Цель: формирование интереса к изобразительному искусству
Задачи:
- научить рисовать самолёт с помощью геометрических фигур - овалов;
- научить рисовать самолёт с помощью геометрических фигур - овалов;
- закрепить навык работы с цветными карандашами;
- развивать внимание, логическое мышление, фантазию и творческие воображения;
- воспитывать эстетическое отношение к действительности.
Материал:
для педагога: фотографии и рисунки самолёта, сюжетные картинки по теме «Транспорт», игрушечный самолёт, бумага, цветные карандаши, овалы;
для детей: рабочая тетрадь, цветные карандаши, овалы (по 2)
Ход занятия
Ход занятия
1. Мотивационно – побудительный этап
Приветствие (дети приветствую друг друга, желая удачного дня)
Отгадывают загадку:
Смело в небе проплывёт
Обгоняя птиц полёт,
Человек им управляет,
Что такое? …. (самолёт)
- Ребята, выберите среди картинок те, которые относятся к группе «Транспорт»
Игра «Наклей правильно» (выбирают наклейки воздушного вида транспорта, водного и наземного)
- Ребята, а какую пользу приносит человеку самолёт? (рассуждения детей)
- Если кто-то летал на самолёте, поделитесь впечатлениями.
- Сегодня мы с вами будем рисовать самолёт
2. Организационно – поисковый этап.
- Назовите геометрические фигуры. А какие фигуры подойдут для того, чтобы нарисовать самолёт?
- Ребята, вот у меня и у вас на столах лежат два овала. Как вы думаете, как их надо положить, чтобы получился самолёт? (один показывает у доски, остальные на месте)
В это время воспитатель рисует каркас самолёта на доске
- Ребята, кто знает, а какие ещё части есть у самолёта? (окошки – иллюминаторы, стекло кабины и т.д.)
Всё это можно изобразить геометрическими фигурами (показ)
- Чем можно дополнить рисунок? (облака, море, лес, горы, степь…)
3.Физминутка (имитируют движения)
Вот мы репку посадили (наклоны)
И водой её полили (имитируют движения)
А теперь её потянем
И из репы кашу сварим
И будем мы от репки здоровые и крепкие.
Самостоятельная работа детей. Повторение правила работы с цветными карандашами и правилами штриховки.
Кто не может нарисовать овалы, можно обвести те, которые лежат на столе
Воспитатель предлагает индивидуальную помощь.
4. Рефлексивно – корригирующий этап
Воспитатель даёт оценку деятельности детей на занятии:
- Ребята, как называется место, откуда взлетают и куда приземляются самолёты? (аэродром)
- Давайте поставим наши самолёты на аэродром и посмотрим, на каком самолёте вам хотелось бы полетать.
Ожидаемый результат:
Знать: к какой группе транспорта относится самолёт, его назначение и пользу для людей.
Иметь: представление о строении самолёта
Уметь: рисовать самолёт с помощью геометрических фигур, соблюдать правила работы с цветными карандашами, отвечать на вопросы полными ответами, делать обобщения и выводы.