовали их
- Здравствуй, бабушка.
- Здравствуй, Лерочка.
- Я бы хотела порасспросить тебя о том дне, когда закончилась ВеликаяОтечественная война.
- Восьмого мая по радио объявили, что война закончилась, но официальнопровозгласили День Победы 9 мая.
- А какие чувства ты испытывала, когда услышала эту весть по радио?
- Все люди были обрадованы, мы ждали отца с поезда, но он приехал тольков конце 1945 года. Это было прекрасное чувство – радость, когда нам объявили, что Великая Отечественная война закончилась. Все хорошие школы, в которые ходили местные детишки, были заняты под госпитали.
- А где же вы учились?
- На одной улице, было деревянное здание, которое сделали школой.
- А что случилось с другими школами, когда война закончилась?
- Эти здания опять были предназначены для обучения детей с 1 по 10классы.
- А как вы обучались после войны?
- Не было ни тетрадей, ни учебников, а если и были, то в небольшомколичестве. Мы делали тетради из бумажных жёлтых мешков, линовали их
самостоятельно, а потом писали на них. Вместо ручек были перья, которые мы называли «лягушками». Они были широкими, а кончик тонкий, и мальчишки придумали им такое смешное
название «лягушки».
- А как вы жили, когда Великая Отечественная Война закончилась?
- Жили плохо. Мама была одна, а детей пока что было трое, младший братродился только в 1949 году, так что на нём не отразились никакие остатки войны.
- А отчего умер твой отец?
- Он пришёл раненый, три года работал на заводе, а после, в 1950 году умер.
- Как вы отмечали 9 мая в последующие года?
- Мы ходили на демонстрации, было очень много людей, собирался весь городна одной Площади Дзержинского. Пели патриотические песни, все гордились своими
- А как вы жили, когда Великая Отечественная Война закончилась?
- Жили плохо. Мама была одна, а детей пока что было трое, младший братродился только в 1949 году, так что на нём не отразились никакие остатки войны.
- А отчего умер твой отец?
- Он пришёл раненый, три года работал на заводе, а после, в 1950 году умер.
- Как вы отмечали 9 мая в последующие года?
- Мы ходили на демонстрации, было очень много людей, собирался весь городна одной Площади Дзержинского. Пели патриотические песни, все гордились своими
героями – молодогвардейцами.
- А ты помнишь каких-нибудь героев из вашего города?
- Был один лётчик, под фамилией Гастелло. Мы все почитали его и каждыйгод, 9 мая, преподносили ему цветы.
- Какие чувства ты испытываешь сейчас, вспоминая всё это?
- Я это всё часто вспоминаю и думаю, что было бы, если бы мы не выиграли войну.
- Спасибо большое, бабушка, за такой увлекательный рассказ, ведь у настак мало сохранилось сведений о тех знаменательных событиях.
- Пожалуйста, всегда рада помочь. И сейчас, 8 мая, когда Победе будет исполняться 60 лет, у моей бабушки будет Юбилей, но уже не 10 лет, а 70. Вот такие события иногда происходят с самыми обыкновенными людьми. Татаринова Валери
- А ты помнишь каких-нибудь героев из вашего города?
- Был один лётчик, под фамилией Гастелло. Мы все почитали его и каждыйгод, 9 мая, преподносили ему цветы.
- Какие чувства ты испытываешь сейчас, вспоминая всё это?
- Я это всё часто вспоминаю и думаю, что было бы, если бы мы не выиграли войну.
- Спасибо большое, бабушка, за такой увлекательный рассказ, ведь у настак мало сохранилось сведений о тех знаменательных событиях.
- Пожалуйста, всегда рада помочь. И сейчас, 8 мая, когда Победе будет исполняться 60 лет, у моей бабушки будет Юбилей, но уже не 10 лет, а 70. Вот такие события иногда происходят с самыми обыкновенными людьми. Татаринова Валери
4) Урок мужества. Нас погибшие учат герои настоящими быть людьми. 22 июня. Этот день вечно будетотбрасывать нашу память к 1941 году. А значит, и к 9 мая 1945 года. Две странички календаря, двадня жизни Планеты Земля, два дня истории человечества. Между этими двумя датами 1418 дней, которые вобрали в себя ужас, лишение, тяжелый, непосильный труд нашего народа. Сегодня для нас события этой страшной войны - страницы учебника истории. Но мы не имеем права о ней забывать. Сейчас, накануне празднования
шестидесятой годовщины Великой Победы мне было особенно важно услышать от бабушки о том, как всё это было... Из воспоминаний КларыЗахаровой, медсестры военного времени.
