Цель: закрепление представлений о цвете, форме, размере.
Задачи:
- позитивная социализация детей;
- развитие познавательных интересов и познавательных действий детей;
- закрепление знаний о временах года, обогащение связной речи детей;
- воспитание эмоционально положительного настроя в общении со сверстниками и взрослыми, духовной культуры детей, развитие групповой сплоченности, установление позитивного тактильного контакта;
- развитие речевого дыхания, общей двигательной активности, памяти, произвольного внимания, логического мышления, развитие тактильной чувствительности, развитие творческого воображения, социального сотрудничества.
Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о весне, экскурсия в природу, конструирование по теме «Цветы», «Солнышко», НОД «Цвет», «Форма», «Размер».
Оборудование: интерактивная доска, лотки с манной крупой, массажные мячики, цветы разного цвета и размера, модель березы, ленточки и шнурки, дидактическое пособие «Солнышко», аудиозапись «Жужжание пчелы», цветы из киндер – сюрпризов с различными запахами, картинки - схемы с веселыми и грустными лицами.
Методы и приемы:
1. Дидактические игры и упражнения на активизацию сенсорного аппарата.
2. Тактильные упражнения
3. Сказкотерапия.
4. Работа с песком.
5. Упражнения на дыхание.
6. Игровые технологии.
7. Технологии развивающего обучения.
8. Компьютерные технологии.
Ход совместной деятельности
1. Психологический настрой. Игра «Да – нет».
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга!
Крепко будем мы дружить? (Да)
Нашей дружбой дорожить? (Да)
Мы научимся играть? (Да)
Другу будем помогать? (Да)
Друга нужно разозлить? (Нет)
А улыбку подарить? (Да)
Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу!
Скажем вместе: «Здравствуйте!»
2. Мотивационно – побудительный этап
Вечером воспитатель в отсутствии детей нарисовал на стекле солнце.
Дети утром увидели рисунок. Задают вопрос воспитателю: «Что это?», «Откуда появилось солнышко на стекле?».
Воспитатель: Сегодня в группе у нас гость.
Дети высказывают свои предположения.
3. Вводно – организационный этап
Коммуникативная игра «Поздороваемся с Солнышком».
Воспитатель: Правильно, это Солнышко, оно пришло к нам в гости и хочет с вами поиграть. Поздороваемся с Солнышком?
Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель: Протяните свои ручки вверх, к Солнышку. Ой, какие вы молодцы! Вам стало тепло, радостно и уютно.
4. Расширение имеющихся представлений
4.1. Игра «Нарисуй Солнышко». Работа в парах.
Манная крупа в лотках на столах.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать Солнышко. Рисовать попробуем парами. Один рисует Солнышко, второй – лучики.
Дети выбирают себе пару и рисуют пальчиками Солнышко.
Воспитатель: Ребята, на какую геометрическую фигуру похожее Солнышко?
Дети: На круг.
Воспитатель: Что еще есть у Солнышка?
Дети: Лучики.
Воспитатель: Какие лучики у Солнышка?
Воспитатель: Длинные.
Воспитатель: На какую линию похожи лучики?
Дети: На прямую.
4.2. Упражнение «Помоги Солнышку»
На ковре – дидактическое пособие «Солнышко» с выражением грусти.
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет. Это Солнышко плачет. Как вы думаете, почему?
Дети: Оно грустит.
Воспитатель: Давайте ему поможем.
Дети садятся на коврике около солнышка. Каждый из детей берет лучик и пристегивает пуговицами к солнышку. Потом пристегивают глазки, носик, улыбающийся ротик.
Воспитатель: Украсим Солнышко разноцветными шнурками и ленточками.
Воспитатель: Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко?
Дети: Желтого.
4.3.Тактильные упражнения «Погреем ручки».
Воспитатель: Поиграем с Солнышком? Покатаем маленькие солнышки между ладошками, по ручкам вверх – вниз.
Дети выполняют массаж кистей и рук желтыми массажными мячиками.
5. Пальчиковая гимнастика
Нарисуем большой круг,
Много лучиков вокруг.
Это Солнышко сияет,
Все собою озаряет!
Улыбнитесь Солнышку!
Солнышко, Солнышко,
Погуляй у речки.
Солнышко, Солнышко,
Разбросай колечки.
Мы колечки соберем,
Золоченые возьмем,
Покатаем, поваляем
И назад тебе вернем!
