Цель: развитие творческого воображения
Задачи:
- Воспитание и развитие эмоциональной отзывчивости, чувства сопереживания в процессе слушания разных по содержанию музыкальных произведений.
- Развивать музыкальное мышление, формировать способности к анализу музыкальных произведений, выделять средства музыкальной выразительности.
- Учить детей сочинять сказки в соответствии с настроением и характером музыки. Придумывать свои сюжеты.
- Побуждать детей творчески передавать в движениях музыкальный образ произведения, чувствовать смену характера и настроения разных частей музыки.
- Развивать фантазию при изображении сюжета сказки, побуждать к поискам выразительных движений.
Музыкальный руководитель: Весна – это особое время года. Это время пробуждения природы от зимнего сна, когда все оживает, расцветает, радуется наступившему теплу. Ранней весной зима еще дает о себе знать – напускает ветра, снежные метели, легкие морозцы.
(звучит «Меланхолический вальс» И.А. Дворжака в фонограмме, а муз. руководитель читает в это время стихотворение И. А. Бунина «Весеннее»)
Музыкальный руководитель: Какие чудесные стихи написал И. А. Бунин о весне: «Сладко спит весна- царевна в белоснежном саркофаге…». Многих композиторов, писателей, поэтов, художников вдохновляло это время года на создание произведений искусства. Сегодня мы с вами тоже попробуем сочинить свое произведение – сказку. И в этом нам поможет музыка. Поэтому сказка у нас будет необычная , музыкальная. Слушая музыку мы с вами уже сочиняли сказки об осени, о зиме. Сегодня попробуем сочинить весеннюю сказку. И так в путь.
(Звучит «Весна» Свиридова в фонограмме)
Музыкальный руководитель: Что можно сказать о настроении музыки? Всегда ли мелодия звучит одинаково?
Дети: Музыка нежная, теплая, светлая, легкая, волшебная, дышит весенней свежестью. Нижние регистры звучат затаенно , грустно, взволнованно.
Музыкальный руководитель: Какие звуки природы слышатся в музыке?
Дети: Поют птицы, тает снег, журчит вода, капает капель.
Музыкальный руководитель: Каких героев вы могли бы себе представить, слушая это произведение?
Дети: Принцессу, фею Весны, птичек, солнышко, маленьких лесных зверей.
Музыкальный руководитель: Давайте попробуем сочинить начало нашей сказки.
(Из ответов детей получилось следующее начало сказкиJ
- За высокими горами, за глубокими морями жила бабушка Зима. Весь ее дворец был окутан снегом. Вся природа вокруг спала. Однажды проснулась бабушка: взбила перину, покормила птичку- синичку, которая жила с ней , и вспомнила о внучке своей Весне. Очень уж соскучилась она по ней и решила позвать ее в гости, потому что не видела целый год. Послала она в путь – дорогу птичку- синичку и наказала ей пригласить Весну в гости. Летит синичка и радуется скорой встрече с Весной. Очень обрадовалась Весна приглашению и вместе с птичкой оправилась к бабушке..
Музыкальный руководитель: Ну что ж, ребята, давайте послушаем следующее произведение. Пусть звуки музыки подскажут , что же происходило в нашей сказке дальше.
(Звучит пьеса « Подснежники» П.И. Чайковского)
Музыкальный руководитель: Что можно рассказать о настроении в этой музыке?
Дети: Музыка трепетная, немного взволнованная, нежная, робкая, несмелая. Мелодия стремится вверх, как - будто подснежник стремится к солнцу.
Музыкальный руководитель: Умницы .Звуки действительно легкие, похожи на вальс. Музыка звучит то в высоком, то в низком регистре- то солнышко светит, то становится темно и ненастно. Что же мы увидели дальше в нашей сказке?
(Продолжение сказки составленное из ответов детей.)
- В это время в лесу маленькие подснежники начали просыпаться. Они были робкими, несмелыми, тянули свои головки к солнцу, но от холодного ветерка снова наклонялись. Подснежникам так хотелось увидеть солнце, что они совсем осмелели- протянули свои лепестки, и начали раскачиваться и танцевать под теплыми лучами солнца. Вся природа залюбовалась подснежниками.. Бабушка Зима взяла в это время прялку, начала прясть и задремала.
Музыкальный руководитель: Послушаем еще одно произведение. Может быть оно расскажет нам о том что было дальше в нашей сказке. Закроем глаза и немножко пофантазируем.
(Звучит музыка «Фея Весны» С. Прокофьева)
Музыкальный руководитель: Что за музыку вы услышали ?
Дети. Шутливую, легкую, озорную, игривую.
Музыкальный руководитель: Какую Весну можно представить, слушая это произведение ?
Дети: Весна дурачится, кружится, скачет по верхушкам деревьев, брызгается водой.
Музыкальный руководитель: Давайте представим , ребята, что происходит в нашей сказке дальше?
(Детское совместное составление сказки)
- Весна не могла удержаться от красоты подснежников. Она закружилась, побежала по верхушкам деревьев, поднимая сонных птиц в стаи, пританцовывала, брызгалась водой, играла с солнышком в прятки.
Музыкальный руководитель: Какая .красивая получается у нас сказка, ребята. У меня есть еще одно интересное музыкальное произведение, давайте его послушаем и помечтаем вместе с ним.
(Звучит произведение «Весна» Вивальди)
Музыкальный руководитель: Какие чувства выражены в музыке? Какие звуки природы можно услышать?
Дети: Музыка радостная, торжественная, праздничная. Мы слышим звук ручья, голоса птиц, как они резвятся , перекликаются между собой.
Музыкальный руководитель: Ребята, а вы заметили, как изменилась музыка в средней части произведения?:
Дети: Да. Музыка стала тревожная, взволнованная, таинственная. Как будто бы дует сильный ветер, птицы жалобно кричат, перелетают с одного дерева на другое.
Музыкальный руководитель: Но вот музыка снова просветлела. Зазвучала горделиво, празднично, торжественно. Продолжим нашу сказку, ребята, дальше.
Дети: Из-за гор, из-за морей пожаловало Солнце. Сначала робко, несмело, а затем важно вышагивая по верхушкам деревьев, по замерзшим ручейкам, оно осветило своими лучами весь лес. Вся природа от теплых лучей начала постепенно просыпаться: запели птицы, начали оттаивать сугробы, зажурчали ручьи, на деревьях начали набухать почки, на проталинках проснулись первые подснежники. Вся природа запела, ожила, радуясь приходу солнца.
Этот шум разбудил Зиму. Ох и рассердилась бабушка-Зима, ведь она была старенькая, любила тишину. Стала Зимушка заметать дорожки, деревья. А Весна подошла к ней, успокоила её, повела во дворец и уложила спать. Все кругом зацвело, зазеленело и наступила настоящая Весна. Тут и сказочке конец, а кто слушал — молодец.
(После показа сказки идет разговор с детьми о том, кто что почувствовал, играя роль своего героя. Дети уходят в группу, в рисунках изображая то, что обыграли).