"Приезжайте в наш посёлок!". Совместная познавательно – исследовательская деятельность взрослого с ребёнком в старшей группе детского сада

Совместная познавательно – исследовательская деятельность в старшей группе детского сада 

Дошкольное детство – период начальной социализации ребёнка. Формирование у детей нравственных чувств, таких как патриотизм, начинается с отношения к родному краю. Однако невозможно любить и стремиться охранять то, чего не знаешь. Возможно, увлекательная работа над проектом под руководством взрослых поможет расширить представления детей о родном посёлке.

Данный проект затрагивает такие актуальные проблемы, как воспитание гражданственности, приобщение к здоровому образу жизни, умение организовать свой отдых с пользой для души и здоровья.

Цель проекта: воспитание у дошкольников любви к родному краю, желания создать книги с рекламными рассказами о своём посёлке; способствовать личностному развитию детей.

Для достижения поставленной цели были определены задачи, ориентированные на всех участников проекта.

• уточнить знания детей о разнообразии книг;
• формировать у дошкольников понятие о технологии создания книги;
• расширять представления о родном посёлке, имеющихся в нём условий для активного и познавательного отдыха;
• развивать умение самостоятельно рассуждать, высказывать свою точку зрения, проявлять самостоятельную активность, представлять продукт своей деятельности окружающим;
• совершенствовать навыки монологической речи;
• развивать память, формировать познавательные интересы;
• формировать умение видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;
• воспитывать бережное отношение к книгам.

• принимать активное участие в жизни ребёнка;
• оказать дошкольнику помощь в приобретении необходимой информации, знаний для составления рекламного рассказа и представления его окружающим.

• развивать профессиональную компетентность в данном вопросе;
• создавать условия для поощрения и поддержания детской инициативы;
• консультировать родителей по вопросам подготовки презентации.

Участники проекта: педагоги, воспитанники старшей группы ДОУ, а также их родители.

Необходимое ресурсное обеспечениепроекта:

- информационные ресурсы: психолого-педагогическая и методическая литература по данной проблеме;

- материальные ресурсы: мультимедийное оборудование, цифровой фотоаппарат, различные изобразительные материалы, изделия из лозы и бересты, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «путешествие», бумага-ватман, самоклеящаяся плёнка разных цветов, рекламные буклеты.

Продолжительность проекта: среднесрочный.                                       

Проект осуществлялся  поэтапно.

На 1 этапе подготовительном была обозначена темабудущего проекта, поставлена цель и определены основные задачи (мотивация для педагога). Далее определились мотивы участия детей в предстоящей деятельности. Этому способствовала сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Москву» и последующее обсуждение «поездки» (что понравилось в столице, а что не очень). Из отрицательного дети отметили: « в большом городе много машин, много людей, очень шумно, страшно переходить через дорогу, можно потеряться, кругом асфальт, мало травы, бабочек, не слышно пения птиц, воздух загрязнён машинами и заводами». В ходе общения дошкольники подошли к пониманию того, что в нашем посёлке есть то, чего не хватает жителям больших городов, обозначилась проблема: отсутствие книг о посёлке Кикнур. Дети высказывали свои идеи по решению выявленной проблемы. Для того чтобы дошкольники говорили по одному, а не хором, использовался приём «говорит только тот, у кого в руках микрофон». Все высказывания поощрялись, обсуждались. Затем воспитанники изображали собственные идеи, делали небольшой рисунок-набросок и демонстрировали свои работы сверстникам, отвечали на вопросы воспитателя и детей. В результате обсуждения была выбрана идея для реализации в ходе творческого проекта: создание книг с рекламными рассказами и фотографиями о своём посёлке.

2 этап. Совместное с детьми планирование работы по осуществлению идеи. В индивидуальных беседах обсуждались вопросы и записывались ответы:

- что мы знаем? (какие бывают книги; наша книга будет называться «Путешествие по Кикнуру»; у нас красивая природа и чистый воздух; много улиц);

- что мы хотим узнать? (Какие тайны хранит наш музей? В каком местном водоёме можно поймать крупную рыбу? Какими видами спорта можно заниматься в родном посёлке? Какие дома красивее? Чем надо питаться, чтобы не уставать в путешествии? Какие сувениры можно увезти из Кикнура? Что такое реклама? Как делают книги?);

- как мы это будем делать? (Способы сбора информации: поиск и чтение книг, вопросы, обращённые к родителям, проведение экскурсий, просмотр рекламы по телевизору, рассматривание рекламных буклетов).