6. Динамическая пауза «Я иду, и ты идёшь»
Воспитатель: Ребята, от Солнышка нам стало светло и тепло. Я предлагаю вам погулять (ребенок проводит физминутку).
Я иду, и ты идёшь – раз, два, три (шаг на месте)
Я пою, и ты поёшь – раз, два, три (дирижируем руками)
Мы идём и поём – раз, два, три (по кругу в одну сторону)
Очень дружно мы живём – раз, два, три (по кругу в другую сторону)
В гости к Солнышку идем! (в круг, взявшись за руки)
7. Познавательно – исследовательская деятельность
7.1.Дидактическая игра с использованием интерактивной доски «Цветы и пчелки».
На доске изображены цветы разного цвета с цифрой в центре.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда мы пришли?
Д: На полянку.
Воспитатель: От солнечного света распустились цветы.
Аудиозапись «Жужжание пчелы».
Воспитатель: Кто это?
Дети: Пчелки.
Воспитатель: Ребята, помогите, пожалуйста, пчелкам найти свой цветочек.
Пчелка, пчелка, не спеши!
Пчелка, пчелка не жужжи!
По полянкам ты летаешь,
Нектар с цветочков собираешь!
Детки! В пчелок превращайтесь!
В путь за мной скорей пускайтесь!
Летите на лужок, возвращайтесь на свой цветок!
(Дети подходят к интерактивной доске и нажимают на цветок, с цифрой, которую воспитатель дает каждому ребенку. При правильном ответе цветок распускается).
7.2. Артикуляционная гимнастика.
Воспитатель: Молодцы! Давайте теперь пожужжим, как пчелки (ж-ж-ж).
Соберем язычком нектар с цветочка.
7.3. Дыхательное упражнение «Понюхай цветы».
Цветы сделаны из киндер – сюрпризов с различными запахами: цветочный, апельсиновый, чесночный.
Воспитатель: Ребята, посмотрите и нашей полянке в группе расцвели цветы. Я предлагаю вам понюхать цветочки. Медленно вдыхаем через нос. Медленно выдыхаем ртом. Повторяем три раза.
7.4. Упражнение «Березка».
Дети подходят к рельефному изображению березы.
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, какая красивая березка растет у нас на пути!
Воспитатель: Как вы думаете, какое у нее настроение?
Дети: Грустное.
Воспитатель: Почему?
Д: Не улыбается.
Воспитатель: Почему березонька, ты так грустишь
И листочками печально шелестишь?
Даже солнышко не радует тебя,
Милая березонька, красавица моя!
Воспитатель: Как помочь березке?
Дети: Украсить ее. Полить.
Воспитатель: Чем можно украсить березку?
Дети: Птичку посадить на березу. Ленточку повесить. И другое.
Воспитатель: Ребята, у меня есть красивые разноцветные ленточки, веселые птички, Давайте украсим березку красивыми ленточками, поселим на веточках птичек. (Дети самостоятельно выбирают, чем будут украшать березку - завязывают бантики или прикрепляют птичек с помощью петелек на пуговицы).
Воспитатель: Как же рада березонька, что мы ее нарядили!
8. Рефлексия
На доске – солнце и лица с грустной и веселой мимикой.
Воспитатель: Вот наше путешествие и закончилось, пора возвращаться в группу. Ребята, прикрепите к Солнышку веселое лицо, если вам понравилась наша прогулка, грустное, если не очень.
Воспитатель спрашивает детей о самых интересных моментах.
9. Прощание
Занимались мы успешно,
Не устали мы, конечно.
Отдохнули, поиграли
И совсем мы не устали.
Скоро мы придем опять,
Вместе будем мы играть.
А теперь мы на прощанье
Дружно скажем: «До свиданья!»
Список литературы
- Венгер Л.А. др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - М.: Просвещение, 1988.-144 с.
- Крулехт М., Онищенко Э. Она стояла у истоков отечественного дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. -1993. - №5. - С. 52-54
- Морозова О.Е.И. Тихеева. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспитание // Дошкольное воспитание. -1993. - №5. - С. 54-55
- Плеханов А. Педагогическая теория и практика Марии Монтессори // Дошкольное воспитание. -1989. - №10. - С. 66-70
- Плеханов А., Морозова О.: сенсорное развитие и воспитание детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. -1995. - №7. - С. 31-35