Цель: выявление знаний детей по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой М.А.
Задачи:
Образовательные:
- выявить знания детей о домашних животных и их детенышах, умение называть знакомые предметы - посуду, классифицировать овощи и фрукты, умение различать и называть геометрические фигуры.
- закреплять характерные особенности весны.
- выявить знания детей о домашних животных и их детенышах, умение называть знакомые предметы - посуду, классифицировать овощи и фрукты, умение различать и называть геометрические фигуры.
- закреплять характерные особенности весны.
Развивающие:
- развивать умение детей вступать в диалог с воспитателем;
- развивать грамматический строй речи и словарный запас слов у детей.
- развивать умение детей вступать в диалог с воспитателем;
- развивать грамматический строй речи и словарный запас слов у детей.
Воспитательные: проявлять положительные эмоции.
Материал и оборудование: билеты с геометрическими фигурами; картинки с изображением домашних животных: собаки, кошки, коровы, лошади; картинки насекомых; 5 красных цветов и 5 желтых цветов; автобус; домик; стол с посудой; плакат с изображением леса; два листа синей бумаги, один размером 150х50 см, другой 150х10 см; две корзинки; 10 божьих коровок, вырезанных из цветной бумаги; 10 черных восковых мелков.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, рассказывает о домашних и диких животных, среде их обитания. Называет детенышей, показывает свои умения и навыки в продуктивной деятельности, активно взаимодействует с педагогом.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в городе?
Дети: Да.
Воспитатель: Как называется наш город?
Дети: Березники.
Воспитатель: Кто знает, почему его так назвали?
Дети: Потому что у нас растет много берез.
Воспитатель: Правильно, молодцы! А я предлагаю вам отправиться сегодня в гости к бабушке в деревню. Посмотрим, какая там природа, какие животные живут в деревне. Согласны? Поедем? А на чем же мы можем туда отправиться?
Предполагаемые ответы детей: машина, поезд, самолет, самокат, велосипед…
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в деревню на большом автобусе, а вот и он. Но прежде чем сесть в автобус нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.
(Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, строит автобус, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Воспитатель: Сейчас я вам раздам билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет место со своей геометрической фигурой. Проходите, садитесь.
Воспитатель: Приготовились, поехали…
Включается запись песни «Автобус» Железновой.
Воспитатель: Вот мы с вами и приехали. Выходите из автобуса.
На полу разложены, два листа синей бумаги: одна широкая, другая узкая.
Воспитатель: Ребята, перед вами протекает два ручейка. Слева, какой ручеек?
Дети: Широкий.
Воспитатель: А справа?
Дети: Узкий.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Через какой ручей мы с вами сможем перебраться?
Дети: Через узкий.
Воспитатель: А как через него перебраться?
Дети: Перепрыгнуть.
Воспитатель и дети перепрыгивают ручеёк.
Воспитатель: А вот и домик бабушки. Смотрите, стол накрыт. И записка лежит «Здравствуйте ребятки! Я вас не дождалась, уехала к внукам, на обратном пути домой, в город не забудьте от меня забрать гостинец. До свидания, ваша Бабушка». А что же у бабушки кроме записки находится на столе?
Дети: Чашки, ложки, тарелки.
Воспитатель: Как все это назвать, одним словом?
Дети: Посуда.
Воспитатель: Ребята, а еще бабушка хотела сварить суп и компот и перепутала все овощи и фрукты. Давайте ей поможем. Фрукты соберем в одну корзину, а овощи в другую. Иди, Никита собери в красную корзину фрукты. А, ты Алена собери в зеленую корзину овощи.
Дети собирают фрукты и овощи в корзинки.
Воспитатель и дети проверяют, правильно ли дети выполнили задание.
Воспитатель: Молодцы, ребята правильно собрали!
Воспитатель: А еще у бабушки живут животные. Назовите этих животных.
На мольберте открываются картинки с изображением: собаки, кошки, коровы, лошади.
Дети перечисляют животных.
Воспитатель: Как, одним словом назвать этих животных?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Почему их называют домашними животными?
Дети: Потому что они живут рядом с человеком и их кормит и ухаживает за ними человек.
Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови детенышей». Я называю домашнее животное, а вы называете его детеныша.
Игра «Назови детенышей».
Воспитатель: Ребята, посмотрите вдаль, да ведь там лес. Какое живописное место. Скажите, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Назовите признаки весны?
Дети: Тепло, цветут яблони, зеленеет травка, птицы прилетают с юга….
Воспитатель: Молодцы!
Физминутка: «Наши белые цветки распускают лепестки».
Воспитатель: А вот и цветочная полянка! Под цветами спрятались насекомые. Соня, посмотри, кто спрятался под красным цветком? (бабочка), а под ромашкой? (пчела)….
Воспитатель: Дети, посмотрите, а вот божья коровка что-то грустит одна. Давайте ее спросим, почему ей грустно. Она просит помочь сделать ей друзей, чтобы не было ей грустно и одиноко.
Рисование «Божья коровка». Дети размещают своих божьих коровок на доске.
Воспитатель: А нам ребята пора возвращаться в город. Наше путешествие закончилось. Давайте возьмем гостинец от бабушки и в группе посмотрим, что бабушка нам приготовила. Занимайте свои места в автобусе.
Подведение итога: Что тебе Соня больше всего запомнилось и понравилось в деревне? А тебе Никита? А тебе Алена? (в конце воспитатель раздает гостинец от бабушки – вкусные прянички).