Ответы определили содержание проекта. Так дети участвовали в планировании своей деятельности. Следующим шагом стало информирование родителей о предстоящей проектной деятельности по реализации выбранной идеи и важности посильной помощи и активного участия взрослых в запланированных мероприятиях.

3 этап - реализация замысла стал практическим. В ходе беседы с воспитателем дети узнали о секретах изготовления книг. Ответы на вопрос, «Какие тайны хранит наш музей?», воспитанники старшей группы искали в краеведческом музее. Выставка кукол в музее вдохновила нас на проведение встречи в творческой мастерской «Кукла-закрутка». Вопрос, «В каком местном водоёме можно поймать крупную рыбу?», дети адресовали папам-рыбакам. И ответ был найден – в Путиновском пруду. Нам оставалось посмотреть энциклопедию и уточнить представления детей о разнообразии прудовых рыб. Чтобы узнать, «Какие дома красивее?», дошкольники предложили пойти на прогулку по улицам посёлка. Так мы и сделали. Детям больше понравились деревянные дома с резными наличниками, по их мнению «они похожи на сказочные домики-теремки». Для ответа на следующий вопрос, «Какими видами спорта можно заниматься в родном посёлке?», была организована экскурсия в ДЮСШ. Ребята не только познакомились с условиями, в которых тренируются юные кикнурские спортсмены, но и посоревновались в весёлых эстафетах, поиграли в футбол. Ответом на вопрос «Чемнадо питаться, чтобы не уставать в путешествии?» стала беседа «Приятного аппетита», в ходе которой уточнялись представления дошколят о здоровом питании. Для них стало сюрпризом, что из овощей и фруктов можно создавать не только салаты, но и портреты. Работа над очередным вопросом проекта, «Какие сувениры можно увезти из Кикнура?», потребовала ознакомления дошкольников с изделиями местных мастеров народных промыслов. В гостях у ребят побывала местная мастерица лозоплетения и продемонстрировала своё мастерство детям. В группе была организована выставка изделий из лозы и бересты. Воспитанники узнали, что такими изделиями можно не только любоваться, но и приобрести себе в качестве сувенира. Последним стал вопрос «Что такое реклама?». Ответ на него дети искали дома: спрашивали у родителей, смотрели рекламу по телевизору, рассматривали рекламные буклеты разных городов, стран. Затем в детском саду делились открытиями в ходе беседы «Рассуждалки о рекламе». Самый короткий, но очень точный ответ был найден - «реклама нужна, чтобы заинтересовать других людей».

Важно отметить, что искать ответы на вопросы проекта детям помогали родители. Они активно участвовали в подборе иллюстративного материала для рекламных рассказов,  в подготовке и проведении презентации. Кроме того, в рамках  проекта были проведены встречи в творческой мастерской,темами которых стали: «Кукла-закрутка», «Корзинка с грибами» (рисование от ладошки), «Портрет из овощей и фруктов», и совместное творчество по изготовлению и оформлению книг «Путешествие по Кикнуру».

4 этап (заключительный) Следующим шагом стала подготовка к презентации. Продумывался вопрос, как лучше представить полученный продукт (книги с рекламными рассказами о своём посёлке), распределялись роли между  участниками проекта, с учётом их интересов, подбиралось необходимое мультимедийное оборудование, разрабатывался сценарий мероприятия, оформлялась выставка, где были представлены изделия из лозы и бересты, детские работы. Итоговым мероприятием стала презентация книг «Путешествие по Кикнуру» для воспитанников старшей группы, их родителей и педагогов.

В целом работа над проектом заняла около 3 месяцев. В результате выполнения этого проекта все его участники убедились в том, что в родном посёлке можно организовать отдых с пользой для души и здоровья. Проект также помог решить целый ряд задач, связанных с обучением и воспитанием дошкольников. Знания, умения, навыки, которые дети получили в ходе проектной деятельности, являются основой для формирования у них определённой системы ценностей. А главное, дошкольники получили возможность высказать свою точку зрения, проявить инициативу, самостоятельность, приобрели ценный опыт представления продукта своей деятельности окружающим, что способствовало их личностному развитию.