Причастный оборот. Знаки выделения при причастном обороте

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени Ю.А.Гагарина

 

 

 

 

Выполнила: учитель русского языка и литературы
Такменина Вера Александровна

 

 

г. Таганрог, 2020г.

Цели и задачи урока:
Образовательные:
1. Формировать умения определять границы причастного оборота в предложении;
2. Формировать практические умения устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами;
Развивающие:
1. Способствовать развитию логического мышления;
2. Развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;
3. развивать умение мыслить самостоятельно;
4. развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.
Воспитательные:
1. Способствовать воспитанию культуры общения;
2. Продолжить формирование познавательного интереса к предмету; формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.
3. Воспитывать любовь к русскому языку.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомить учащихся с понятиями одиночное причастие и причастный оборот, зависимое слово и определяемое слово;объяснить разницу между зависимым и определяемым словами;знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимыми словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом.
Метапредметные: применять приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Формируемые универсальные учебные действия:
1. Познавательные УУД:анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений, поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение
2. Коммуникативные УУД:достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения.
3. Личностные УУД:развивать общительность, самостоятельность, умение рассуждать, анализировать; развитие системы ценностных ориентаций, этических чувств и регуляторов морального поведения.
Тип урока: совершенствование знаний и способов действия
1. Организационный этап, мотивация учебной деятельности
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Организация внимания.
2. Постановка целей урока
Учитель: Ребята, раскройте тетради, напишите число, классная работа. Тема урока – "Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми». Владимир Иванович Даль утверждал: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу, во образе прилагательного». Как понять это высказывание?
Ученик: У причастия есть признаки как прилагательного, так и глагола. Признаки прилагательного у причастия: зависят от существительного, одинаковый вопрос: какой? какая? Какое?, род, число, падеж, полная и краткая форма, в предложении является определением. Признаки глагола такие: вид, время (настоящее и прошедшее, возвратность и невозвратность. В предложении краткая форма причастия является сказуемым.
Учитель: Что же такое причастие?
Ученик: Причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет свойства прилагательного и глагола
3. Актуализация знаний. Выполнение теста.
Задание теста читает учитель.
1. Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие?
а) признаки существительного; б) признаки прилагательного; в) признаки глагола; г) признаки наречия.
2. Что обозначает причастие как особая форма глагола?
а) признак предмета; б) признак действия; в) признак признака; г) признак предмета по действию.
3. Какое утверждение является правильным?
а) причастие изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую форму, согласуется с существительным и выполняет роль определений или сказуемых; б) причастие изменяется по лицам и числам, выполняет роль сказуемого, сочетаясь с подлежащим как глагол.
Взаимопроверка работ с вынесением ошибок на поля. Вот правильные ответы: 1- б, в; 2 - г; 3- а.).
Учитель: Как же отличить причастие от прилагательного?
Ученик: У причастий и прилагательных разные суффиксы. Причастие можно заменить глаголом.
Учитель: Перечислите суффиксы причастий настоящего и прошедшего времён.
Ученик: Суффиксы причастий настоящего времени:-ем-(-ом-), -им-, -ущ-(-ющ-) -ащ- (-ящ-). Суффиксы причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-, -нн-, -т-, -енн-(-ённ-).
Учитель: Сейчас вам представится возможность продемонстрировать свои знания, выполнив работу под названием «Выборочный диктант». Я буду зачитывать слова, вам нужно записывать только причастия, выделив при этом его суффикс. Багряный закат, земляной вал, засеянное поле, кожаный пояс, лошадиный хвост, видимый мир, написанное письмо, отправленный конверт, борющийся человек, пустынные улицы, торжественная речь, письменный стол, связанная шапочка, лимонный сок, видевший мир, принесенный ветром, операционный стол, экскурсионное обслуживание, серебряная ложка, несший груз.
Учитель: Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку. Критерии оценки: 0 ошибок – 5; от 1 до 4 ошибок – 4; от 4 до 6 ошибок – 3; более 6 ошибок – 2. Поднимите руки, кто получил 5, 4, 3! Молодцы!
4. Работа по теме урока. Чтение учителем лингвистической сказки.
