Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с огнем и его свойствами;
- закрепить знания детей о причинах возникновения пожара;
- расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни;
Воспитательные:
- воспитывать у детей ответственность за свою безопасность
Развивающие:
- развивать речевую активность;
- обогащать и активизировать словарь детей по теме пожарная безопасность: противогаз, огнетушитель, пожарная лестница.
- любознательность, память, логическое мышления.
Ход
Воспитатель загадывает загадку:
«Он красив и ярко красен, но он жгуч, горяч, опасен. Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает, без зубов, а кусает»
Как выдумает о чем эта загадка? (об огне).
- Ребята, слово «огонь» известно человеку с давних времен. А вот огонь человеку друг или враг? (ответы детей)
Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, в котором мы поближе познакомимся с огнем, узнаем друг он нам или враг.
- Ну, в путь. Ой, ребята, посмотрите, здесь какой-то кувшин, уж не сидит ли в нем знаменитый Джин?
(воспитатель дотрагивается до кувшина, из него слышится голос Джина)
Джин. – Хо-хо-хо…Кто нарушил мой покой? Придется вам пройти много испытаний, за то, что разбудили меня, отправляю вас в каменный век.
1 станция «КАМЕННЫЙ ВЕК».
Рассматриваем иллюстрации добывания огня первобытными людьми (дети сидят вокруг «костра»)
- Дети, наши предки знали немало хитростей добывания огня. Они считали его живым существом и поселяли его жить в свои пещеры. Он помогал людям выжить, спасал от холода, его использовали в охоте на животных, использовали для приготовления пищи.
- Сегодня мы с вами познакомимся с добрыми и злыми делами огня. Нам без доброго огня обойтись нельзя и дня. А чтобы из каменного века попасть в наш мир, надо рассказать, какие вы знаете добрые дела огня (варим на огне, греемся возле костра, обогревает наш дом, в доме светло).
- Какой вред может принести огонь? (могут сгореть вещи, дом, лес, погибнуть животные, люди).
- От чего может произойти пожар? (от неправильного обращения с огнем, игра со спичками, не потушенный костер, невыключенные электроприборы).
- Если случится пожар, что вы будете делать? (покинуть помещение, а не прятаться; позвонить по телефону 01 - позвать на помощь взрослых).
-Молодцы, ребята!
- Что надо делать, чтобы огонь приносил пользу и радость? (правильно с ним обращаться)
Физминутка «Не ошибись»(дети стоят в кругу).
- Я буду называть слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны хлопнуть в ладоши: пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, кисть, пожарная каска, ноты, огонь, спички, 01, стол, пожарная машина., противогаз.
- Молодцы, ребята! (слышится голос Джина).
Джин.- Какие вы молодцы! Много вы знаете об огне, возвращаю я вас в наше время.
- Ну, что, дети, отправляемся дальше в путь.
2 станция «СКАЗОЧНАЯ» (дети стоят в кругу)
Джин отправил нас на станцию «Сказочная»
На мольберте выставлены картинки из сказки.
- Кто помнит эту сказку?
А лисички взяли спички
К морю синему пошли
Море синее зажгли…
- Из какой сказки эти строки?
(К Чуковский «Путаница»)
- Кто зажег море и чем? (личики взяли спички)
- Чем тушил море крокодил? (пирогами и блинами, и сушеными грибами)
- Кто помог потушить огонь? (бабочка прилетела, крылышками помахала, стало море потухать и потухло. Имитируем бабочку)
Джин: - Молодцы! О сказках вы знаете, придется отправить вас на другую станцию.
3 станция «ИГРОВАЯ».
Играем в игру «Это я, это я, это все мои друзья» (дети хлопают в ладоши).
- Слушайте, ребята внимательно!
«Признавайтесь ребятишки
Кто берет без спроса спички?
