"Жилище казаков. Курень - традиционное жилище казаков"

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Иловлинский детский сад «Солнышко» Иловлинского муниципального района

Выполнила Воспитатель Ерёмина Н.Б

Иловля 2018

Тема: Жилище казаков. Курень- традиционное жилище казаков»
Цель: Сформировать у детей представление о жилище казака, его особенностях, рассказать о назначении комнат в казачьем курене, их убранстве; продолжить знакомить дошкольников с детским игровым фольклором Волгоградской области; развивать фантазии., эстетический вкус.
Задачи:
• формировать чувство любви к родному краю путем ознакомления с культурно- историческим наследием донского казачества;
• приобщать к духовно-нравственным ценностям своего народа;
• обучать детским народным играм, воспитывать чувство любви к традиционной культуре средствами детского игрового фольклора;
• создавать условия для творческого развития детей.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»- развитие интересов детей, любознательности; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве.
«Речевое развитие»- обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
«Художественно-эстетическое развитие»-реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей.
«Физическое развитие»-становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Методы и формы обучения – метод игрового моделирования, метод «Погружения» в тему, словесный и наглядный.
Предварительная работа: посещение в детском саду мини-музея «Русская изба», рассматривание иллюстраций изображающих казачье хозяйство, курень.
Работа с родителями: изготовление макета куреня-мазанки, казачьего подворья.
Материал и оборудование: макет куреня-мазанки, казачьего подворья, иллюстрации, цветные карандаши, бумага.
Ожидаемый результат:
Ребенок будет знать:
• Особенности общественного уклада бытовой жизни казаков.
• Особенности жилища казаков, внутреннее устройство куреня.
• Обряды и традиции в казачьей семье.
• Подвижные казачьи игры.
• Передавать свои впечатления в рисунках, играх.
• Составлять короткий рассказ о быте донского казачества.
• Будет проявлять интерес к историческому прошлому родного края.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, можно ли сказать о казаках словами пословицы: «Жить- Родине служить»? (Можно, так как военная служба была делом чести, делом всей жизни казака). Действительно, вся жизнь казака, его быт и даже его дом были подчинены службе.
Вспомните, какие жилища были у казаков в древности (Землянки и шалаши).
Позже, когда поселения донцов стали разрастаться, превращаться в станицы, казаки начали строить курени. (Воспитатель показывает макет куреня). Долгое время курени строили одноэтажными, с плетневыми стенами, обмазанными глиной. Крыши делали из камыша или соломы. Само слова «курень» означает «КРУГ». В таком жилище комнаты располагались по кругу, а в центре стояла печь, которая служила для приготовления пищи и обогревания своего дома. Дверь в курене была низкой и небольшой- войти можно было медленно и по одному. Закрывалась дверь обязательно вовнутрь, чтобы можно было надежно подпереть её изнутри. На случай нападения у входа прямо перед дверью вырывали яму. Про такой дом можно сказать: «Мой дом – моя крепость».

Рядом с куренем казаки рыли глубокий погреб, где в холоде хранили продукты. Невдалеке от куреня были загоны для скота, хозяйственные постройки. (просмотр иллюстраций).
Хозяйство огораживалось плетнем-забором из переплетенных прутьев. У плетня собирались женщины, чтобы погутарить (поговорить). Здесь же играли дети.
Проводится игра «Плетень»: играющие становятся в линию, взявшись за руки, водят хоровод «змейкой». Ведущий (а им становятся все поочередно), начиная с «хвоста», поднимает «воротца», через которые проходит направляющий хоровод по спирали, закручивая «плетень». Расплетается «Плетень» в обратном направлении. Играющие проговаривают слова:
Заплетись, плетень, Завернись, труба,
Я сама млада,
С гор гусей гнала.
Тяга, гусюшки,
Тяга, серые, серопегия.
Я сама млада,
Сама с сереньким
Разговор вела.
Тяга, гусюшки,
Тяга, серые, серопегие.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрацию: это более современный курень. Такие встречаются и в наше время. Чем он отличается от прежнего?(двухэтажный, много окон, отдельные двери, лестница на второй этаж).
Воспитатель (рассказывает, показывая иллюстрации). Давайте посмотрим, какие же комнаты были в казачье6м курене. В «низах» обязательно кладовка и кухня. В жаркую погоду там всегда прохладно, поэтому вся семья жила в «низах». На втором этаже в центре куреня зало- нарядно убранная комната, где принимали гостей. В красном углу находилась молельня: на покрытой расшитыми полотенцами полочке выставлялись семейные иконы. Если хозяин погибал в бою, то под икону клали его фуражку- считалось, что семья находилась под Божьей защитой. Направо от зала располагалась кунацкая комната, где жили холостые казаки и подростки. Здесь мебель была скромная и грубая, на стенах висело оружие. В кунацкую дети и женщины не заходили. У них была половина – теплая и уютная.

