Цель: формировать представление о свойствах и качествах бумаги.
Задачи:
- Дать детям первоначальные знания об изобретении бумаги.
- Учить определять на ощупь качества бумаги (толщину, гладкость, прочность).
- Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
- Помочь с помощью разнообразных опытов определить свойства бумаги.
- Активизировать в речи слова, обозначающие свойства бумаги.
- Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
- Обратить внимание детей на необходимость бережного использования бумаги, воспитывать бережное отношение к природе.
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, умение работать в коллективе.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.
Предшествующая работа:
Проводились: беседа о свойствах и разновидностях бумаги, различные опыты с бумагой, занятия по изобразительной и конструктивной деятельности, игры, чтение художественной литературы.
Материалы и оборудование:
Газета, книга, тетрадь, презентация, различные виды бумаги, бумажные цветы кувшинки, монетки, емкость с водой, бумажные листки для опытов, письмо сказочного героя Фантика, карта опасностей для Фантика.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Организационный момент.
Дети, давайте возьмемся за руки, чтобы создать хорошее настроение, улыбнемся друг другу, поздороваемся с гостями.
Основная часть.
- А о чем сегодня будет наше занятие, вы узнаете, если отгадаете загадки:
- Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей.
(Газета)
- Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
(Книга)
- Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю,
Среди полосок и клеток.
(Тетрадь)
- Скажите, что общего у этих предметов?
- Из чего они сделаны?
- Как вы думаете, нужна ли человеку бумага? Для чего?
- Представьте, как бы мы жили, если б на земле вдруг бумага исчезла? Сможете ли вы чем-то заменить бумагу?
(Выслушиваю предположения детей)
- Хотите узнать, откуда взялась бумага и как ее делают?
Презентация «Как делают бумагу?».
Краткая беседа по содержанию презентации.
- Проверим, как внимательно вы смотрели и слушали рассказ.
- Что люди использовали для письма до появления бумаги?
- Удобно ли было людям писать на камне? Почему?
- Почему не пригодными для письма оказались глиняные таблички?
- Где впервые появилась бумага?
- Из чего люди сначала делали бумагу?
- Из чего делают бумагу сейчас?
- Где сейчас изготавливают бумагу?
- Что можно сделать из уже готовой бумаги?
- Ребята, мы с вами узнали процесс производства бумаги, поняли, что человеку очень трудно обходиться без бумаги. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. Ведь из старой бумаги всегда можно сделать новую.
- Вы хотите узнать, какой бывает бумага?
- Рассмотрим различные виды бумаги. Какая это бумага? Какая она на ощупь? Какая бумага наиболее прочная? Тонкая?
(Дети рассматривают и трогают бумагу, лежащую на столе, определяют ее на ощупь, описывают ее свойства).
- Хотите узнать больше о свойствах бумаги?
- Если мы все будем работать дружно, внимательно наблюдать и слушать друг друга, то узнаем много о бумаге.
Опыты с бумагой. Составление схемы «Свойства бумаги».
- Узнаем, как быстро приземляется бумага. Возьмите в одну руку монету, а в другую — маленькую бумажку. Выпустите их одновременно из рук. Монета сразу ударится о пол, а бумажка падает медленно. Что мешает ей падать? (Листку мешает падать воздух.)
- Почему же воздух не мешает падать монете, размеры которой точно совпадают с размерами бумажного кружка? (Тяжёлой монете воздух не препятствие. Другое дело — лёгкой бумаге.)
- Попробуйте смять бумагу, разорвать. Какое качество бумаги узнали? (Бумага непрочная)
- Положите листы в миску с водой. Что заметили? (Бумага размокает, боится воды)
- А еще бумага горит. Значит, чего еще боится бумага? (Огня)
- Расскажите, какие свойства бумаги узнали?
Динамическая пауза «Бумажные фантики»
Мы фантики бумажные, Дети сидят на корточках в кругу,
Конфетки в нас сидели.
А детки-сладкоежки Имитируют поедание конфет.
Конфеты дружно съели.
Ветер вдруг набежал Встают и, кружась, машут руками,
И все фантики поднял. Затем бегаю врассыпную.
Закружились, полетели
И на стулья тихо сели. Садятся на стулья.
- Ой, совсем забыла, нам в группу пришла телеграмма из волшебной бумажной страны. Прочитаем ее!
Здравствуйте дети!
Меня зовут Фантик, я живу в Бумажной стране. Здесь все сделано из бумаги. Наша королева приготовила для вас подарок. Я хотел принести его вам, но на пути мне встретилось много опасностей, и я не успел к вам добраться. Поэтому отправляю подарок вам в посылке. Вы получите его, если скажите, какие опасности мне встретились на пути к вам. Удачи!
- Как вы думаете, какие опасности могли подстерегать бумажного человечка Фантика?
Высказывания детей.
- Дети, вы правильно назвали все, чего боится бумага. Поэтому получите обещанный подарок от королевы Бумажной страны. Это цветы кувшинки. Они растут в воде. Давайте опустим их в воду и посмотрим, как они распускаются.
Проводится опыт: дети опускают в емкость с водой бумажные цветы и наблюдают, как они распускают свои лепестки. Делают выводы.
Итог занятия.
- Вам понравилось наше занятие?
- О чем мы говорили сегодня на занятии? О каких свойствах бумаги узнали?
- Что вам понравилось делать больше всего?
- Дети, вы сегодня узнали много нового о бумаге, ее производстве и ее свойствах. Я уверена, что вы теперь будете бережнее относится к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу.
- Вы сегодня работали вместе, внимательно слушали друг друга, были наблюдательными, поэтому так много нового узнали о бумаге.
- Что еще о бумаге вы хотели бы узнать?
- Что еще о бумаге вы хотели бы узнать?
- Чему хотели бы научиться на следующей нашей встрече?