Мир математики для дошкольников: познаем с увлечением
«Математика – самый короткий путь
к самостоятельному мышлению»
В. Каверин
Воспитать подрастающее поколение людьми, умеющими думать, рассуждать, преодолевать возникающие трудности, принимать самостоятельные решения – актуальная задача современности. Мой многолетний педагогический опыт работы показал, что отточить ум ребенка, развить гибкость его мышления, активность мысли, логику и доказательность суждений помогает математика. А занимательная математика, бесспорно, вызывает у детей интерес, желание проявлять умственное напряжение, позволяет развивать интеллектуальные способности дошкольников наиболее эффективно и результативно. Вашему вниманию предлагается вариант игрового занятия из практики работы.
Сценарий основной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
у детей средней группе «На поиски сокровищ»
Цель. Создавать условия для формирования элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные. Способствовать формированию знаний о времени суток, о свойствах геометрических фигур, умения соотносить цифру с количеством. Продолжать знакомить детей с дидактическими пособиями - палочками Кюизенера и блоками Дьенеша, как с игровым материалом: конструирование по схеме, решение логических задач на разбиение по свойствам.
Развивающие. Содействовать развитию внимания, логического мышления, умения считать и отвечать на вопросы.
Воспитательные. Способствовать развитию самостоятельности, творческой активности, уверенности в своих силах, умения работать в коллективе, высказывать и обосновывать свои суждения.
Образовательные. Способствовать формированию знаний о времени суток, о свойствах геометрических фигур, умения соотносить цифру с количеством. Продолжать знакомить детей с дидактическими пособиями - палочками Кюизенера и блоками Дьенеша, как с игровым материалом: конструирование по схеме, решение логических задач на разбиение по свойствам.
Развивающие. Содействовать развитию внимания, логического мышления, умения считать и отвечать на вопросы.
Воспитательные. Способствовать развитию самостоятельности, творческой активности, уверенности в своих силах, умения работать в коллективе, высказывать и обосновывать свои суждения.
Оборудование: картинки с разным количеством изображений на них, карточки с цифрами, сундук с монетами, палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, 2 разноцветных обруча, карточки – схемы.
Ход
Дети играют. На экране появляется слайд № 1 презентации с изображением моря, звучит шум волны.
Воспитатель. Ребята, сегодня ночью я видела сказочный сон. Не хотели бы вы узнать, какой? В моем сне пират капитан Крюк (на экране появляется слайд № 2 с его изображением) решил спрятать сундук. С чем, как вы думаете? Правильно, угадали. Эти сокровища нам, наверное, пригодились бы для игры в пираты? Пират Крюк долго искал, где спрятать свой сундук с сокровищами. А когда, наконец – то, зарыл его, то сказал, что уже никто его не найдет. А вы как думаете, ребята? Мы с вами смогли бы его найти? Перед нелегкой дорогой предлагаю размяться.
Проводится словесная игра «Вопрос – ответ»
1. Какой сегодня день недели?
2. Завтракаем мы утром, а ужинаем (вечером)
3. Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем)
4. Днем мы обедаем, а зарядку делаем (утром)
5. В садик мы идем утром, а звезды на небе светят (ночью)
1. Какой сегодня день недели?
2. Завтракаем мы утром, а ужинаем (вечером)
3. Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем)
4. Днем мы обедаем, а зарядку делаем (утром)
5. В садик мы идем утром, а звезды на небе светят (ночью)
Воспитатель. Отлично, правильные ответы. Поплывем мы, как пират Крюк, на чем? Чтобы в пути было нескучно, предлагаю выбрать себе пару. А на каком корабле вы со своим другом отправитесь в море, решать вам. Я бы с удовольствием поплыла вот на таком корабле. (Воспитатель берет карточку - схему и начинает выкладывать корабль из палочек Кюизенера). А вы?
Задание «Построй корабль»
На столе выложены разные схемы кораблей. Каждая пара детей выбирает для себя любую понравившуюся схему и выкладывает в соответствии с ней корабль из палочек Кюизенера.
Воспитатель. Быстро справились с заданием. Вот, что значит дружная работа. У нас с вами получилась настоящая пиратская регата. Смотрим вперед по курсу. Что виднеется вдали? (На экране появляется слайд № 3 - «Остров необычных камней» - на нем изображены камни в форме геометрических фигур).
На столе выложены разные схемы кораблей. Каждая пара детей выбирает для себя любую понравившуюся схему и выкладывает в соответствии с ней корабль из палочек Кюизенера.
Воспитатель. Быстро справились с заданием. Вот, что значит дружная работа. У нас с вами получилась настоящая пиратская регата. Смотрим вперед по курсу. Что виднеется вдали? (На экране появляется слайд № 3 - «Остров необычных камней» - на нем изображены камни в форме геометрических фигур).
