Войти / Зарегистрироваться

Встреча с героями музыкальных сказок

Получить свидетельство
Автор: Росоха Виктория Сергеевна

Цели урока: показать разнообразие музыкального мира, окружающего ребенка через близкие и знакомые ему с детства образы.
Планируемые результаты.
Личностные:
- формировать умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, участвовать в музыкальной жизни класса;
- формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладения навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
- реализация творческого потенциала учащихся, позитивной самооценки своих музыкально-творческих возможностей.
- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Предметные:
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;
-  умение воспринимать музыку, выражать свое отношение к музыкальным произведениям, анализировать содержание музыкального произведения, его характер;
-  формирование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания произведения в различных видах музыкальной деятельности (при восприятии музыки – умение слушать и слышать музыку, в пении -  соблюдать певческую установку, правила пения, петь мягко, не форсируя звук, начинать пение сразу после вступления, слушать друг друга,  уметь петь в хоре, в слове – уметь выражать отношение к музыке полными предложениями, расширять словарный запас, в пластике – использовать систему «рука – нотный стан», прохлопывать ритмический рисунок произведений, двигаться в соответствии с характером музыки, уметь предлагать свои движения, в  импровизации – формирование умений вокальной и двигательной импровизаций).
Метапредметные:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, в процессе интонационно-образного анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности.
Формы работы: диалогические, индивидуальная работа, групповая работа, фронтальная работа                     
Методы: Общедидактические: практический, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой, методы стимулирования деятельности учащихся: метод эмоционального воздействия, создание игровых и проблемно-поисковых ситуаций ситуаций, метод создания композиций.
Тип данного урока: комбинированный (раскрытие темы – 3 урок по теме на основе нового музыкального материала с частичным включением ранее изученного). Здесь и урок углубления темы,  и формирование умений и навыков, и повторения пройденного материала.                                                          
Жанр урока: тематический
Вид урока: путешествие
Научный подход:деятельностный.

Этап

урока

Дидактические единицы

(ключевые знания, термины, понятия, выводы, обобщения)

Материал урока (муз. репертуар, инструментарий, УМК, средства обучения, ЦОР и др.)

Характеристика деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

в соответствии с ФГОС

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

 

 

 

1.Организационный

1.Музыкальное приветствие,    певческая установка, вступление,    фортепиано, коллективное исполнение.

 

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!

(фортепиано)

Самоконтроль правильной певческой установки. Исполнение музыкального приветствия в ансамбле с учителем.

осознание особенностей деятельности исполнителя,

взаимодействие с учителем,

освоение начальных форм  личностной рефлексии 

саморегуляция поведеняи в начале урока, настрой на рабочий лад

усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов

освоение способов взаимодействия в коллективной  работе  при  исполнении музыки

 

 

  

2.Введение в тему

2.Музыкальное путешествие, встреча с героями  музыкальных сказок, песня.

Г.Гладков «Песня друзей» (фортепиано)

Угадывание песни по мелодии, коллективное исполнение 1 куплета с учителем двигательная импровизация

понимание значения музыки в жизни человека (с веселой песней легче в пути)

осмысление полученной информации,

планирование собственных действий в процессе исполнения музыки (подбор движений)

развитие музыкальной  памяти, навыков вокально-хоровой работы: одновременное вступление после музыкального вступления, окончание движения вместе с музыкой

грамотное построение речевых высказываний в устной форме

 

 

 

 

3.Раскрытие темы, усвоение новых знаний

3. Песня, ритмический рисунок (шажки лисы), мелодия (движение мелодии по руке-  нотный стан), унисон (дружно поем, как один).

р.н.п. «Уж как шла лиса по травке» (без  сопровождения), на доске два варианта мелодического движения

Восприятие произведения,

анализ содержания,

характер главного героя,

прохлопывание ритмического рисунка (кулачки-  ладошки),
выбор правильной мелодической линии(с опорой на наглядность),
разучивание мелодии (по руке – нотный стан).

 

усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;

- осознание особенностей деятельности композитор, исполнителя, слушателя

 

-опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;

оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения (переживания) других слушателей.