Ребята, посмотрите на иллюстрацию. Расскажите как казачки украшали свой дом? (Красивыми полотенцами, вышивками, вязаными салфетками, покрывалами и множеством подушек). Украшали казаки свой курень не только внутри, но и снаружи – искусной резьбой и затейливой росписью.
Воспитатель предлагает детям придумать узор и украсить наличник. По окончании работы вместе рассматривают и обсуждают узоры.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему казаки говорят «Мой дом моя крепость»?

Сопроводительная записка к конспекту НОД «Жилище казаков. Курень -традиционное жилище казаков»
Проблема формирования ценностных ориентиров через приобщение дошкольников к традиционной народной культуре. Как никогда актуальна в современной педагогике. Тема казачества с его самобытностью, богатыми обрядами, разнообразным фольклором и, конечно, воинскими традициями обладает уникальным развивающим и мощным воспитательным потенциалом.
Актуальность занятия отвечает современным тенденциям и требования, приобщая дошкольников к культурно-историческим ценностям родного края, способствуя формированию основ духовно-нравственной личности. Специфика данного занятия заключается в большом объеме полезной информации
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная.
Направление: познавательно-речевое
Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми старшего дошкольного возраста 6-7 лет.
В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область познавательное развитие была в интеграции с образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие физическое развитие.
При планирование НОД были учтены возрастные особенности детей.
Цель НОД: сформировать у детей представление о жилище казака, его особенностях, рассказать о назначении комнат в казачем курене, их убранстве; продолжить знакомить дошкольников с детским игровым фольклором Волгоградской области; развивать фантазию, эстетический вкус.
НОД была направлена на решение триединой дидактической задачи:
Задачи НОД:
1. Формировать чувство любви к родному краю путем ознакомления с культурно- историческим наследием донского казачества, приобщая к духовно-нравственным ценностям своего народа.
2. Обучать детским народным играм, воспитывать чувство любви к традиционной культуре средствами детского игрового фольклора.
3. Создавать условия для творческого развития детей.
Для решения поставленных задач использовались разнообразные методы и приемы:
• Словесные- беседа, вопросы, поощрения, художественное слово (слова к подвижной игре)
• Наглядные- показ иллюстраций, показ макета куреня-мазанки, показ казачьего подворья.
• Игровые – игровая мотивация, подвижная игра «Плетень»
Материал и оборудование: Материал и оборудование: макет куреня-мазанки, казачьего подворья, иллюстрации, цветные карандаши, бумага.
Была проведена предварительная работа:
• Подвижные игры- «Кони», «Колечко»
• Беседы на тему «Чем славится земля Донская», «Быт и традиции Донского казачества»
• Коммуникативные ситуации общения при рассматривание иллюстраций быта казаков.
• Разучивание словесных подвижных казачьих игр.
Формы организации совместной деятельности: коллективная, индивидуальная.
Выполнению поставленных задач также помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопрос и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную, речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.
Структура занятия.
1. Вводная часть: «Организация детей» 3мин
2. Основная часть: (практическая деятельность 20 мин)
3. Заключительная часть: (подведение итогов 2 мин)
Данная структура вполне оправданна, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач.
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 25 мин. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении НОД позволили избежать утомляемости детей.
Обращалось внимание на осанку детей.