Практикум по теме "Правописание суффиксов имен существительных"

- воспитывать любовь к слову;

- воспитывать чувство патриотизма;

- развивать интерес к родному языку;

- развивать речь, мышление, логику, навыки самостоятельной работы;

- повторить  орфограмму  «Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах имен существительных»

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку

Вступительное слово учителя, психологическая подготовка учащихся, создание проблемной ситуации.

- Здравствуйте, ребята!

Послушайте загадку:

Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетет

Скоро ли… (каникулы)?

Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил каникулы. А вот происхождение этого слова знают далеко не все.

«Каникулой» называлось у древних римлян самая яркая звезда в одном из созвездий, которая появлялась в конце июля и знаменовала собой наступление самого жаркого времени года. Тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы.

Вы, наверное, подумали, какая связь между моим рассказом и темой нашего урока. На этот вопрос мы сможем ответить в конце урока.

А сейчас давайте откроем тетради и запишем число, тему.
2. Запись темы.
3. ДЖОТ ТОТС

- Ребята, вы любите зимние каникулы?

А с чем они у вас ассоциируются?

У каждого члена команды 4 листочка. На каждом листочке бумаги придумайте слово, связанное с понятием «зимние каникулы». Проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите его. Получившуюся карточку положите на центр стола лицевой стороной вверх. Данное действие вы должны совершить со всеми листочками. Слова не должны повторяться. Работу начинает ученик №3. На задание отводится 3 минуты.
4. ТИК – ТЭК – ТОУ

Мы с вами приготовили 16 карточек. Теперь ученик №1 перемешивает листочки и раскладывает 9 карточек в формате 3 на 3. Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые 3 слова на одной линии (по вертикали, горизонтали или диагонали). Все 3 слова должны входить в предложение. Работу начинаем все вместе. На задание отводится 4 минуты.
5. Объяснение нового материала.

Сейчас вы работаете с партнером по плечу.

Замените выделенные имена существительные однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например, снег-снежок. Вы поочередно записываете свои ответы на одном листе бумаги. Начинает тот, у кого волосы короче.

Снег

Луг

Шапка

Белка

Орех

Заяц

Пень

- Посмотрите на получившиеся слова. Проверьте свои ответы и вспомните правило: от чего зависит правописание гласных о и е  в суффиксах имен существительных?  Сформулируйте правило.

В суффиксах имен существительных под ударением пишу о, без ударения пишу е.

- Спасибо, молодцы!

Задание: проанализируйте каждое  слово и найдите ошибки в написании слов, исправьте и объясните. Работаем в парах, с партнером по лицу.

Ельничек, одежонка, речонка, собачЕнка, девчонка, комочек.

- какое слово записано неверно? (собачонка)

Запишем его правильно. И составим с ним словосочетание. (Маленькая собачонка)

К словосочетанию подберите антоним. (Большой пес)

- А теперь вернемся к началу нашего урока. Мы с вами говорили о звезде Каникуле. В созвездии Большого пса находится эта звезда. А слово «каникулы» в буквальном переводе с латинского означает «собачонка».

- Что нового вы сегодня узнали?

- От чего зависит правописание гласных о и е в суффиксах имен существительных?

- Из какого языка пришло к нам слово «Каникулы» и что оно означает?

8. Домашнее задание.

Составить словарный диктант из 10-15 слов на орфограмму «Гласные о и е в суффиксах имен существительных». Найти древнегреческий миф об одном из самых известных созвездий.