Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Зимняя сказка»
Группа: подготовительная компенсирующей направленности
Области интеграции: познание, коммуникация, социализация, физическое развитие.
Методы:
- наглядный (мультимедийная презентация,)
- практический (слушание, пение, танец, игра на музыкальных инструментах),
- словесный (беседа, использование художественного слова)
- частично-поисковый
Цель: развитие музыкальных способности детей в различных видах музыкальной деятельности, создать атмосферу волшебства, радости и добра, обогащать музыкальные впечатления.
Программные задачи:
1. Образовательные:
- продолжать учить воспринимать окружающую действительность с помощью музыкальных образов
- упражнять детей в выразительной передаче звуковых образов
- расширять кругозор и словарный запас детей
2. Развивающие:
- способствовать формированию познавательного интереса детей средствами музыки и изобразительного искусства
- стимулировать желание высказываться о музыке
- развивать звуковысотный слух
- развивать коммуникативные способности, мотивацию на творческую деятельность
3. Воспитательные
- воспитывать музыкально-художественный вкус, стимулировать творческие проявления
- создать положительный настрой от восприятия музыки и условия для совместной музыкальной деятельности
- активизировать воображение детей средствами музыки и ритмических движений
4. Оздоровительные
- формировать правильную осанку, повышать двигательную активность
Предварительная работа.
- разучивание «Зимней песенки» муз. Вахрушева
- исполнение в оркестре «Польки»
- «Танец звездочек»
Оборудование
- экран, проектор, ноутбук
- музыкальный центр
- коробка с лучиками
- детские музыкальные инструменты
- звездочки по 2 штуки
- снежинки для сюрпризного момента
Ход занятия
Дети входят в зал и здороваются.
Музыкальный руководитель: Дети, мне очень приятно видеть вас с такими добрыми лицами и приятными улыбками. А еще я хочу, чтобы вы пожелали друг другу здоровья, красоты и хорошего настроения. (Игровая технология)
Коммуникативная игра-приветствие
В этот чудесный день,
Добрый день.
Дружно здороваться
Всем не лень.
Руки протягивай, не зевай.
Песню веселую напевай. (Здоровьесберегающая технология)
(дети и педагог пропевают песенку-приветствие)
Слайд №1 (ИКТ технология)
Музыкальный руководитель: Сегодня такая замечательная погода, светит солнышко. И занятие у нас необычное. А знаете почему? Да потому что зима – необыкновенное время года. Зима, красавица суровая сковала все реки прозрачным льдом, дома, деревья и поляны покрыла белоснежным покрывалом. А на улице как бывает зимой? (холодно). А чтобы нам не замерзнуть, что надо сделать?
Дети: Согреться (метод формирования новых знаний: проблемно-поисковый метод)
Музыкальный руководитель: А как это можно сделать?
Дети: Подвигаться.
Музыкальный руководитель: Подвигаемся с веселой песенкой. А героев песни увидите на волшебном экране. Кого увидим, того и будем изображать.
Проводится речевая и двигательная разминка «У жирафа» муз. Железновой. (дети по показу педагога выполняют движения в соответствии с текстом)
(метод организации деятельности детей: выполнение разминки)
Слайд № 2. Жираф
Слайд № 3. Слон
Слайд № 4. Котята
Слайд №5. Зебра
Музыкальный руководитель: Замечательно, я вижу с каким хорошим настроением вы это исполнили. Дети, скажите, а вы сказки любите? Я тоже очень люблю сказки!
А давайте мы с вами нарисуем зимнюю сказку! Мы сможем это сделать? А что нам поможет нарисовать сказку?
Дети: Музыка.
Музыкальный руководитель: А еще помогут наши ручки, наше тело, наш ротик. Посмотрите, сколько у нас всего волшебного. Оказывается, мы с вами волшебники!
Слайд № 6 (пейзаж с изображением снежинки, деревьев)
Музыкальный руководитель: Посмотрите на волшебный экран, он подскажет нам движения
(снежинки, деревья в шапках и шубах, птички-снегири, облака, ветер
Музыкальный руководитель напоминает музыкально-ритмические движения) (метод формирования новых знаний: выполнение задания по алгоритму)
Музыкальный руководитель: Давайте рисовать зимнюю сказку. Внимательно слушайте музыку.
Начинаем рисовать.
Музыкально-танцевальная импровизация под музыку «Пиццикато» муз. А. Делиб
(метод взаимного действия педагога и воспитанников)
(Импровизация под музыку.)
Музыкальный руководитель: Какие молодцы
Слайд № 7 (зимняя картина)
Музыкальный руководитель: Посмотрите на экран, получилось у нас? А я знаете, что хочу вам сказать? Вы очень хорошо слушали музыку и передали ее настроение своим красивым телом. У вас очень послушные музыкальные руки, у вас замечательные ножки.
