ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Планеты солнечной системы»
Цель: Закрепление знаний детей о планетах солнечной системы
Задачи:
• расширять представления детей о слове, части слова и звуке;
• учить детей составлять небольшие предложения на тему «Планеты солнечной системы»
• учить детей проводить звуковой анализ слов: Меркурий, Венера, Земля, Марс
Вступительная часть
Чтение стихотворения
В космосе так здорово!
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!
О. Ахметова
Основная часть
Познавательное развитие:
Рассматривание карты солнечной системы:
игры
• «Узнай и назови» - воспитатель показывает планету на картинке, а ребёнок называет
• «Узнай по описанию» - воспитатель даёт описание планеты, а ребёнок узнаёт называет и выбирает картинку
• «Есть – нет» - воспитатель сначала показывает картинку с планетой, а потом убирает. (есть Меркурий – нет Меркурия и т.д.)
• «Один - много» - астронавт – астронавты; космонавт – космонавты, звезда – звёзды, - планета – планеты, комета – кометы, спутник – спутники, метеорит - метеориты
Математическое развитие задание на листах «Доведи ракету до планеты»
Физкультминутка «Созвездие»
Созвездия
Над Землёю ночью поздней,
(Руки вверх, в стороны, вниз)
Только руку протяни,
(потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды:
(руки в кулачки сжимать)
Рядом кажутся они.
(Руки перед глазами)
Можно взять перо Павлина,
(ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Тронуть стрелки на Часах,
(наклон вниз, руки машут тик-так)
Покататься на Дельфине,
(присесть, руки вперед)
Покачаться на Весах.
(Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Над Землёю ночью поздней,
(руки вниз, поднять голову вверх)
Если бросить в небо взгляд,
(потянулись вверх, руки вверх)
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят.
(Руками берем созвездия)
Основы грамотности: звуковой анализ слов составление предложений, запись схемы предложений со словами Марс, Земля. ракета, комета, космос
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие
Тема «Планеты солнечной системы»
Цель: Побуждение детей к применению математических навыков в работе над какой-либо темой
Задачи:
• закреплять навыки в порядковом счёте
• закреплять знания детей о составе чисел из двух меньших;
• учить различать геометрические фигуры;
• учить составлять и решать задачи
• учить различать время
Вступительная часть:
Чтение стихотворения
Мы о космосе мечтаем
И во сне туда летаем
Марсианам помогаем
В гости к нам их приглашаем
Скоро они прилетят
И своими ягодами нас угостят
Мы от страха не дрожим
Нашей дружбой дорожим
Но чтобы полететь в космос нужно очень хорошо знать математику. Вот сегодня мы этим и займемся. Начинаем наш космический урок.
Основная часть
1. Выложи из геометрических фигур рисунок космонавта, ракеты, НЛО (игра Танграм)
2. Присвой планете порядковый номер
3. Определи, каких космических кораблей больше (меньше) красных или синих и насколько больше (меньше)
Физкультминутка
Космодром
Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)
Мало времени для взлёта, (марш на месте.)
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)
Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)
4. На космодроме стояло 14 ракет: красные и синие. Попытайтесь определить и записать сколько могло быть красных, а сколько синих.
5. Придумайте и решите задачи о ракетах.
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
Тема: «Планеты солнечной системы»
Цель: Закрепление знаний детей о планетах солнечной системы
Задачи:
• расширять представления детей о слове, части слова и звуке;
• учить детей составлять небольшие предложения на тему «Планеты солнечной системы»
• учить детей проводить звуковой анализ слов: Меркурий, Венера, Земля, Марс
Вступительная часть
Чтение стихотворения
В космосе так здорово!
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!
О. Ахметова
Основная часть
Познавательное развитие:
Рассматривание карты солнечной системы:
игры
• «Узнай и назови» - воспитатель показывает планету на картинке, а ребёнок называет
• «Узнай по описанию» - воспитатель даёт описание планеты, а ребёнок узнаёт называет и выбирает картинку
• «Есть – нет» - воспитатель сначала показывает картинку с планетой, а потом убирает. (есть Меркурий – нет Меркурия и т.д.)
