Урок-путешествие "Повторение изученного об имени существительном"

- Систематизировать и обобщить знания по теме «Существительное», повторить теоретические сведения о данной части речи,   оценить степень усвоения знаний учащимися, познакомить с новогодними обычаями разных стран мира.

- Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к имени существительному, грамотно писать существительные, определять род несклоняемых существительных, производить грамматические разборы имён существительных, развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь учащихся, совершенствовать мыслительные операции.

- Расширить кругозор ребят, воспитывать любознательность, уважение к традициям и культуре других стран, воспитывать  эмоционально-положительную направленность на деятельность, как основного способа решения реальных проблем.

 

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Я надеюсь, что сегодняшний урок принесёт  нам с вами    радость общения, наполнит  наши сердца тёплыми, добрыми чувствами.

Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите число, классная работа

 - Сейчас мы с вами напишем небольшой словарный диктант. (слайд 2)

- Давайте проверим правильность написания вами словарного диктанта  (слайд 3)

- А теперь, ответьте, пожалуйста, из каких частей речи состоит наш словарный диктант? (из имён существительных)

- А какую часть речи мы с вами изучали на предыдущих уроках? (имя существительное)

- Как вы думаете, какой будет сегодня наша тема урок? (Повторение изученного об имени существительном) (слайд 4)

  Учитель  рассказывает о происхождении слова «декабрь». Слайд 5

- Каким с точки зрения происхождения является слово «декабрь»? (это слово заимствованное)

- Оно произошло от латинского числительного «децембер», означающего «десятый».

- Почему в нашем календаре название последнего, двенадцатого, месяца произошло от слова «десятый»? (Календарь к нам пришёл из древнего Рима, а там новый год начинался 1 марта, поэтому декабрь был десятым месяцем в году). В Японии и сегодня отмечают Новый год 1 марта.

- Декабрь – месяц приятных хлопот ⁴. Что это за хлопоты?

Слайд 6. Постановка целей.

Сегодня у нас необычный урок. Урок – путешествие, на котором мы побываем в разных странах Европы, узнаем, как встречают Новый год разные народы, а заодно повторим всё, что изучили об имени существительном. В путь!

На Руси до 15 века Новый год начинался в марте, когда провожали зиму и встречали весну, что совпадало с праздником Масленицы. Люди верили, что наступающая весна прогонит все несчастья, неудачи, невзгоды. Радовались концу зимней непогоды

- А кто из вас знает, когда на Руси начало нового года стали отмечать 1 января? (Пётр Первый своим указом от 15 декабря 1699 года повелел 1 января 1700 года считать началом нового года).

Слайд 8. Задание: спишите текст, раскрыв скобки.

-  Как распознать, слитно или раздельно пишется НЕ с существительными? (Употребляется ли без НЕ; можно ли заменить синонимом без НЕ; есть ли отрицание или противопоставление с союзом а)

Для европейцев, некоторые новогодние обычаи итальянцев кажутся им необычными и странными. Например, одна из таких «странных» традиций в Италии — это выкидывать из окон старую мебель и ненужные вещи. Делается это, чтобы освободившееся место в новом году заняли новые вещи. В дом обязательно нужно принести “новую воду” из источника с веточкой оливы 1 января, которая преподносится в подарок друзьям. Встреча с горбатым стариком в Новом Году обязательно принесет удачу в наступившем году.

В Германии люди самого разного возраста, как только часы начинают отбивать полночь, взбираются на стулья, столы, кресла, и с последним ударом дружно, с радостными приветствиями «впрыгивают» в Новый год.

Символ нового года в Германии – трубочист. Кто прикоснётся к нему и измажется сажей, будет счастлив.

Замоч..к, ключ..к, носоч..к, подароч..к, валеноч..к, мороз..к, нос..к, паровоз..к, клюв..к,ореш..к. Какое правило использовали при написании данных слов. Видеофрагмент (слайд 12)

В Шотландии в новогоднюю ночь всей семьёй собираются у камина, смотрят на огонь, который, по преданию сжигает все невзгоды старого года, загадывают на будущее, а когда стрелка часов приближается к 12, глава семьи молча открывает дверь настежь – пока часы бьют, в неё, считается, выходит старый год и входит новый. Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки, раскладывая их в носки.

Слайд 15. Выполните   синтаксический разбор предложений.

Французского Деда Мороза называют Пэр Ноэль. Он приходит в каждый дом, раздаёт подарки, а дети для него танцуют, поют, читают стихи.

Франция подарила нашему языку слова: пальто, кашпо, пюре, купе.

- Как называются эти слова и почему? (эти слова несклоняемые, потому что они не изменяются по падежам)

- Можно ли показать род этих существительных? (Род этих существительных можно показать с помощью зависимых прилагательных или глаголов в прошедшем времени)

Слайд 18. Образуйте словосочетания, подставив нужные окончания именам прилагательным (в этом задании использованы не только слова, пришедшие к нам из французского языка).

И заканчиваем своё небольшое путешествие мы в России.

Обычай украшать новогодние ёлки появился в далёкие времена, Древние люди верили, что в ели живёт дух леса, который хранит растения, зверей и птиц. Чтобы задобрить духов,  развешивали на ёлках лакомства.

И мы сегодня нарядим нашу ёлку: используя наглядный материал.  Оцените, пожалуйста, вашу работу на уроке – красный кружок - « отлично», жёлтый -  «хорошо», синий  - «удовлетворительно»                     

- Что мы повторили об имени существительном?

- Что нового вы узнали о традициях празднования Нового года в разных странах Европы?

- А для чего знакомиться с традициями других стран?

Домашнее задание (слайд 22) составить три предложения о праздновании Нового года.