Чирк беспечно и на спичке
Огонечек маленький… (дети молчат)
Кто, ребята, говорит
Брату и сестричке
«Чтобы не было пожара
Не берите спички»? (это я, это я, это все мои друзья)
Кто, завидев сильный дым
Набирает «01»?(это я, это я, это все мои друзья)
Кто поджег траву у дома
Подпалил ненужный сор.
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор? (дети молчат).
Кто пожарным помогает
Правила не нарушает
Кто пример для всех ребят? (это я, это я, это все мои друзья)
- Молодцы, дети!
Джин: какие вы внимательные, сейчас Я вас отправлю на станцию «Загадочная», там то вы ни за что не справитесь с заданием.
4 станция «ЗАГАДОЧНАЯ» (дети стоят)
1. Что бывает, если птички
Зажигают дома спички (пожар)
2. Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его… (водой)
3. Заклубился дым угарный, гарью комната полна.
Что пожарный надевает?
Без чего никак нельзя? (противогаз)
4. Он красив и ярко красен,
Но он жгу, горяч, опасен (огонь)
5. Что за лестница такая
Из машины вырастает,
Поднимаясь выше дома,
Всем пожарным так знакома. (лестница на пожарной машине)
6. Вот так мошка – осиновая ножка
На стог села – все сено съела (спичка)
Висит – молчит, а перевернешь - шипит и пена летит. (огнетушитель)
5 Станция «Картинная галерея».
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайды.
(Дети рассматривают картины, объясняют, почему возникла пожарная ситуация).
После некоторых объяснений детей воспитатель использует стихотворную форму:
- Правило первое касается каждого, правило первое самое важное, на улице и в комнате о нем ребята помните: спички не тронь – в спичках – огонь!
- Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.
- Правило третье: не оставляйте горящий газ: за газом нужен глаз да глаз.
- Правило четвертое: хочу я вас предостеречь – не разжигай без взрослых печь.
Ребята, если мы всегда будем соблюдать эти правила, с нами никогда не случится беды.
Джин: Осталось вам пройти последнее задание. Ну, что готовы? Отправляю вас в лабораторию.
6 станция «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ»
Здесь мы с вами будем проводить опыты с огнем
Эксперимент первый.
Воспитатель на металлическом разносе зажигает свечи.
- Когда мы зажигаем свечи, что появилось. (Огонек).
- Он яркий, привлекает к себе внимание.
- Как вы думаете, можно прикоснуться к нему? (нет).
Почему? (можно обжечься, а если уронить свечку на пол, то может быть пожар).
Да, действительно, огонь стихия яркая, привлекательная, но в то же время опасная.
Эксперимент второй.
- Если огонь становится опасным, как человек может с ним справится?(его нужно потушить)
- Чего боится огонь? (воды, снега, песка, земли)
- А давайте проверим правильность этих утверждений. В нашей лаборатории есть материал, который применяют для тушения огня. Вы узнаете их? (Да). Тогда проведем опыт: на горящую свечу прольем воду (ребенок выполняет указания воспитателя).
- Что происходит и почему? (огонь погас, т.к. он боится воды).
То же самое проделываем с песком, землей (эксперимент третий и четвертый)
Эксперимент пятый.
А теперь проведем последний опыт. Огонь мы накрываем стеклянной колбой. Что происходит с огнем? (он гаснет). Почему? (я подскажу – без воздуха огонь существовать не может, а когда воздух не стал поступать в колбу, он погас).
На этом наша работа в лаборатории окончена. Подведем итог. Что вы узнали о свойствах огня? (опасный, если уронить; боится воды, снега, земли и песка; не существует без воздуха).
Итог занятия.
- Огонь может быть не только другом, но и врагом. И все-таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь каждый день помогает человеку, делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее.
Джин: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились. А за это я вам приготовил сюрприз…
Достаем из кувшина удостоверения «Юный пожарный»
«Ну, вот и прекрасно, я рада, от души
О наших советах другим расскажи»