• «Один - много» - астронавт – астронавты; космонавт – космонавты, звезда – звёзды, - планета – планеты, комета – кометы, спутник – спутники, метеорит - метеориты
Математическое развитие задание на листах «Доведи ракету до планеты»
Физкультминутка «Созвездие»
Созвездия
Над Землёю ночью поздней,
(Руки вверх, в стороны, вниз)
Только руку протяни,
(потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды:
(руки в кулачки сжимать)
Рядом кажутся они.
(Руки перед глазами)
Можно взять перо Павлина,
(ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Тронуть стрелки на Часах,
(наклон вниз, руки машут тик-так)
Покататься на Дельфине,
(присесть, руки вперед)
Покачаться на Весах.
(Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Над Землёю ночью поздней,
(руки вниз, поднять голову вверх)
Если бросить в небо взгляд,
(потянулись вверх, руки вверх)
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят.
(Руками берем созвездия)
Основы грамотности: звуковой анализ слов составление предложений, запись схемы предложений со словами Марс, Земля. ракета, комета, космос
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие
Тема «Планеты солнечной системы»
Цель: Побуждение детей к применению математических навыков в работе над какой-либо темой
Задачи:
• закреплять навыки в порядковом счёте
• закреплять знания детей о составе чисел из двух меньших;
• учить различать геометрические фигуры;
• учить составлять и решать задачи
• учить различать время
Вступительная часть:
Чтение стихотворения
Мы о космосе мечтаем
И во сне туда летаем
Марсианам помогаем
В гости к нам их приглашаем
Скоро они прилетят
И своими ягодами нас угостят
Мы от страха не дрожим
Нашей дружбой дорожим
Но чтобы полететь в космос нужно очень хорошо знать математику. Вот сегодня мы этим и займемся. Начинаем наш космический урок.
Основная часть
1. Выложи из геометрических фигур рисунок космонавта, ракеты, НЛО (игра Танграм)
2. Присвой планете порядковый номер
3. Определи, каких космических кораблей больше (меньше) красных или синих и насколько больше (меньше)
Физкультминутка
Космодром
Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)
Мало времени для взлёта, (марш на месте.)
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)
Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)
4. На космодроме стояло 14 ракет: красные и синие. Попытайтесь определить и записать сколько могло быть красных, а сколько синих.
5. Придумайте и решите задачи о ракетах.
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Познавательное развитие»: Основы науки и естествознания
Тема: «Космонавты»
Цель: Формирование представлений о жизни человека в космосе
Задачи:
• знакомить детей с историей покорения космоса, с первыми космонавтами
• расширять представление детей о жизни и работе людей в космосе
• развивать способность детей поддерживать активный диалог со взрослыми и сверстниками на заданную тему
• совершенствовать умение детей выполнять индивидуальные задания, доводить дело до конца
Вступительная часть:
Детям предлагается отгадать загадки и определить о чем пойдёт речь на занятии
Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт …
(Гагарин)
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …
(Космонавт)
Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе …
(Звездочет)
Космонавт, проверив трос,
Что-то надевает,
Та одежда припасет
И тепло, и кислород.
(Скафандр)
Основная часть
Знакомство с окружающим:
• «Назови космонавта» - воспитатель показывает фотографию космонавта, называет его фамилию и имя, а дети повторяют, затем воспитатель просит детей выбрать и показать всем фотографию космонавта, которого назовёт;
• Рассматривание альбома «Что делает человек в космосе» - воспитатель показывает детям фотографии о жизни человека в космосе и поддерживает диалог а тему «Что и как делает человек в космосе»
Проведение эксперимента «Земля и солнце»
Оборудование: большой мяч и бусина.
Содержание: Размеры нашего светила по сравнению с другими звездами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Даже нам, взрослым, трудно представить и осмыслить такие размеры.
- Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, Земля бы тогда со всеми городами и странами, горами, реками и океанами стала бы размером с эту бусину.
Динамическая пауза под песню «Ракета»
Математическое развитие:
Задание на листах «Посчитай-ка», «Справа – слева»
Работа с раскрасками: «Инопланетяне»
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Что мы сегодня узнали о жизни человека в космосе?
• Что ещё хотим узнать?
• Где это можно узнать?
ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Космонавты»
Цель: расширение представлений о покорении космоса и жизни человека в космосе
Задачи:
• продолжать формировать у детей представления о жизни человека в космосе
• побуждать детей составлять небольшой описательный рассказ о жизни космонавтов;
• воспитывать у детей умение внимательно выслушивать своих товарищей и задавать дополнительные вопросы
Вступительная часть:
Чтение стихотворения
Мне сказал конструктор главный
-Будет взлёт не очень плавный,
Будет сердце, может быть,
Часто в пятки уходить.
-Задеру повыше пятки,
Вот и будет всё в порядке,
И тогда за весь полёт,
Сердце в пятки не уйдёт.
А. Шалыгин
Основная часть
Познавательное развитие:
«Отгадай загадку»
Почти что со скоростью света
Осколок летит от планеты,
К Земле направляясь, летит и летит
Небесный космический …
(Метеорит) Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется …
(Земля)
Сверкая огромным хвостом в темноте
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной – …
(Комета) Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …
(Галактики)
В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните.
Хоть пока я и не стар,
Но уже ученый —
Знаю, то — не круг, а шар,
Сильно раскаленный.
(Солнце) По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(Звезды)
«Отгадай, чего не стало?» - воспитатель показывает несколько картинок а космическую тему, просит детей закрыть глаза и убирает одну из картинок. Дети определяют «Чего не стало?»
Знакомство с художественной литературой:
Слушание стихотворения
У космонавтов праздник!
Денёк особый к нам пришёл —
У космонавтов праздник!
Об этом знает хорошо
Тихоня и проказник!
И все твердят, кому не лень,
Всегда одно и тоже:
Раз я родился в этот день,
Стать космонавтом должен!
Нет, астронавтом не хочу.
Скорее – астрономом.
Я все планеты изучу,
Не выходя из дома.
Но, может, всё-таки врачом?
Проблем в семье не будет,
Всегда подставлю я плечо
Родным и близким людям.
А путешественником стать
Мечтают все мальчишки –
Чтоб страны, земли открывать,
Писать об этом книжки.
У космонавтов юбилей
И мне сегодня десять…
А что душе моей милей,
Ещё есть время взвесить!
Н. Родвилина
Грамматический строй речи:
дидактические игры:
«Один-два - пять» (слова астронавт, астроном, звезда, планета, комета, космонавт, спутник, созвездие, метеорит)
«Какой, какая, какое?» (слова астронавт, астроном, звезда, планета, комета, космонавт, спутник, созвездие, метеорит)
Динамическая пауза «Космонавт»
Космонавт
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт.
(Повороты в стороны)
Начинаем тренировку,
(Наклоны вперед)
Чтобы сильным стать и ловким.
Ждет нас быстрая ракета
(Приседают)
Для полета на планету.
Отправляемся на Марс.
(Кружатся)
Звезды в гости ждите нас.
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
(руки назад, в стороны)
И поднимется до звезд.
(тянемся вверх)
Связная речь: составление рассказа о жизни человека в космосе (по серии фотографий)
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
Тема: «Космическая фантазия» - рисование гуашь
Цель: формирование у детей умения самостоятельно выбирать сюжет своей творческой работы и создавать ее
Задачи:
• побуждать детей самостоятельно выбирать изображаемый объект, готовить и убирать рабочее место;
• развивать воображение и фантазию детей;
• воспитывать умение, работая совместно доводить начатое дело до конца;
Вступительная часть
Речевое развитие: беседа о замысле
• Что будет изображено на твоей работе?
• Какую технику ты хочешь использовать?
• Кто или что будет на твоей работе главным?
• Какое настроение будет у главного персонажа твоей работы?
• Ты будешь изображать по частям или контуром?
• Какие цвета и формы ты будешь использовать?
Основная часть
Поисковая деятельность: использование пооперационных карт, пробного листа, белой доски и маркеров
Труд: подготовка, мытьё и уборка оборудования
Заключительная часть:
Беседа
• Что удалось сделать сегодня?
• Что ещё осталось сделать?
• Когда ты планируешь этим заниматься?
• Когда ты планируешь завершить работу?
ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие
Тема: «Космические корабли»
Цель: закрепление умений применять знания и навыки математики в жизни
Задачи:
• закреплять знания детей о составе чисел из двух меньших;
• учить различать геометрические фигуры;
• учить измерять длину, ширину и высоту при помощи условной меры
Вступительная часть
Дети, послушайте пожалуйста стихотворение (на экране фотография космического корабля Восток 1)
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весёлая капель,
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель
Как назывался космический корабль Юрия Гагарина? Сегодня мы с вами поговорим космических кораблях.
