Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следование им в личной и общественной жизни [1].
Для реализации данной задачи в образовательные учреждения Российской Федерации был введён курс «Основы религиозных культур и светской этики». Занятия курса направлены на воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, укоренённого в духовных и культурных традициях. Структура и содержание курса позволяют применять ТРИЗ-технологии, развивая у детей творческое воображение и фантазию.
Эффективная технология теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) родилась в России, и ни одно государство, кроме России, пока еще не располагает достаточной литературой и кадрами специалистов, способных обучить учащихся и студентов [2].
Основное направление в начальной школе – развитие управляемого творческого воображения и фантазии и пропедевтика ТРИЗ, то есть подготовка сознания ребёнка к дальнейшему восприятию ТРИЗ. На уроках творчества следует применять задачи открытого типа, как один из способов развития креативности. Учащиеся при решении таких задач получают возможность применять стандартные знания в нестандартной ситуации, логически и абстрактно мыслить, то есть умение классифицировать, обобщать и проводить аналогии, прогнозировать результат, применять интуицию, воображение и фантазию [3].
Структура креативного урока по методологии творчества существенно отличается от традиционного урока. Логика построения урока обусловлена целью сделать процесс обучения подлинно развивающим. Занятие состоит из блоков