В условиях возрождения интереса к народным истокам, сегодня как никогда актуально вспомнить о духовном богатстве русского костюма. Важно на уроках технологии научить школьников понимать и осваивать нравственные смыслы, заложенные в народном костюме, в его крое, в орнаменте. Изучение народной рубахи как основы народного костюма, дает возможность учащимся приобщиться к культуре своего народа, узнать о его прошлом, о происхождении многих современных обычаев и традиций, выявить особенности русского менталитета. Для изучения народной рубахи рекомендуется посвятить два урока. На одном изучается орнамент рубахи, на втором – крой. При изучении орнамента используется виртуальная экскурсия в Русский музей https://rusmuseumvrm.ru/
Данная статья содержит технологическую карту урока технологии и дидактические материалы. Урок или занятие можно проводить с учащимися 6-8 классов.
Тема урока: «Орнамент русского народного костюма».
|
Цели деятельности педагога |
Способствовать формированию познавательного интереса к народной культуре посредством изучения видов русских народных орнаментов на примере орнаментальной вышивки на женской рубахе; создать условия для расширения знаний об орнаменте; содействовать развитию кругозора, творческого воображения; воспитанию художественного вкуса, усидчивости, терпения, аккуратности, интереса к национальной культуре, уважения к своему труду и труду своих сверстников. |
|
Тип урока |
Урок открытия нового |
|
Планируемые |
Предметные: познакомиться с понятием «орнамент», его видами, узнать о символике и значении русского народного орнамента, рассуждать о многообразии линий, форм и фигур, научиться изображать орнаменты на одежде. Метапредметные: РегулятивныеУУД: учиться совместно с учителем и другими учениками, давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно выбирать виды орнамента для оформления изделия, учитывая эстетические закономерности. Познавательные УУД: участвовать в обсуждении полученного материала, участвовать в творческой деятельности при выполнении учебной практической работы, понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные УУД: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственных, строить рассуждения в форме связи простых суждений об орнаменте, его строении. Личностные УУД: формировать умение обсуждать и анализировать собственную творческую деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, ориентирование на эмоционально-эстетическое восприятие народного творчества. |
|
Методы и формы |
Метод - объяснительно-иллюстративный Форма - индивидуальная, фронтальная |
|
Основные понятия и термины |
Орнамент, русский народный костюм, геометрический орнамент, антропоморфный орнамент, растительный орнамент, зооморфный орнамент |
|
Образовательные |
Интернет-ресурсы, литература |
|
Наглядно-демонстрационный материал |
Презентация «Орнамент в русском народном костюме», онлайн-экскурсия «Женский народный костюм» |
|
Оборудование |
Компьютер, проектор. Материалы и инструменты: белые листы А4 с изображением-заготовкой женской народной рубахи, простой карандаш, ластик, линейка, цветные карандаши. |
Организационная структура урока
|
Этапы |
Обучающие |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
|
I. Организационный момент |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует учащихся.
Всем добрый день!
Создает эмоциональный настрой на совместную работу.
Прежде чем мы начнем урок, вы должны самостоятельно определить ключевое слово темы сегодняшнего занятия. Для этого найдите в сетке букв спрятанное слово (слайд 1)
Учащиеся определяют слово «орнамент» |
Получив целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к происходящему |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться |
|
II. Изучение нового материала (часть 1) |
Просмотр презентации «Орнамент в русском народном костюме» |
Все верно, сегодня мы проходим тему «Орнамент русского народного костюма». Запишите эту тему в тетрадь.
Знакомит с определением «орнамент», «народный костюм» (слайд 2) Определение «орнамент» нужно записать.
Что вы можете сказать про орнамент? Зачем он вообще нужен?
Давайте подробно рассмотрим узоры, которые использовали для украшения одежды (слайд 3). Как вы можете заметить, внешне они отличаются друг от друга. Какие особенности вы можете выделить у каждого из этих орнаментов? Какие мотивы вы увидели? (геометрические/растительные/животные/человеческая фигура и части тела)
В традиционной русской одежде выделяют 4 основных вида орнамента: геометрический, антропоморфный, растительный, зооморфный.
