Занятие с элементами ТРИЗ и педагогический системы НФТМ-ТРИЗ по экологическому развитию в подготовительной группе на тему «Охота на китов»

Конспект занятия для дошкольников по окружающему миру разработан с использованием элементов ТРИЗ и с учетом особенностей авторской педагогической системы М. М. Зиновкиной многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ. Особенность педагогической системы НФТМ-ТРИЗ заключается в том, что учащийся из объекта обучения становится субъектом творчества, а учебный материал (знания) из предмета усвоения становится средством достижения некоторой созидательной цели.

Структура креативного занятия по методологии творчества отличается от занятия по традиционной форме проведения и включает в себя блоки: [1, 3]

Дети получают телеграмму от Китов с просьбой о помощи.

Обучающиеся знакомятся с понятием «промысел».

Узнают, что кит – самое большое животное на Земле, о необходимости охоты на китов для жизни народов, живущих в Арктической зоне.

С детьми проводится физкультминутка «ЭСКИМОС», повторяя движения за движениями педагога.

Обучающиеся предлагается сложить фигурки китят из разрезных карточек

После первого отлова обучающиеся отмечают изменение в численности китов в их океанах, выдвигают предположения о дальнейшем ходе игры. Прогнозируют исход большого отлова в природе и других животных.

Игра продолжается с прежними правилами до тех пор, пока в одном из океанов не исчезнут все киты. Далее предлагается обучающимся в игре ловить китов в каждом океане не более трёх.

Подвести детей к выводу о необходимости ввода запрета на добычу большого количества китов, как меры, помогающей восстановить численность вида.

Тема занятия: результат неконтролируемого промысла животных для окружающей природы на Интерактивная компьютерная игра «Охота на китов».

Цель занятия: познакомить обучающихся с вредом неконтролируемого промысла животных для окружающей природы.

Обучающие: сформировать знания о промысле, как способе воздействия человека на природу и необходимостью разумного использования биоресурсов нашей планеты.

Развивающие: развивать познавательную активность, доброту, способность сопереживания окружающему миру.

Воспитательные: воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, указка, презентация: «Кит – самое большое животное», интерактивная компьютерная игра «Промысел китов», конверты по количеству детей с разрезными фигурками китов.

Дети получают телеграмму от Китов (рис. 1).

«SOS!!! Помогите!!! Опять в океаны вышли китобойные суда! Ещё немного и нас, Китов, всех переловят! Мы навсегда исчезнем с лица Земли!!!

 

Педагог: Ребята, давайте поможем Китам! Будет очень печально, если их всех переловят, и они станут вымершими животными на всей Земле!

Промысел – изъятие человеком из природы животных путем их отлова, добычи.

Но, сначала я расскажу вам про кита.

Кит – самое большое животное на Земле. Длина кита достигает до 33 метров. Вес взрослого кита может превышать 150 тонн. Киты живут в морях и океанах. Живут киты до 50 лет. Киты - не рыбы. Они дышат легкими. Поэтому им необходимо время от времени подниматься на поверхность воды, чтобы сделать вдох. Тогда и происходит фонтан над уровнем моря. Фонтан синего кита может быть высотой до 9 метров. Детёнышей своих киты кормят молоком (рис. 2) [4].

 

Кит – основная пища народов, проживающих в Арктике – экскимосов [6]. Они тоже не выживут, если не будут охотиться на китов (рис. 3).

 

Педагог: Сейчас мы с вами поиграем в интерактивную игру «Промысел кита» (рис. 4).

 

Обучающиеся знакомятся с правилами игры (рис. 5).

 

1. Играющие делятся на три группы и объявляются компаниями, ведущими китобойный промысел в разных океанах: Тихом, Атлантическом и Северном Ледовитом.

2. По условиям игры в первый год, когда китобои начинают свой промысел (отлов), в каждом океане живут по 10 китов (рис. 6).

 

 

Начинается промысел. По условиям игры, в Северном Ледовитом океане добывают 6 китов ежегодно, в Атлантическом – 5, в Тихом – 4. (Фигурки китов удаляются в каждом океане согласно правилу игры)

Каждый год киты создают пары для рождения китят. У каждой пары рождается один китенок (добавляется каждой команде столько китов, сколько у них образовалось пар).

 

Педагог: Ребята, давайте немного отдохнём от ловли китов и сделаем весёлую разминку «ЭСКИМОС». Повторяйте движения за мной:

 

Педагог: Молодцы, ребята! А сейчас давайте присядем за столики и соберём фигурки китят из разрезанных карточек, которые лежат в конвертиках на столах (рис. 7).

Дети собирают фигурки китов [5].

 

 

Педагог: Молодцы, ребята! Очень забавные получились у Вас китята!

Играем дальше. Следующий год.

Во время промысла в каждом океане опять добывается 4, 5, 6 китов.

Киты опять образуют пары, у которых рождаются китята. Вновь ведущий раздает шаблоны каждой команде – столько шаблонов китов, сколько у них образовалось пар.

Игра продолжается до тех пор, пока в одном из океанов не исчезнут все киты.

 

После первого отлова обучающиеся отмечают изменение в численности китов в их океанах, выдвигают предположения о дальнейшем ходе игры. Прогнозируют исход большого отлова в природе и других животных.

Педагог:

1. Что произошло?

2. Что вы почувствовали, когда поняли, что при данных условиях отлова китов результат будет таким?

3. Что почувствовали те, в чьем океане численность китов увеличилась?

4. Какую жизненную ситуацию иллюстрирует игра?

5. А с другими животными такое может случиться?

6. Какие меры необходимо предпринимать, чтобы этого не произошло?

7. Какой главный враг китов в природе?

 

Педагог подводит детей к выводу: «Необходимо ввести запрет на добычу большого количества китов».

Педагог: Давайте попробуем ловить в каждом океане по 3 кита. (После 3-го отлова становится заметен прирост численности китов во всех океанах!)

 

 

Педагог: Какой вывод мы можем сделать по отлову китов теперь? (Ответы детей)

Педагог: Всё верно! Эта мера поможет восстановить численность вида. Сейчас промысел китов разрешен только коренным народам, проживающим на Чукотке, чья жизнь зависит от добычи китов.

 

Педагог: Ребята, вам понравилось занятие?

О чём Вы сегодня расскажите своим родителям?

Какое правило необходимо соблюдать человеку при охоте на животных в природе? (Ответы детей)

Педагог: Правильно, ребята! Если человеку необходимо отлавливать животных в природе, допускать перелов любых животных нельзя! Это может привести их к исчезновению!

Спасибо за занятие!