Цель урока
1. Ознакомить с различными видами многоугольников, учить показывать элементы многоугольника (углы, вершины, стороны)
2. Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность.
3. Воспитывать интерес к математике, доброжелательные отношения друг к другу.
Задачи:
1. Создать чёткие и правильные геометрические образы многоугольников и их элементов.
2. Учить сравнивать геометрические фигуры, используя приёмы сопоставления и противопоставления, анализировать, наблюдать за ними
3. Используя мультимедиа, обеспечить всестороннее образное восприятие материала, развивать познавательную активность учащихся.
Ход урока
Оргмомент. Прозвенел для всех звонок, начинается урок. (слайд № 1 включен)
Устный счет Сегодня у нас на уроке будет математическая сказка. Вы же любите сказки? Он всегда поучительные, значит и сегодняшний урок вас обязательно чему то научит.
- Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте
На вопросы отвечайте.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
А) сосчитать то 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9, от 8 до 3, (у детей есть планшеты, на которых они пишут маркерами)
Б) написать число предшествующее 5, 2
В) следует за числом 3, 6, 4
Г) назовите соседей числа 8, 4
Д) какое число стоит между 5 и 7, 4 и 6
Е) решаем задачи (слайд №2, 3), ответы пишут на планшетах (проверка)
Слайд № 4 – геометрическая задача. Вспомните, как называется ломаная линия, концы которой не замкнулись? (не замкнутая) А если у ломаной концы замкнулись, соединились (замкнутая)
Постановка учебной задачи.
- Назовите геометрические фигуры (показать треугольник, круг, прямоугольник)
- На какие две группы их можно разделить? (с углами и без углов)
- Сегодня на уроке вы узнаете, как можно одним словом назвать фигуры с углами. Может кто то уже знает?
Слайд №5 тема урока – МНОГОУГОЛЬНИКИ
Постановка цели
- Какие же учебные задачи (цели) мы поставим? (научиться различать многоугольники, внимательно слушать)
Открытие нового (планшеты)
- Поставьте 3 точки в разных местах на планшете так, чтобы они не стояли на одной линииСоедините точки поочередно, какая получилась фигура? (треугольник)
- Сколько точек вы поставили? (3). Это вершины треугольника.
- Линии, которыми вы соединили вершины - это стороны треугольника.
- Сколько сторон у треугольника? (3)
- Соединяясь, стороны образуют углы (показать углы)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
- Так почему эту фигуру назвали треугольником? (Потому что у нее 3 вершины, стороны, угла)
- Нарисуйте четырехугольник (на планшетах)
- (работают в парах) Покажите на нем вершины, сколько их? Теперь стороны, углы.
- Почему эту фигуру называют четырехугольник?
ФИЗМИНУТКА. Слайд №6 (Сказка «Треугольник и квадрат»)
Читает учитель: Жили-были два брата,Треугольник с Квадратом. Старший - квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать Квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
Но Квадрат ответил: «Брат!Я же старше, я – Квадрат!»
И сказал еще нежней:«Неизвестно, кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься – без углов!»
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Шесть новеньких углов!
Слайд №8 - Посмотрите на геометрические фигуры.
- Как назовем группу сиреневых фигур? (четырехугольники) - фигуры синего цвета (треугольники) - фигуры желтого цвета (шестиугольник, пятиугольник)
- Каким одним словом назовем эти фигуры?
Работа в тетради на печатной основе с. 207. Рефлексия «Всё твоих в руках» - Как вы работали сегодня на уроке, определим по вашим ладошкам.Обведите на лист вашу руку. Каждый пальчик нужно закрасить определенным цветом, высказав своё мнение. Приготовьте цветные карандаши: красный, жёлтый, зелёный, голубой, фиолетовый.
Красный – большой пальчик: если считаете, что тема на уроке была для вас важной и интересной (можете не красить)
Жёлтый – указательный: узнал новое
1. Ознакомить с различными видами многоугольников, учить показывать элементы многоугольника (углы, вершины, стороны)
2. Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность.
3. Воспитывать интерес к математике, доброжелательные отношения друг к другу.