Музыкальный руководитель: Посмотрите на экран, получилось у нас? А я знаете, что хочу вам сказать? Вы очень хорошо слушали музыку и передали ее настроение своим красивым телом. У вас очень послушные музыкальные руки, у вас замечательные ножки.
(метод поощрения)
А теперь я предлагаю на нашей волшебной поляне немного отдохнуть, располагайтесь поудобнее и наша сказка будет продолжаться.
Зима приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет…
И фея зимняя придет. (Технология слушания классической музыки)
Звучит «Танец феи Драже» муз. П.И. Чайковского
Слайды 8–10 меняются поочередно.
Слайды 8–10 меняются поочередно.
Музыкальный руководитель: Понравилась вам музыка? Какая она по настроению? (метод формирования новых знаний: беседа)
(волшебная, радостная. веселая, искристая, нежная, сказочная снежная)
Музыкальный руководитель: Сколько замечательных слов сказано вами о музыке.
Слайд № 11 (портрет П.И. Чайковского)
Музыкальный руководитель: Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский очень любил зиму, любил сказки, как и вы, и не зря сочинил такую замечательную музыку. Называется она «Танец феи Драже». Это и есть зимняя сказка снежных конфеток-снежинок Они кружатся, летят и завораживают своим танцем все вокруг (метод формирования новых знаний: рассказ педагога)
Слайд № 12 (грустное солнце)
Музыкальный руководитель: Посмотрите, услышав красивую музыку в нашей сказке выглянуло зимнее солнышко. Только что это с ним?
(Дети отвечают)
Музыкальный руководитель: Конечно, ему надо добавить лучиков. Чтобы оно светило ярче и веселее я предлагаю спеть песенки солнышку. (Показываю волшебную коробочку). Мы сейчас встанем в круг. К кому подойду, тот тихонько потянет лучик и пропоет свою песенку. Обратите внимание, лучи разные по длине: короткими и длинными. (Показываю голосом) (метод формирования новых знаний: объяснение)
Дети по очереди тянут из коробочки лучик и поют на слог «ля» свою песенку: длинную или короткую. (Игровая технология) (метод самоконтроля)
Музыкально-дидактическая игра «Подари лучик солнышку»
Музыкальный руководитель: Мы лучики спрячем обратно в коробочку и посмотрим, что же произойдет.
Слайд № 13 (солнце улыбается)
Музыкальный руководитель: А солнышко какое стало? (веселое, радостное) И зимняя песенка обязательно прозвучит. (метод организации деятельности детей: самостоятельное исполнение песни)
Дети исполняют «Зимнюю песенку» (пение с солистами)
(Личностно-ориентированная технология)
Слайд № 14
Музыкальный руководитель: Вам понравилось, как вы пели? У вас звонкие голоса. Вы передали в песенке свое настроение. (метод поощрения)
Слайд № 15 (оркестр)
Музыкальный руководитель: А я слышу еще какие-то звуки. В нашей сказке живут звуки волшебных музыкальных инструментов. ,
Каждый возьмите себе любой музыкальный инструмент и исполним нашу «Польку» (Личностно-ориентированная технология)
(Дети выбирают музыкальный инструмент)
Дети исполняют «Польку»
Музыкальный руководитель: Молодцы, музыканты, какой чудесный получился зимний оркестр. Положите инструменты на место и возвращаемся на полянку. Вот и рассказали мы с вами нашу зимнюю сказку.
Слайд № 16 (звездное небо).
Музыкальный руководитель: А еще мы с вами потанцуем. Я превращу девочек в зимние звездочки.
Слайд № 16 (звездное небо).
Музыкальный руководитель: А еще мы с вами потанцуем. Я превращу девочек в зимние звездочки.
Девочки исполняют «Танец звездочек»
(метод организации деятельности: самостоятельное исполнительство)
Музыкальный руководитель: Какой красивый, танец исполнили девочки. Знаете, так хочется похлопать. Давайте сами себе поаплодируем. (метод формирования личностных результатов)
Музыкальный руководитель: Посмотрите, мы нарисовали зимнюю сказку, и она останется с вами. Давайте вспомним, что нам сегодня помогло нарисовать сказку? (Ответы детей) Веселая разминка, песенка, танец, музыкальные инструменты, одним словом – чудесная музыка. Я желаю вам всем хорошего зимнего настроения, верить в сказку и любить музыку. Мне хочется подарить вам волшебные снежинки. Можно я расположу их на полянке, а вы выберите, какая вам больше всего понравится. (рефлексия)
А снежинка не простая! Посмотрите, что изображено на обратной стороне? (ноты) Конечно, волшебные ноты, которые помогают нам творить чудеса.
Положите снежинки на ладошку и давайте с вами попрощаемся.
(пропевают До–сви–данья)