усвоение элементов музыкального языка- долгие и короткие звуки, движение мелодии;
овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

осмысление  преобразования чувственной формы в модель (пространственно-графическую и  знаково-  символическую);

выполнение действий творческого характера

умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем в процессе размышлений о музыке;

умение строить речевое высказывание, расширение  «эмоционального словаря»;

освоение способов взаимодействия в коллективной,  работе при восприятии и исполнении музыки

 

 

 

4.Раскрытие темы, исполнение рефрена

4.Музыкальное путешествие, встреча с другими героями  музыкальных сказок, песня.

Г.Гладков «Песня друзей» (фортепиано)

Коллективное исполнение 1 куплета с учителем, двигательная импровизация

формирование личностных качеств отзывчивости, толерантности и т.д.

корректирование собственных действий  по указанию учителя

 

 

 

 

 

 

 

5.Раскрытие темы, усвоение новых знаний

5. Песня, певческая установка, музыкальное эхо, ансамбль, музыкальная фраза.

Ю.  Литовко «Муравьишка»

Восприятие произведения,

беседа по содержанию и характеру музыки,

разучивание песни с элементами музыкального эха и пластического рисования музыкальных фраз, исполнение произведения

формирование умения выделять нравственный аспект произведения (труболюбие главного героя – как залог успеха жизнедеятельности)

оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, анализ собственной коллективной исполнительской деятельности

 

овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений; развитие быстроты реакции, развитие умений пластического интонирования музыки

освоение способов взаимодействия в групповой работе

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Раскрытие темы, исполнение рефрена

6.Музыкальное путешествие, встреча с другими героями  музыкальных сказок, песня.

Г.Гладков «Песня друзей» (фортепиано)

Коллективное исполнение 1 куплета с учителем, двигательная импровизация

 

 

осознание формы построения урока- путешествия (возвращение к рефрену)

осуществление коррекции действий в процессе музицирования

7.Раскрытие темы, усвоение новых знаний

7. Сказка, иллюстрации, краткое содержание, диалог, мелодическая импровизация, музыкальные звуки -  высокие и низкие.

Р.н. сказка «Маша и медведь» (книга с иллюстрациями к сказке)

Угадывание сказки по иллюстрации, рассказывание сказки по иллюстрациям, анализ содержания, вычленение повторяющихся фраз главных героев, мелодическая импровизация

формирование нравственных качеств терпимости, уважения

планирование собственных действий в процессе сочинения мелодии

овладение основами анализа произведения,  выполнение действий творческого, поискового характера, понимание отличия музыкальной речи от разговорной

 

умение слушать, вступать в диалог со сверстниками, учителем;

освоение способов взаимодействия при работе в паре

 

 

 

8.Раскрытие темы, исполнение рефрена

8.Музыкальное путешествие, встреча с другими героями  музыкальных сказок, песня.

Г.Гладков «Песня друзей» (фортепиано)

Коллективное исполнение 1 куплета с учителем, двигательная импровизация

 

 

 

 

9.Повторение пройденного материала, анализ Д/З, исполнение на новом качественном уровне

9. Песня, угадывание по мелодии, анализ рисунков к произведению, ансамбль.

Г. Струве «Пестрый колпачок»

Угадывание произведения по мелодии, анализ выполненного домашнего задания – рисунков к песне, исполнение в ансамбле с учителем с имитирующими движениями в проигрыше

усвоение жизненного содержания произведения; осознание особенностей деятельности композитора, исполнителя, слушателя

оценка выполненного Д/З,  развитие интереса к различным видам творческой деятельности

развитие навыков слухового анализа произведения, формирование исполнительских навыков, формирование навыков анализа иллюстраций к произведению

умение рассказать о содержании рисунка,

участие в коллективной исполнительской деятельности

 

 

 

10.Раскрытие темы, исполнение рефрена

10.Музыкальное путешествие заканчивается, возвращение домой.

Г.Гладков «Песня друзей» (фортепиано)

Коллективное исполнение 1 куплета с учителем, двигательная импровизация

 

 

 

 

12.Подведение итогов урока

Подведение итогов, обобщение, оценка деятельности учащихся.

 

Беседа по содержанию урока, оценивание своей  деятельности, выбор героев с которыми хотелось встретиться еще.

 

оценка воздействия музыкальных сочинений на собственные чувства и мысли, ощущения (переживания) других слушателей

развитие логических УД анализа,   обобщения

умение строить речевое высказывание в устной  форме




Похожие публикации