Задачи:
1. Создать чёткие и правильные геометрические образы многоугольников и их элементов.
2. Учить сравнивать геометрические фигуры, используя приёмы сопоставления и противопоставления, анализировать, наблюдать за ними
3. Используя мультимедиа, обеспечить всестороннее образное восприятие материала, развивать познавательную активность учащихся.
Ход урока
Оргмомент. Прозвенел для всех звонок, начинается урок. (слайд № 1 включен)
Устный счет Сегодня у нас на уроке будет математическая сказка. Вы же любите сказки? Он всегда поучительные, значит и сегодняшний урок вас обязательно чему то научит.
- Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте
На вопросы отвечайте.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
А) сосчитать то 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9, от 8 до 3, (у детей есть планшеты, на которых они пишут маркерами)
Б) написать число предшествующее 5, 2
В) следует за числом 3, 6, 4
Г) назовите соседей числа 8, 4
Д) какое число стоит между 5 и 7, 4 и 6
Е) решаем задачи (слайд №2, 3), ответы пишут на планшетах (проверка)
Слайд № 4 – геометрическая задача. Вспомните, как называется ломаная линия, концы которой не замкнулись? (не замкнутая) А если у ломаной концы замкнулись, соединились (замкнутая)
Постановка учебной задачи.
- Назовите геометрические фигуры (показать треугольник, круг, прямоугольник)
- На какие две группы их можно разделить? (с углами и без углов)
- Сегодня на уроке вы узнаете, как можно одним словом назвать фигуры с углами. Может кто то уже знает?
Слайд №5 тема урока – МНОГОУГОЛЬНИКИ
Постановка цели
- Какие же учебные задачи (цели) мы поставим? (научиться различать многоугольники, внимательно слушать)
Открытие нового (планшеты)
- Поставьте 3 точки в разных местах на планшете так, чтобы они не стояли на одной линииСоедините точки поочередно, какая получилась фигура? (треугольник)
- Сколько точек вы поставили? (3). Это вершины треугольника.
- Линии, которыми вы соединили вершины - это стороны треугольника.
- Сколько сторон у треугольника? (3)
- Соединяясь, стороны образуют углы (показать углы)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
- Так почему эту фигуру назвали треугольником? (Потому что у нее 3 вершины, стороны, угла)
- Нарисуйте четырехугольник (на планшетах)
- (работают в парах) Покажите на нем вершины, сколько их? Теперь стороны, углы.
- Почему эту фигуру называют четырехугольник?
ФИЗМИНУТКА. Слайд №6 (Сказка «Треугольник и квадрат»)
Читает учитель: Жили-были два брата,Треугольник с Квадратом. Старший - квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать Квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
Но Квадрат ответил: «Брат!Я же старше, я – Квадрат!»
И сказал еще нежней:«Неизвестно, кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься – без углов!»
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Шесть новеньких углов!
Слайд №8 - Посмотрите на геометрические фигуры.
- Как назовем группу сиреневых фигур? (четырехугольники) - фигуры синего цвета (треугольники) - фигуры желтого цвета (шестиугольник, пятиугольник)
- Каким одним словом назовем эти фигуры?
Работа в тетради на печатной основе с. 207. Рефлексия «Всё твоих в руках» - Как вы работали сегодня на уроке, определим по вашим ладошкам.Обведите на лист вашу руку. Каждый пальчик нужно закрасить определенным цветом, высказав своё мнение. Приготовьте цветные карандаши: красный, жёлтый, зелёный, голубой, фиолетовый.
Красный – большой пальчик: если считаете, что тема на уроке была для вас важной и интересной (можете не красить)
Жёлтый – указательный: узнал новое
Зелёный - средний: на уроке мне было легко
Голубой – безымянный: на уроке мне было хорошо
Фиолетовый - мизинец: для меня было мало информации
- На ладошке начертите любой многоугольник
Итог урока. Вы все молодцы, отлично поработали на уроке!
Голубой – безымянный: на уроке мне было хорошо
Фиолетовый - мизинец: для меня было мало информации
- На ладошке начертите любой многоугольник
Итог урока. Вы все молодцы, отлично поработали на уроке!