В загадочной школьной стране Лингвистика в маленьком поселке под названием «Самостоятельные части речи» жили-были такие расти речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, наречие, местоимение. Они жили дружно, ходили друг к другу в гости, устраивали маленькие праздники. Но вот совсем недавно в их поселке поселилось незнакомое никому причастие. И было оно очень-очень любопытным. Хотелось ему сразу со всеми познакомиться и подружиться. Какие слова ни встретит причастие, то сразу же пристает с вопросами: кто? что?какой?, какая?, какое?. А все самостоятельные части речи не понимали новую гостью, так как на эти вопросы отвечали только существительные, местоимения и прилагательные. Испугались части речи того, что произойдет путаница, поэтому решили отгородиться от причастия запятыми. Расстроилось причастие оттого, что с ним никто не хочет ни дружить, ни в гости приходить, заплакало и закрылось дома. И однажды сжалились все жители поселка над маленьким причастием. Подружились с ним и составили причастный оборот. Весело стало причастию дружить и гулять вместе с зависимыми от него словами. И полюбили они играть в прятки. Стали они так в предложениях прятаться, что не каждый их и найдет. Запятые то окружали со всех сторон причастный оборот, то сторонились его. А найти их можно лишь с помощью правила. Как посмотришь ты на предложение, где причастный оборот спрятался, то ищи сначала причастие. А потом уж и вопрос ставь от причастия к зависимым словам. Если все это сделаешь правильно, то найдешь ты причастный оборот в предложении. И обрадуется тогда и само предложение, и причастный оборот, и зависимые слова. И станут они тогда твоими друзьями. И все диктанты тогда ты станешь писать, как по волшебству без ошибок. Что вы поняли из данной сказки? Что такое причастный оборот? Ученик: причастие с зависимыми словами называется причастный оборот. Учитель: послушайте высказывание великого русского поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя». Наш язык удивительно богат такими словами и выражениями, очень гибок, пластичен и выразителен. Мы должны гордиться своим родным русским языком. Послушайте, ребята, еще одно интересное стихотворение «Дума о русском языке» нашего поэта Виктора Краско:
Дерево, шелестящее тысячами ветвей,
Корни, уходящие вглубь полей,
Лист, звенящий и танцующий в тишине веков,
Цветок, благоухающий сотнями лепестков,
Чудо великое – русский язык.
Учитель: У вас возникло возвышенное настроение. Вы испытываете чувство гордости за наш русский язык! Почему так произошло? Кто воздействовал на ваше настроение? Как автор характеризует русский язык? Назовите существительные-слова оценки.
Ученик: Автор. Дерево+ корни+лист+цветок= чудо русский язык!
Учитель: Глаголов нет! С помощью чего поэт достигает необыкновенной художественной выразительности?
Ученик: Причастия! Причастные обороты! Благодаря им создаётся яркий, зримый художественный образ.
Учитель: Сейчас , ребята, вам нужно выполнить такое задание: записать причастия – одиночные и входящие в состав словосочетаний «причастие + существительное», причастные обороты
5. Применение. Формирование умений и навыков.
1. К каждому причастию подбери сначала зависимое слово, а затем определяемое.
Читающий – читающий книгу; мальчик, читающий книгу
Пишущий - _______________________________________________________.
Объясняющий - _______________________________________________________.
Видимый _______________________________________________________.
Увиденный - ______________________________________________________.
Разбросанное _______________________________________________________.
Отправленное _____________________________________________________
2. Запись и анализ предложений. Объяснение знаков препинания.
1. Утомленные долгой длинной дорогой, мы рано легли спать.
2. Иван, оглушенный громовым раскатом и ослепленный яркой вспышкой молнии, вскочил быстро на ноги.
6. Работа с учебником (письменно):
Учитель: Сейчас вы будете учиться составлять предложения с причастным оборотом. Откройте учебник на странице 32, найдите упражнение 80, прочтите задание. Вам необходимо изменить место причастного оборота в предложении, поставив его после определяемого слова и расставив знаки препинания. Отличаются ли полученные предложения от исходных с точки зрения пунктуации?
Ученик: В предложениях, данных в учебнике, причастные обороты не выделялись запятыми на письме. В составленных нами предложениях причастные обороты выделяются запятыми). Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит перед причастным оборотом. Причастный оборот не выделяется на письме запятыми, если определяемое слово стоит после причастного оборота.
7. Подведение итогов урока. Контроль усвоения материала
Учитель: Что нового вы узнали о причастии и причастном обороте? Какой можно сделать вывод?
Ученик: Употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи. Их часто используют поэты и прозаики. Мы выяснили, что причастия изменяют текст, вносят в него дополнительные сообщения, придают динамику и образность, яркость описания.
8. Информация о домашнем задании. Выставление оценок за урок
Я не сомневаюсь, что сегодня вы без труда справитесь с домашним заданием. Запишите его в дневники: § 135 с. 169 (Теория), упр. 82 стр. 33 (учитель объясняет, как выполнять домашнее задание). Сегодня вы отлично поработали. Оценки за урок…