Сейчас мы более подробно разберем каждый из этих видов (слайды 4-7).
На слайдах идет описание орнаментов с наглядными примерами
Из презентации кратко запишите особенности каждого вида орнамента, придумайте свой небольшой орнамент, основываясь на том, что увидели и зарисуйте его в тетради простым карандашом.
В презентации вы увидели много примеров орнаментальной вышивки на русском народном костюме. Какие, по-вашему, цвета являются основными? (Красный, желтый, синий, черный, белый, золотой)
Любой русский народный костюм включал в себя и орнаменты, состоявшие из символов. Символы играли огромную роль при создании костюма – они считались мощными оберегами, каждые из которых имели свое значение. Главным их предназначением было – защита от злых духов. Мы с вами сейчас познакомимся с некоторыми из них (слайд 8-9). Запишите символы и схематично зарисуйте по несколько символов на выбор.
Теперь давайте рассмотрим на экране основные виды расположения вышивки (слайд10).
Какие особенности вы заметили? Где чаще всего располагается вышивка? |
Слушают учителя Пишут в тетради
Отвечают на вопросы
Изучают презентацию
Пишут в тетради, придумывают орнамент и зарисовывают его
Смотрят презентацию, получают информацию со слайда, отвечают на поставленные вопросы.
Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы.
|
Личностные: имеют Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о творчестве; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта). Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.
|
|
II. Изучение нового материала (часть 2) |
Просмотр виртуальной экскурсии «Женский народный костюм» https://rusmuseumvrm.ru/data/vtours/zhen_nar_kost/index.php?lp=1_4&lang=ru |
Узнали ли вы, какие основные мотивы русского народного орнамента существуют? Познакомились с символами и их значениями? Теперь представляете, где в основном расположена вышивка на рубахе? А видели ли вы когда-нибудь настоящий русский народный костюм? А что, если мы прямо сейчас отправимся с вами на экскурсию? Как вы думаете, каким образом мы сможем это сделать, успев изучить тему и не пропустив следующие уроки? (посетим виртуальную экскурсию)
Показывается виртуальная экскурсия (зал 4) https://rusmuseumvrm.ru/data/vtours/zhen_nar_kost/index.php?lp=1_4&lang=ru
Какие виды орнаментов вы увидели и узнали? (геометрический, антропоморфный, растительный) Какие символы, из тех, что вам теперь знакомы, встретились на костюмах? (огненный крест, крест Мары, знак солнца, иголочка) |
Внимательно рассматривают костюмы
Отвечают на вопросы |
|
|
III. Творческая практическая |
Листы с шаблонами рубахи, простой карандаш, ластик, цветные карандаши |
Давайте мы тоже с вами попробуем создать свою рубаху. Я раздам вам листочки с уже нарисованной рубахой, а вы украсите ее теми орнаментами и символами, которые вам понравились. Работа выполняется в цвете. Учитель приносит карандаши (синий, красный, черный, зеленый, желтый), раздает заготовки. Что нужно учитывать: соразмерность орнамента рубахе, аккуратность выполнения работы, правильно подобранное цветовое сочетание.
Можно приступать к выполнению задания. В конце занятия мы оценим все работы и выберем несколько наиболее правдоподобных.
Проверяет, как ученики выполняют задание |
Выполняют творческое задание |
Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные- составляют план и последовательность действий, контролируют выполнение задания. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности и техники выполнения работы Личностные: понимают значение знаний для человека |
|
IV Самоконтроль |
Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка |
Теперь мы разложим ваши работы и посмотрим, что у вас получилось |
Рассматривают получившиеся рубахи, оценивают свою работу и одноклассников |
Регулятивные: оценивают свою работу |
|
V. Итог урока. Рефлексия |
Обобщающая беседа |
Чему был посвящён урок? (орнаменту в русском народном костюме) Что вы узнали об орнаментах? (орнаменты имеют разные мотивы, могут состоять из символов с определенным значением) Понравилась ли вам экскурсия? Как вам такой формат урока? Понравились вам ваши рисунки? Вы сегодня хорошо потрудились, все молодцы!
Дается домашнее задание |
Записывают домашнее задание |