Основная часть
Познавательное развитие:
• «Узнай и назови цвета и формы, из которых состоит космический корабль» - детям предлагается картинки-схемы с изображением космических кораблей из геометрических фигур и предлагается выложить изображения из блоков Дьенеша.
• «Угадай, чего не стало?» - на экране ряд картинок с изображением космических кораблей, детям предлагается закрыть глаза, убрать одну картинку, а затем предлагается сказать «Какого по счёту корабля не стало?»
• «Справа – слева, вверху - внизу» - детям предлагается рассказать что слева, что справа, что вверху, а что внизу от космического корабля»
Динамическая пауза под музыку
Речевое развитие: диалог с воспитателем и сверстниками по выполняемым заданиям на индивидуальных листах и в тетрадях
• «Сколько всего» - нужно посчитать космические корабли и написать нужную цифру;
• «Расставь знаки» - нужно расставить знаки «больше», «меньше», «равно», «+», «-»;
• «Реши задачу» - нужно решить задачу и записать решение.
Заключительная часть
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Космос»
Цель: расширение представлений детей о слове, слоге, звуке, предложении
Задачи:
• расширять представления детей о слове, части слова и звуке;
• учить детей составлять небольшие предложения на тему «Космос»
• учить детей проводить звуковой анализ слов на тему «Космос», определять количество частей в слове и ударение
Вступительная часть
Рассматривание фотографий «Жизнь в космосе» - дети рассматривают фотографии на тему «Жизнь космонавтов в космосе, проводится диалог с детьми
• Как космонавты принимают пищу?
• Как космонавты принимают душ?
• Как космонавты спят?
• Как космонавты передвигаются по космической станции?
• Как космонавты передвигаются в открытом космосе?
Основная часть
Познавательное развитие:
игры
• «Узнай и назови» - детям предлагается узнать и назвать космические объекты
• «Есть – нет» - воспитатель сначала показывает картинку с изображением космического объекта, а затем убирает
Математическое развитие
«Сколько всего?» - дети определяют, сколько всего космических объектов,
«Больше – меньше?» - дети определяют, каких космических объектов больше, а каких меньше
Динамическая пауза под музыку
Основы грамотности: звуковой анализ слов составление предложений, запись схемы предложений со словами: «КОМЕТА», «РАКЕТА», «МАРС», «ЗЕМЛЯ», «ВЕНЕРА»
Заключительная часть
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?
ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие
Тема: «Инопланетяне»
Цель: закрепление умений применять знания и навыки математики в жизни
Задачи:
• закреплять знания детей о составе чисел из двух меньших;
• учить различать геометрические фигуры;
• учить измерять длину, ширину и высоту при помощи условной меры
Вступительная часть
Рассматривание картинок с изображением инопланетян.
Ответы на вопросы:
Из каких частей состоит тело инопланетянина?
Сколько у него голов? Какой формы и какого цвета?
Сколько у него ног? Какой формы и какого цвета?
Сколько рук (щупалец)? Какой формы и цвета?
Сколько глаз?
Сколько ушей?
Основная часть
Познавательное развитие:
• «Узнай и назови цвета и формы, из которых портрет инопланетянина» - детям предлагается картинки-схемы с изображением инопланетян из геометрических фигур и предлагается выложить изображения из блоков Дьенеша.
• «Справа – слева, вверху - внизу» - детям предлагается рассказать что слева, что справа, что вверху, а что внизу от инопланетянина
Динамическая пауза под музыку
Речевое развитие: диалог с воспитателем и сверстниками по выполняемым заданиям на индивидуальных листах и в тетрадях
• «Сколько всего» - нужно посчитать инопланетян и написать нужную цифру;
• «Расставь знаки» - нужно расставить знаки «больше», «меньше», «равно», «+», «-»;
• «Реши задачу» - нужно решить задачу и записать решение.
Заключительная часть
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Какое задание понравилось больше всего?
• Какое задание было трудно выполнять?
• Что нужно ещё сделать, чтобы не было трудно?