Пройдут года - над веком небывалым
Потомки совершат свой поздний суд,
Железо назовут они Уралом,
Победу назовут они Уралом
И мужество Уралом назовут.
"... Сегодня в четыречаса утра, без предъявления каких - либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов наши города -
Житомир, Киев..."Мы были тогда одними изпервых, кто принял на себя огонь этой страшной войны. В самом сердце Киева полуразрушенная от бомбёжки, обнаженная, стояла Киевская Медицинская Академия.
Все понимали: ещё одна атака, и под руинами окажется мощь медицинской мысли. Никто не знал, как долго продлится эта война, но все видели, как все прибывали раненые. Значит, без этих знаний, без медицинских книг, без опыта профессоров академии было не обойтись, решение напрашивалось само собой: эвакуировать Киевскую Медицинскую Академию поглубже в тыл, на Урал, в Танкоград. Нам предстояло тогда перевезти не просто книги, не просто людей, мы должны были доставить интеллектуальный потенциал. Дорога была длинной и страшной, да и в тылу оказалось не многим легче. Мы расположились в небольшом неуютном здании по Коммуны 35. Зимой во время занятий здание не отапливалось, у студентов замерзали пальцы и чернила. Мы делали тогда немыслимое. Шла работа по оборудованию эвакогоспиталей и подготовке их к приёму раненых. Делалось это по - военному быстро. Челябинский горисполком принял решение: "О приспособлении школьных зданий под госпитали." На это было отведено всего пять дней. Мы работали без отдыха и перерыва, мы спасали раненых и учили студентов, а сами изнемогали от усталости, голода и страха. Помню однажды я, не
выдержав, разрыдалась в операционной. Ко мне подошёл уставший врач: "Чего раскисла? Не бомбят, не стреляют, как на фронте. Терпи, Тебе всё - таки полегче, чем там."Несколько вечеров я внимала рассказам бабушки,которая была участницей описанных событий. Для меня эти беседы стали уроками настоящего мужества. Мы не имеем права жить так, как будто не было Великой Отечественной Войны.Шепелева Анастасия
Приложение № 2. Несколько образцов писем ветеранам.
1) Моёписьмо может быть отправлено любому ветерану Великой Отечественной войны, который отдал свою жизнь за свою семью и Родину. Прошлого не вернуть, но каждый человек может общаться с бумагой. Своё письмо я адресую Александру Валентиновичу Коростелеву.
«Здравствуй, прадед! Я тебя не успел узнать – моё время ещё не пришло.Вот уже 60 лет прошло со времени нашей великой Победы, 63 года как нам пришла похоронка. Ты не знаешь, что Ленинград не был взят врагами, чторусским войскам удалось отбить все удары фашистов. Да хватит о войне! Тысячи жизней унесла она с собой.
Твоя семья разрослась! С тобой несмог узнаться твой внук Михаил Юрьевич, сын твоего среднего сына Юрия; твои правнуки.… Да, кстати, я был назван в твою честь Александром. У меня есть брат и сестра. В семье я средний ребёнок.
1) Моёписьмо может быть отправлено любому ветерану Великой Отечественной войны, который отдал свою жизнь за свою семью и Родину. Прошлого не вернуть, но каждый человек может общаться с бумагой. Своё письмо я адресую Александру Валентиновичу Коростелеву.
«Здравствуй, прадед! Я тебя не успел узнать – моё время ещё не пришло.Вот уже 60 лет прошло со времени нашей великой Победы, 63 года как нам пришла похоронка. Ты не знаешь, что Ленинград не был взят врагами, чторусским войскам удалось отбить все удары фашистов. Да хватит о войне! Тысячи жизней унесла она с собой.