Воспитатель. Ребята, точно, это же первый остров в моем сне – остров необычных камней. Значит, мы на верном пути. Попробуете отгадать, на что похожи эти камни?
Загадки о геометрических фигурах - отгаданная фигура появляется на слайде, воспитатель беседует с детьми об особенностях фигур.
Воспитатель: Как вы считаете, ребята, почему пирату не удалось закопать клад на острове камней? Продолжим путь? Плывем! (Имитация). Что виднеется вдали? (Появляется слайд № 4 - «остров сказочных цветов», но пока этот остров похож на пустынный, так как на нем ничего не изображено).
Воспитатель. Ой, а что случилось с этим островом? В моем сне это был остров цветов сказочной красоты. Пирату Крюку так понравилось на этом чудесном острове, что он решил не прятать здесь клад. Он полюбовался необычными цветами и поплыл дальше. Ребята, как вы думаете, мы с вами можем как - то помочь этому острову? А вот и рассада цветов (блоки Дьенеша). Цветы в моем сне росли здесь по – особенному. На красном участке – синие, на желтом – прямоугольные, а остальные посередине этих участков. Попробуем их посадить точно так же?
Задание «Укрась остров цветами» - работа с блоками Дьенеша
На полу лежат два обруча разных цветов, они пересекаются друг с другом и имеют общую часть. Задача детей в красный обруч положить синие блоки Дьенеша, в желтый обруч – прямоугольные, а остальные блоки расположить внутри обоих обручей.
Воспитатель по ходу выполнения задания беседует с детьми об особенностях блоков. Какой формы у тебя блок? Какого цвета? Куда ты его положил? Почему?
Когда дети выполнят задание, остров преображается – на слайде № 4 появляется картинка с изображением цветов.
На полу лежат два обруча разных цветов, они пересекаются друг с другом и имеют общую часть. Задача детей в красный обруч положить синие блоки Дьенеша, в желтый обруч – прямоугольные, а остальные блоки расположить внутри обоих обручей.
Воспитатель по ходу выполнения задания беседует с детьми об особенностях блоков. Какой формы у тебя блок? Какого цвета? Куда ты его положил? Почему?
Когда дети выполнят задание, остров преображается – на слайде № 4 появляется картинка с изображением цветов.
Воспитатель. Отлично, ребята, у нас все получилось! Полюбуйтесь, какое чудо! Наш остров стал красивым и ярким. Продолжаем наше плаванье? (Дети плывут на кораблях – имитация). Смотрите, что виднеется справа по курсу? На экране появляется слайд № 5 - «остров сокровищ».
Воспитатель. Ребята, что это за остров, как вам кажется? Почему вы так решили? Ой, смотрите, что это?
Воспитатель обращает внимание детей на пиратскую шляпу, под которой лежит записка.
Содержание записки: «Сундук с сокровищами получит тот, кто поможет мне сосчитать, сколько кладов зарыто под каждой пальмой и к полученному количеству подберет нужную цифру. Пират Крюк»
Задание «Подбери цифру к количеству»
Дети берут числовые карточки с изображением сундуков и кладут на них соответствующие их количеству цифры.
Вопросы к детям: Какую цифру ты положил и почему? Дети по ходу выполнения задания осуществляют взаимопроверку.
Когда задание выполнено, на экране появляется слайд № 6 - изображение пирата Крюка и звучит аудиозапись его речи.
Содержание записки: «Сундук с сокровищами получит тот, кто поможет мне сосчитать, сколько кладов зарыто под каждой пальмой и к полученному количеству подберет нужную цифру. Пират Крюк»
Задание «Подбери цифру к количеству»
Дети берут числовые карточки с изображением сундуков и кладут на них соответствующие их количеству цифры.
Вопросы к детям: Какую цифру ты положил и почему? Дети по ходу выполнения задания осуществляют взаимопроверку.
Когда задание выполнено, на экране появляется слайд № 6 - изображение пирата Крюка и звучит аудиозапись его речи.
Пират Крюк. Я знал, друзья, что вы такие сообразительные, умные и находчивые. Спасибо вам за помощь. Сейчас я буду точно знать, сколько у меня сокровищ. Сундук с драгоценностями для вас вы сможете найти за пальмой.
Дети находят клад и «плывут» обратно в детский сад.
Рефлексия. Ребята, у кого получилось определить, на что были похожи камни на первом острове, оживить остров цветами, сосчитать клады пирата Крюка, положите ракушку на корабль с поднятым флагом.
Воспитатель. Ребята, а вы уже придумали, как можно поиграть с золотыми монетами?
Дети по желанию приступают к игре.