Твоя семья разрослась! С тобой несмог узнаться твой внук Михаил Юрьевич, сын твоего среднего сына Юрия; твои правнуки.… Да, кстати, я был назван в твою честь Александром. У меня есть брат и сестра. В семье я средний ребёнок.
Родился я 5 июня 1992 года в Австралии. Нет, нет, ты не думай, что нам пришлось уехать из России, нет, просто мои папа и мама поехали в гости к родственникам.
Сейчас время военного нейтралитета итехнического прогресса. В 1991 году распался Советский Союз. В данный момент государство называется Российская Федерация, власть в руках у народа. О твоём великом подвиге мы помним изнаем, храним его в душе. Ты отдал свою жизнь за то, чтобы мы жили в мире и благополучии. Мне очень жаль, что я не знаю тебя ближе, чем по рассказам родителей.
Говорят, что во мне много твоихвнешних черт.
Царствиятебе Небесного».
Твой правнук Саша. 23.04.05
Сейчас время военного нейтралитета итехнического прогресса. В 1991 году распался Советский Союз. В данный момент государство называется Российская Федерация, власть в руках у народа. О твоём великом подвиге мы помним изнаем, храним его в душе. Ты отдал свою жизнь за то, чтобы мы жили в мире и благополучии. Мне очень жаль, что я не знаю тебя ближе, чем по рассказам родителей.
Говорят, что во мне много твоихвнешних черт.
Царствиятебе Небесного».
Твой правнук Саша. 23.04.05
2) Приветствую вас, многоуважаемые ветераны Великой Отечественной войны!
Очень рада я, что мне представиласьвозможность написать письмо, но не кому-то из вас, а всем тем, благодаря кому мы живём. Хочу справиться о здоровье и самочувствии, всё ли у вас замечательно.
Конечно, желаю, чтобы было именно так. Шлю земной поклон, поздравления спраздником, который вся наша огромная страна, от крайнего севера и до южных морей, от града на Неве и до Камчатки, отмечает благодаря вам. И этот замечательный праздник – День Победы.
Примите наше сердечное спасибо, ведь все вы подарили нам возможность для счастливой жизни. Многоуважаемые ветераны, желаю крепкого здоровья, счастья, долгих-долгих лет жизни. Пусть каждый день, как и 9 мая, будет самым счастливым. Пусть каждый из вас будет любимым в своей семье. Пусть радует и солнце, и дождь, и небо, и снег. Пусть чаще на устах застывает улыбка. Не знайте бед и печалей, чтобы все ненастья обходили вас стороной. Для вас и так судьба подкинула нелёгкое испытание, которое все вы прошли с честью, желаю, чтобы мелкие неприятности отступали без боя. Ещё раз поздравляюкаждого из вас с Праздником Победы, великой Победы. Вы к ней шли, вы её добились, и вы её достойны. До свидания, и да пребудет с вами всё самое наилучшее, наши дорогие ветераны.
02. 05.2005 г.
КозловаАнастасия
Конечно, желаю, чтобы было именно так. Шлю земной поклон, поздравления спраздником, который вся наша огромная страна, от крайнего севера и до южных морей, от града на Неве и до Камчатки, отмечает благодаря вам. И этот замечательный праздник – День Победы.
Примите наше сердечное спасибо, ведь все вы подарили нам возможность для счастливой жизни. Многоуважаемые ветераны, желаю крепкого здоровья, счастья, долгих-долгих лет жизни. Пусть каждый день, как и 9 мая, будет самым счастливым. Пусть каждый из вас будет любимым в своей семье. Пусть радует и солнце, и дождь, и небо, и снег. Пусть чаще на устах застывает улыбка. Не знайте бед и печалей, чтобы все ненастья обходили вас стороной. Для вас и так судьба подкинула нелёгкое испытание, которое все вы прошли с честью, желаю, чтобы мелкие неприятности отступали без боя. Ещё раз поздравляюкаждого из вас с Праздником Победы, великой Победы. Вы к ней шли, вы её добились, и вы её достойны. До свидания, и да пребудет с вами всё самое наилучшее, наши дорогие ветераны.
02. 05.2005 г.
КозловаАнастасия